網(wǎng)絡(luò)背景下大學生思想政治教育的思考

楊小麗

（燕山大學理學院，河北 秦皇島 066004）

網(wǎng)絡(luò)作為具有強烈時代氣息的新媒體，覆蓋面大、滲透力強，已廣泛深入到包括學校在內(nèi)的社會各個領(lǐng)域。網(wǎng)絡(luò)不僅影響著大學生的身心健康和行為方式，而且對大學生思想政治教育工作提出了新的要求。隨著思想政治教育載體的擴大化，網(wǎng)絡(luò)成為新時期的新興載體，如何運用網(wǎng)絡(luò)對大學生進行思想政治教育？如何應(yīng)對網(wǎng)絡(luò)帶來的機遇和挑戰(zhàn)？這對高校思想政治教育工作者提出了新要求。

一、網(wǎng)絡(luò)給大學生思想政治教育帶來的機遇

1.網(wǎng)絡(luò)的平等性和互動性，提高了大學生思想政治教育的親和力與說服力

在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，教育者和學生處在平等的位置上。網(wǎng)絡(luò)思想政治教育作為一種新型的教育方式，較傳統(tǒng)的教育方式有著隱蔽的特性。從某種程度上講，網(wǎng)絡(luò)思想政治教育更能夠貼近廣大學生的內(nèi)在訴求。學生在發(fā)表自己的言論、表達自己的思想或見解、與他人進行網(wǎng)絡(luò)交流等方面的自由度得以較好的拓展，最大限度地掌握了交流的主動權(quán)。[1]正因如此，學生的積極性和主動性得到了極大的提高。在網(wǎng)絡(luò)思想政治教育中，教育者和學生作為交流的雙方，處于較為平等的地位，角色的弱化使得雙方在交流和溝通的過程中，能夠以更加放松和平靜的心態(tài)處理相應(yīng)的問題，彼此之間的包容性和認同感得到較好的體現(xiàn)，凸顯了思想政治教育的親和力。

2.網(wǎng)絡(luò)的開放性和及時性，促進了大學生思想政治教育的主動性和時效性

網(wǎng)絡(luò)的開放性最大優(yōu)點是信息資源共享。作為學生，在某些情況下，能夠獲得教育者所不具備的信息資源，自我教育的空間十分巨大。在網(wǎng)絡(luò)思想政治教育中，學生的主動權(quán)和積極性明顯提升，不僅可以對網(wǎng)絡(luò)信息資源進行有選擇性的利用和發(fā)掘，而且可以對網(wǎng)絡(luò)信息資源進行傳播、發(fā)布、評論和反饋。

與傳統(tǒng)媒體相比，網(wǎng)絡(luò)信息的時效性非常明顯，無論是在信息的更新周期還是在信息的傳播速度等方面，都十分及時。網(wǎng)絡(luò)思想政治教育，打破傳統(tǒng)教育方式對時間和空間的依賴性，拓寬了獲取信息資源的途徑。網(wǎng)絡(luò)作為強大的信息收集器，可以獲取受教者在生活中的概況以及思想動向。思想政治教育工作者可以通過網(wǎng)絡(luò)媒介，洞察學生的心理特質(zhì)，積極引導學生的思想軌跡，把科學健康的信息傳遞給學生，及時發(fā)現(xiàn)并糾正錯誤的認識，充分發(fā)揮思想政治教育的時效性。

二、網(wǎng)絡(luò)給大學生思想政治教育帶來的問題

1.網(wǎng)絡(luò)給大學生思想政治教育帶來的挑戰(zhàn)

網(wǎng)絡(luò)的方便化和虛擬性使大學生道德觀念和心理健康受到挑戰(zhàn)。網(wǎng)絡(luò)具有虛擬性的特點，這一特點使得交往范圍擴大，隨之而來的交流障礙和交際困境，使得大學生讓網(wǎng)絡(luò)成了其宣泄情緒和展現(xiàn)自我的途徑，他們可以通過 E-mail等網(wǎng)上交流的平臺釋放自己。但利用“人機交往”代替“人際交往”，容易導致學生脫離、逃避現(xiàn)實世界，不斷封閉自我，無形之中給自己套上了枷鎖，會誘發(fā)各種心理障礙甚至心理疾病。

網(wǎng)絡(luò)的平等性和互動性，使大學生思想政治教育工作者的地位和教育方式面臨挑戰(zhàn)。在傳統(tǒng)教育中，高校思想政治教育方式針對性很強，教育者的權(quán)威性、強制性和灌輸性也較為明顯，學生接受教育的主動性較差，教育者和學生的教育互動沒有充分展開。網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)，學生接受教育的方式發(fā)生了根本轉(zhuǎn)變，學生的要求不斷提高，平等互動的學習方式渴望強烈，對傳統(tǒng)的思想政治教育形成了無形的挑戰(zhàn)。同時，當今社會，網(wǎng)絡(luò)的互動性給了不法分子可乘之機，致使網(wǎng)絡(luò)信息誤傳，網(wǎng)絡(luò)的負面影響暴露無遺，甚至引起了社會混亂，例如埃及的學生事件。

2.大學生自身存在的問題

豐富的網(wǎng)絡(luò)信息資源，為大學生的生活帶來了極大的便利，不僅提供了豐富的學習資源，[3]而且提供了多樣的休閑娛樂方式。同時，網(wǎng)絡(luò)中的信息良莠不齊，各種虛假、暴力、淫穢、反動等內(nèi)容層出不窮，網(wǎng)絡(luò)污染現(xiàn)象嚴重。在網(wǎng)絡(luò)面前，大學生張揚個性的方式產(chǎn)生偏差，法律意識淡薄，自我約束能力欠缺，容易感情用事義氣用事，責任擔當意識不強，不能堅守道德底線，甚至出現(xiàn)道德失范。[2]

3.思想政治工作者存在的問題

網(wǎng)絡(luò)化時代，教育者以往那種權(quán)威者的地位不復存在，網(wǎng)絡(luò)的平等性使得學生的主體地位得以體現(xiàn)，大學生接受知識的主動權(quán)得以保證，與教育者之間形成了較為平衡的局面。教育者在知識的更新方面較網(wǎng)絡(luò)傳播的速度慢，在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的運用方面較學生弱，因此，在這一教育過程中，教育者很是被動，這也對高校思想政治教育工作者提出了更高的要求。

三、大學生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的路徑

大學生思想政治教育工作因網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展而面臨著諸多機遇與挑戰(zhàn)。在高校思想政治教育中，網(wǎng)絡(luò)思想政治教育具有自身獨特的實踐內(nèi)容和方式。網(wǎng)絡(luò)教育者應(yīng)繼續(xù)發(fā)揮現(xiàn)有的優(yōu)勢，不斷創(chuàng)新和拓展學生思想政治教育工作的渠道，將網(wǎng)絡(luò)作為有效的載體，提高網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的實效性。

1.提高大學生思想政治教育工作者的綜合素質(zhì)

做好宣傳思想工作，離不開政治強、業(yè)務(wù)精、作風正的工作隊伍。

第一，高校思想政治教育工作者應(yīng)提高對網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的認識和政治理論素養(yǎng)。網(wǎng)絡(luò)思想政治教育是科技發(fā)展的必然結(jié)果，教育者要適應(yīng)時代的發(fā)展要求，從根本上扭轉(zhuǎn)教育觀念，把握網(wǎng)絡(luò)給大學生帶來的各種影響，掌握和利用網(wǎng)絡(luò)特有的規(guī)律，消除網(wǎng)絡(luò)對學生思想的負面作用。要堅持正確的教育方向，積極主動地學習相關(guān)理論，借鑒國外先進的教育理念，研究當代大學生的成長特點，積極開展高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育。

第二，提高執(zhí)行力，充分應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)載體，掌握網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，加強思想政治教育工作者素養(yǎng)。網(wǎng)絡(luò)作為新興載體，高校思想政治教育工作者對網(wǎng)路技術(shù)運用的熟練程度直接影響著思想教育的效果。[4]教育者要結(jié)合自身實際積極學習網(wǎng)絡(luò)的相關(guān)知識，高校自身也應(yīng)通過各種途徑對思想政治工作者進行網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用方面的培訓，提高思想政治教育者運用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的自信心，最大限度地消除網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的技術(shù)障礙。

用馬克思主義來武裝網(wǎng)絡(luò)思想政治教育受助者——大學生的頭腦，開展具有特色的“紅色旋律”教育。在高校中，可以由馬克思主義學院牽頭，舉辦大學生主旋律教育——“紅色旋律”教育。主旋律教育工作者運用馬克思主義理論創(chuàng)新教育方法，激發(fā)學生的學習動力，提高學生的認知能力；切實提高教育水平，創(chuàng)新主旋律教育的方式方法、增強主旋律教育工作的吸引力，挖掘校園有用的信息資源、拓展教育空間。網(wǎng)絡(luò)的迅速蔓延，使得意識形態(tài)教育受到嚴峻的挑戰(zhàn)。當前，西方敵對勢力對我國的各種滲透和攻擊依然存在。網(wǎng)絡(luò)的興起，更加助推了西方敵對勢力分化和西化我國的進程。他們利用網(wǎng)絡(luò)途徑，向我國兜售其所謂的民主自由，在政治、經(jīng)濟、文化等方面大肆宣揚資產(chǎn)階級意識形態(tài)，極大地動搖了我國部分民眾的思想觀念，特變是高校大學生的三觀教育，這也阻礙了學生正確認識世界的途徑。霸權(quán)主義和殖民主義的網(wǎng)絡(luò)化，使得我國高校的思想政治教育工作面臨著前所未有的嚴峻挑戰(zhàn)?！凹t色旋律”教育在教育水平和育人成果上都給大學生提供了新的手段，進而為社會主義建設(shè)事業(yè)做好了人員上的保證。

2.加強使用過程中的載體的互動性交流

作為思想政治教育的載體，網(wǎng)絡(luò)交流系統(tǒng)中，大學生經(jīng)常使用的BBS、QQ、E-MAIL和OICQ、博客、播客等，具有交流的開放性和主體身份的隱蔽性，在交流過程中，需尊重學生的主體地位，更需針對不同的受教育群體采取不同的交流模式，使思想政治教育的有效信息能夠被不同的群體所認同和接受，真正做到急大學生之所急，想大學生之所想。在交流中思想政治教育者，還需利用自己掌握的專業(yè)知識和理論功底，多學科背景下進行大學生的思想政治教育，拓展教育途徑，進一步增強思想政治教育工作的針對性和實效性。

增強網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的互動性，應(yīng)該做到以下幾點：第一，注重引導與保護相結(jié)合，在交流中，思想政治教育者應(yīng)加強輿論的引導，加強主導思想的教育，但不能對學生輕易進行指責，要曉之以情、動之以理；第二，注重主體與受體的平等性，要共建和諧平等的交流和溝通的舞臺；第三，思想政治教育工作者應(yīng)在第一時間對學生反映情況做出應(yīng)答并加以處理，進而帶動學生的參與性、積極性。占領(lǐng)大學生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的陣地，成立專門的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育機構(gòu)。如成立大學生網(wǎng)絡(luò)實踐中心，由專門的綜合素質(zhì)高、技術(shù)水平高的思想政治教育工作者負責，通過 BBS、微博、飛信、博客、聊天室、空間等交流平臺，掌握大學生思想政治教育的動態(tài)。思想政治教育工作者可以積極主動地利用先進的教育方式，把教育理念通過網(wǎng)絡(luò)這一新興的媒體，更好地傳達到學生中。

3.優(yōu)化全方位的校園教育環(huán)境

高校應(yīng)結(jié)合自身的情況和本校學生的實際狀況，積極建立具有自己學校特色的校內(nèi)網(wǎng)站。網(wǎng)站內(nèi)容的設(shè)計要以學生的思想為核心，通過問卷調(diào)查、專家答疑、心理咨詢、師生交流等版塊，搭建網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的橋梁，創(chuàng)設(shè)科學合理的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的校園物質(zhì)環(huán)境。[5]

開通“綠色網(wǎng)絡(luò)”，豐富思想政治教育的形式和內(nèi)容。教育者以平等的網(wǎng)民身份進行教育，以學生們喜聞樂見的形式宣傳正確的思想，學生可以在一種較為輕松的環(huán)境中把自己的思想觀念適時地表達出來。通過這種網(wǎng)絡(luò)互動，使得網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的說服力得到加強。由于大學生人生閱歷不太豐富、涉世不深、自制力薄弱，在鑒別是非方面的能力較差。防范和消除大學生對網(wǎng)絡(luò)的依賴尤其是網(wǎng)絡(luò)對大學生造成的各種弊病，是高校思想政治教育工作的重要內(nèi)容。通過高校的“綠色網(wǎng)絡(luò)”，學生在接受思想教育的過程中，不再感到枯燥乏味，教育者在進行思想教育的過程中，不再感到單調(diào)牽強。思想政治教育的效果也會不斷提升，進而形成良性循環(huán)。

將思想政治教育網(wǎng)站的建設(shè)和主題教育活動相結(jié)合，豐富網(wǎng)站的活動內(nèi)容，拓寬主題教育活動的參與面。打破年級、院系、班級和專業(yè)、個性等方面的差異，加強網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)，增強網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的吸引力。

網(wǎng)絡(luò)作為新興的大學生思想政治教育陣地，高校大學生思想政治教育工作必須掌握網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的特征，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)時代思想政治教育中出現(xiàn)的新情況、新問題，在繼承傳統(tǒng)思想政治教育工作成功理論經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，開拓新思路，采取新對策。不斷增強網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作的親和力、說服力和感染力，保證高校大學生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育沿著正確的軌道健康科學地發(fā)展。

[1]蘭敏.互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下高校思想政治工作思考 [D].成都:西南財經(jīng)大學,2004:23.

[2]高欣.對網(wǎng)絡(luò)文化的若干思考 [J].貴州工業(yè)大學學報:社會科學版,2004(1):105.

[3]張敏.高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育研究[D].南昌:南昌大學,2006:25.

[4]綦玉帥.網(wǎng)絡(luò)文化對大學生價值觀的影響及其對策 [D].蘭州:蘭州大學,2002:10.

[5]潘敏,陳中潤,于朝陽.高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育研究綜述 [J].高校理論戰(zhàn)線,2006(11):49.