情到深處自成歌

權(quán)劍飛

【內(nèi)容摘要】“愛(ài)”是一個(gè)閃光的教育理念，但愛(ài)孩子連母雞也會(huì)，愛(ài)還要講水平、方法、藝術(shù)，像醫(yī)生一樣只有治病救人的樸素用心是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。愛(ài)是班主任工作的生命，沒(méi)有對(duì)學(xué)生的愛(ài)心，就不可能對(duì)學(xué)生進(jìn)行真誠(chéng)的教育。而愛(ài)是班主任工作中一個(gè)永恒不變的主題，但如何能把教育工作做到學(xué)生的內(nèi)心深處呢？這就要求教師要把握住打開(kāi)學(xué)生心靈的幾把鑰匙。本文通過(guò)具體的案例闡述了筆者在教育過(guò)程中采用的無(wú)痕教育方法。

【關(guān)鍵詞】愛(ài)的教育 尊重 走進(jìn)學(xué)生心靈

抓住學(xué)生心靈的渴望，點(diǎn)擊他們智慧的火花，捕捉閃光點(diǎn)，找準(zhǔn)突破口，讓興趣激發(fā)靈感，讓行動(dòng)打通智慧，揚(yáng)起風(fēng)帆，點(diǎn)亮燈塔，引導(dǎo)他們駛向遠(yuǎn)方。

一、未見(jiàn)其人，先聞其聲，全盤(pán)大摸底

在出任班主任前，我對(duì)班上的學(xué)生進(jìn)行了一次調(diào)查，班上55名學(xué)生全部來(lái)自鄉(xiāng)下，家庭都不富裕，是帶著父母“再苦也不能苦孩子，再窮也不能窮教育”的想法來(lái)的。許多學(xué)生家里是東挪西借，勒緊褲帶不惜花血本供孩子讀書(shū)，有一位學(xué)生靠著兩個(gè)未成年的妹妹打工掙錢(qián)供他讀書(shū)。一部分學(xué)生思想松散，自我約束能力差，愛(ài)調(diào)皮搗蛋。有個(gè)別學(xué)生在初中階段就把遲到、曠課當(dāng)成家常便飯，有的甚至不上晚自習(xí)，跑到外面上網(wǎng)，通宵達(dá)旦，第二天上課時(shí)兩眼通紅，昏昏欲睡；上課時(shí)男女同學(xué)竊竊私語(yǔ)，有的甚至還暗送秋波。甚至有極個(gè)別別有用心的學(xué)生唯恐天下不亂，借機(jī)興風(fēng)作浪。

二、把脈就診，對(duì)癥下藥，搜腸刮肚出對(duì)策

現(xiàn)在的學(xué)生采用“鐵腕”政策很難奏效，所以只能智取，不能強(qiáng)攻。大部分學(xué)生都是“蜜罐里生、甜水里長(zhǎng)”，是放在口里怕融化了，捧在手里怕摔壞了的寶貝疙瘩，只能是“精心呵護(hù)”。在調(diào)查和摸索中，我給自己立了這樣一個(gè)規(guī)矩：和學(xué)生談心時(shí)以情感教育為主，不談成績(jī)，不談過(guò)去，不當(dāng)眾批評(píng)學(xué)生，不辱罵學(xué)生，不對(duì)學(xué)生急躁發(fā)火。我當(dāng)時(shí)想，我?guī)У牟粌H是一個(gè)班，一個(gè)集體，更應(yīng)該像個(gè)家，而我給你家里每個(gè)成員的印象應(yīng)該是：滿(mǎn)腔熱血，平易近人，和藹可親，果斷有魄力，誠(chéng)實(shí)守信，有信心有能力帶動(dòng)他們。

經(jīng)過(guò)一段時(shí)間了解，我心里有底了，我腦海里有了一張學(xué)生進(jìn)入高中以來(lái)的表現(xiàn)變化表，由于多個(gè)學(xué)生的底牌都在我心里，所以我在開(kāi)展工作時(shí)候就能把握分寸。

我的工作重心是：整班風(fēng)，抓紀(jì)律，查出勤，督衛(wèi)生，出班貌，維護(hù)正常的教學(xué)秩序；組織一個(gè)有說(shuō)服力，號(hào)召力，凝聚力的班委會(huì)來(lái)作我堅(jiān)強(qiáng)的后盾，有事能與大家共同商討，同協(xié)議，群策群力；抓兩頭，促中間，尋榜樣，樹(shù)典型，以現(xiàn)實(shí)說(shuō)法來(lái)教育和感化學(xué)生；通過(guò)形式多樣的集體活動(dòng)來(lái)產(chǎn)生和形成班集體的凝聚力和學(xué)生的集體榮譽(yù)感；盡量避開(kāi)學(xué)生最敏感的學(xué)習(xí)成績(jī)，尋找亮點(diǎn)，以激勵(lì)表?yè)P(yáng)為主，反省、檢討為輔，以生活中的軼聞趣事為契機(jī)，極力尋找和營(yíng)造與學(xué)生的共同話(huà)題。

三、拿得起，放得下，該出手時(shí)就出手

班上有個(gè)學(xué)生，性格怪異，他不太合群，很少開(kāi)口，喜歡獨(dú)來(lái)獨(dú)往，不是遲到就是曠課，還經(jīng)常早退，班規(guī)對(duì)他來(lái)說(shuō)形同虛設(shè)。上課惟一的“亮點(diǎn)”不是跟別的同學(xué)說(shuō)話(huà)，就是睡覺(jué)看小說(shuō)，要么看著書(shū)發(fā)愣，脾氣倔強(qiáng)，遇事容易莽撞沖動(dòng)，他的父母為了養(yǎng)家糊口，外出打工，家里只有他的爺爺，平時(shí)很少過(guò)問(wèn)他的學(xué)習(xí)。有一次上課，他遲到了，我問(wèn)他為什么遲到，他不理不搭，臉上無(wú)任何表情慢條斯理地朝座位走去，當(dāng)著全班同學(xué)的面給我一個(gè)下馬威，第二次，我在街上遇見(jiàn)了他，我主動(dòng)打招呼，沒(méi)想到他竟看都沒(méi)看就走開(kāi)了，把我晾在一邊好尷尬。

一個(gè)星期日下午的班會(huì)課，我對(duì)班上同學(xué)的座位進(jìn)行了大的調(diào)整，他個(gè)子不高，但身體結(jié)實(shí)，憑借一身蠻勁，他一直占據(jù)著最后靠門(mén)邊的座位，那是塊風(fēng)水寶地，對(duì)于酷愛(ài)看小說(shuō)和睡覺(jué)的他來(lái)說(shuō)，很少會(huì)受到干擾的。開(kāi)學(xué)初，我就想調(diào)他的座位，但是固執(zhí)的他就是按兵不動(dòng)，當(dāng)時(shí)考慮到如果一開(kāi)始就和學(xué)生關(guān)系搞僵了，怕對(duì)以后不利，于是網(wǎng)開(kāi)一面退了一步，但此事我一直惦記著，只要我一進(jìn)教室看到他坐在那個(gè)位置上，我就心里不安，因?yàn)樗淖龇o(wú)疑會(huì)影響其他同學(xué)，

總之我是鐵了心要換他座位，我們還把桌子搬到第四排，他根本不理睬、于是我索性親自走過(guò)去搬他的桌子這個(gè)時(shí)候班里的氣氛開(kāi)始緊張起來(lái)他使出全身的力氣按住不讓我搬兩人僵了一會(huì)兒，有的同學(xué)在下面竊喜，更有甚者離開(kāi)座位圍攏過(guò)來(lái)熱鬧。

我明白繼續(xù)和他在教室里僵持下去是沒(méi)有好結(jié)果的于是我走上臺(tái)平靜一會(huì)兒后十分嚴(yán)肅地對(duì)著全班同學(xué)說(shuō)：“承認(rèn)我是你們的班主任的請(qǐng)舉手。”大家丈二和尚摸不著頭腦，也不知是我葫蘆里賣(mài)的什么藥，被我這樣一問(wèn)面向相覷了好一會(huì)兒，才齊刷刷的舉起手。我說(shuō)“謝謝大家，請(qǐng)大家把手放下。既然大家都認(rèn)我是班主任，那么這件事該怎么辦？”學(xué)生們有的讓送到教導(dǎo)處，有的讓現(xiàn)在就把他趕出教室。我說(shuō)：“他在教室里讀書(shū)是他的權(quán)利，我不會(huì)趕他也不會(huì)開(kāi)除他，但是作為班一名學(xué)生不履行應(yīng)盡的義務(wù)，不聽(tīng)從老師的安排，那么以后就沒(méi)有權(quán)利享受這個(gè)班的任何權(quán)利，他不服從我管，我管不了他，以后他無(wú)論發(fā)生了什么事都與我無(wú)關(guān)”。

接下來(lái)的幾天，我表面上對(duì)他不聞不問(wèn)，卻在暗地里注意這他的一舉一動(dòng)。本來(lái)在班上不受歡迎的他就沒(méi)有多大的立場(chǎng)，經(jīng)過(guò)這一折騰，班上的同學(xué)開(kāi)始就疏遠(yuǎn)他，此時(shí)他更加孤單的了。第一天他沒(méi)有反應(yīng)，第二天更沒(méi)有動(dòng)靜，第三天他還是沉得住氣，直到第六天他終于堅(jiān)持不住了主動(dòng)找我要換座位，我也順?biāo)浦郏退g進(jìn)行了歷史以來(lái)的第一次坦誠(chéng)交談。

四、里一套外一套，善意的謊言也成效

班上李強(qiáng)同學(xué)是一個(gè)基礎(chǔ)差，自制力弱，討厭讀書(shū)，要他靜心坐下讀書(shū)比上刑場(chǎng)還難。平時(shí)自由散漫，把自己打扮的油頭粉面，今天鄭伊健的頭，明天又是周杰倫的衣，他的城府很深，非常圓滑世故，做事從不留把柄。他深諳老師的脾氣和秉性，老師批評(píng)他，他從不申辯也不做聲，你就是打雷，他還是一副若無(wú)其事的樣子，要他承認(rèn)錯(cuò)誤，他馬上深刻檢討，讓你深受鼓舞和感動(dòng)，要他認(rèn)識(shí)反省他馬上表現(xiàn)出痛改前非的樣子，反復(fù)強(qiáng)調(diào)給他機(jī)會(huì)和時(shí)間。實(shí)際上他是應(yīng)付過(guò)關(guān)，事隔不久，必舊病復(fù)發(fā)。

他表面上不顯山露水，斯斯文文的，但背地里很多事都是他搞的鬼，他善于施展一些雕蟲(chóng)小技，籠絡(luò)人心。比如說(shuō)，有時(shí)作業(yè)課老師不去，那些不遵守紀(jì)律的學(xué)生，總能在教室里找到場(chǎng)所，盡情的發(fā)揮，而他此時(shí)總坐在教師窗旁望風(fēng)，稍有風(fēng)吹草動(dòng)，他就拉響了“警報(bào)”，使那些學(xué)生總能有驚無(wú)險(xiǎn)，致使一些同學(xué)對(duì)他感恩感戴服服帖帖。

他找多種理由，遲到、請(qǐng)假，今天頭疼，明天肚子疼，后天是睡過(guò)頭了。他對(duì)自己基本上不抱信心和希望，我多次找他談心，一只耳朵進(jìn)，一只耳朵出，不以為然。一天上午我正在上課，一個(gè)衣衫破舊的中年人的背著個(gè)帆布包來(lái)到門(mén)前，張口就喊他的名字，他說(shuō)是這個(gè)同學(xué)的父親，這么一個(gè)打扮入時(shí)的青春少年和這么土得掉渣的老年人原來(lái)是父子，令我難以想象，他的父親見(jiàn)到兒子顯然有些興奮，他絮絮叨叨地說(shuō)“聽(tīng)說(shuō)你現(xiàn)在缺錢(qián)，這是我剛賣(mài)糧食的錢(qián)，現(xiàn)在給你作為零花錢(qián)，你得好好學(xué)習(xí)呀”他見(jiàn)我站在旁邊，猛然像想起了什么，迫不及待的問(wèn)我他兒子的學(xué)習(xí)情況，還沒(méi)等我開(kāi)口，他就愧疚而灰心的補(bǔ)充道，他兒子從小就愛(ài)調(diào)皮搗蛋，不愛(ài)學(xué)習(xí)，不爭(zhēng)氣，讓他操碎了心，問(wèn)我現(xiàn)在到高二還是不是和以前一樣。此時(shí)，他低著頭一聲不吭，昔日的那種瀟灑狂傲勁早已煙消云散，我心里想今天正好把他舊帳老底原汁原味地告訴他父親，看他還神得起來(lái)嗎？可看他父親一臉的坦誠(chéng)，期待而又焦慮的眼神，我不忍心讓他失望；再看李強(qiáng)低著頭，一聲不吭，像霜打的茄子，早沒(méi)了以往的瀟灑狂傲，溫馴得像只小羊羔，話(huà)到嘴邊又咽了下去，我改口說(shuō)：“他開(kāi)始懂事了，表現(xiàn)有進(jìn)步，學(xué)習(xí)比以前更賣(mài)勁了……”我不知道后面是怎么編下去的和結(jié)束的?？傊矣X(jué)得臉發(fā)燙，這畢竟是一次違心的謊言，再說(shuō)這孩子沒(méi)長(zhǎng)進(jìn)，也是我的責(zé)任，我覺(jué)得對(duì)不起這位辛勤勞作的老人，當(dāng)聽(tīng)到我對(duì)他兒子的稱(chēng)贊時(shí)，老人那粗糙的像樹(shù)皮似的臉舒展開(kāi)來(lái)，渾濁而又布滿(mǎn)血絲的眼睛泛出淡淡的亮光，囁嚅著嘴唇說(shuō)：“謝謝老師，謝謝老師，娃的學(xué)習(xí)讓你費(fèi)心了。”此時(shí)李強(qiáng)也舒展開(kāi)來(lái)，向我投來(lái)一束感激的目光。事后我再找他談話(huà)他非常地配合，我明顯地感受到他在變，于是我便經(jīng)常給他鼓勵(lì)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題便及時(shí)給他補(bǔ)課，果然，付出總有回報(bào)，平時(shí)考試總不及格的他，這次破天慌地及格了，連我都感到有些意外，更讓我意外的是期末統(tǒng)考，我任教的學(xué)科在全縣考試中名列前茅，這是我剛接手時(shí)想都不敢想的事情。

（作者單位：甘肅省慶陽(yáng)市寧縣第五中學(xué)）