體育課應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的自我保護(hù)意識

【關(guān)鍵詞】生命關(guān)懷 體育課 自我保護(hù)意識

【中圖分類號】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【文章編號】0450-9889（2013）11A-

0087-01

小學(xué)體育與健康教學(xué)大綱要求小學(xué)體育課在增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)、體能的同時(shí)，要讓學(xué)生掌握體育健康基礎(chǔ)知識，安全進(jìn)行體育活動，懂得營養(yǎng)、環(huán)境和不良行為對身體健康的影響。但是，在體育課堂上，重體能鍛煉輕安全教育的現(xiàn)象仍比較普遍。其主要原因在于：學(xué)校體育教學(xué)目標(biāo)單一化，課程設(shè)計(jì)簡單化，教師教學(xué)理念陳舊化，生命教育、安全教育被放在可有可無的位置。這種現(xiàn)象必須引起我們的高度重視。

一、培養(yǎng)學(xué)生自我保護(hù)意識的現(xiàn)實(shí)意義

有調(diào)查顯示，我國每年約有1.6萬名中小學(xué)生非正常死亡。分析這些事故的原因，與學(xué)校疏于對學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的安全教育，學(xué)生安全意識淡薄、對突發(fā)事件缺失應(yīng)對技能有關(guān)。一個人如果從小不能敬畏生命，保護(hù)好自己的人身安全，結(jié)果不僅會使其無視自我生命的價(jià)值，而且會使其對社會上其他的生命缺乏應(yīng)有的關(guān)懷、尊重和敬畏，甚至?xí)?dǎo)致漠視、踐踏生命的不良后果發(fā)生。

二、在體育教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行自我保護(hù)教育的獨(dú)特優(yōu)勢

自我保護(hù)既是一種生命的本能，也應(yīng)當(dāng)是人自覺地維護(hù)生命的意識。這種本能與技能素養(yǎng)應(yīng)當(dāng)滲透在我們的學(xué)科教學(xué)中，而體育課有著學(xué)科獨(dú)特優(yōu)勢，這既是學(xué)科教學(xué)大綱的要求，也是學(xué)科本身的教學(xué)特點(diǎn)使然。因此，在體育課堂上進(jìn)行相應(yīng)的體能訓(xùn)練之際，也要進(jìn)行相應(yīng)的安全教育，以培養(yǎng)學(xué)生的自我保護(hù)意識。比如，練習(xí)跑步，除了相應(yīng)的跑步技能指導(dǎo)與訓(xùn)練之外，還應(yīng)當(dāng)指導(dǎo)學(xué)生如何在跑步中學(xué)會自我保護(hù)，包括跑前相應(yīng)的適應(yīng)性訓(xùn)練，跑步中如果遇到突發(fā)事件如氣喘、頭暈等現(xiàn)象時(shí)如何自我調(diào)節(jié)，在操場上自由活動時(shí)怎樣避免相互之間的沖突等。

三、在體育課中開展自我保護(hù)教育的策略

1.統(tǒng)一認(rèn)識，營造生命關(guān)懷的良好氛圍

要在課堂上真正落實(shí)自我保護(hù)教育，必須統(tǒng)一思想認(rèn)識，從每學(xué)期開學(xué)初，就周密安排好體育課的教學(xué)計(jì)劃，使自我保護(hù)教育內(nèi)容落到實(shí)處。同時(shí)，要加強(qiáng)集體備課活動，加強(qiáng)學(xué)科組內(nèi)的學(xué)習(xí)研討，將生命教育提到議事日程，在不同階段重點(diǎn)落實(shí)不同的自我保護(hù)教育內(nèi)容。比如，低年級可進(jìn)行跑、跳等項(xiàng)目的自我保護(hù)方法指導(dǎo)；中年級可進(jìn)行同伴活動中的肢體保護(hù)指導(dǎo)；高年級可進(jìn)行社會活動中的安全保護(hù)與防范指導(dǎo)。

2.將安全意識滲透在課堂的每一環(huán)節(jié)中

小學(xué)生由于缺乏生活閱歷和經(jīng)驗(yàn)，做事情完全憑興趣，對此，教師要在教學(xué)的每一環(huán)節(jié)中，細(xì)心教給學(xué)生相應(yīng)的保護(hù)措施，讓學(xué)生明白什么項(xiàng)目有怎樣的潛在危險(xiǎn)，需要進(jìn)行哪些防范。例如，跳遠(yuǎn)時(shí)，怎樣做到落地的緩沖，減少落地扭傷的危險(xiǎn)；跳高時(shí)怎樣做好準(zhǔn)備活動，減少大腿韌帶的拉傷；投擲鉛球時(shí)要注意相互之間的安全和樹立自我保護(hù)意識等。教師只有在每一個教學(xué)環(huán)節(jié)中都將生命意識的培養(yǎng)放在首位，才能讓學(xué)生在課堂訓(xùn)練中認(rèn)識到自我保護(hù)的重要性，進(jìn)而形成自覺的行為。

3.通過多種途徑增強(qiáng)學(xué)生安全防范的應(yīng)急意識

在學(xué)校、家庭，教師和家長都有意無意地將孩子置身于嚴(yán)密的保護(hù)監(jiān)控狀態(tài)下，使孩子忽略了危險(xiǎn)的存在，缺乏相應(yīng)的應(yīng)急意識。對此，在小學(xué)體育課堂上，教師應(yīng)該適當(dāng)進(jìn)行一些應(yīng)急性的演練活動，或開設(shè)相應(yīng)的講座，組織學(xué)生觀看一些視頻，讓學(xué)生從其他體育課堂上的安全事故中獲得警示。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，讓他們學(xué)會預(yù)測危險(xiǎn)和避免危險(xiǎn)，對于一些可能發(fā)生的危險(xiǎn)，引導(dǎo)他們采取正確的措施去避免，并掌握自救的技能和防范的本領(lǐng)。

4.品德引領(lǐng)，讓學(xué)生在合作中學(xué)會關(guān)懷他人

學(xué)生既要有自我保護(hù)意識，同時(shí)也要學(xué)會在關(guān)懷他人中幫助他人，這才是生命教育的本義。然而，在課堂上以教師為中心的現(xiàn)象，導(dǎo)致學(xué)生的生命體征被漠視，使得體育課缺失了對生命的終極關(guān)懷，不僅使學(xué)生對自己的生命缺乏必要的保護(hù)性知識和技能，而且也使得學(xué)生在同伴互助中不會跟人交際，不去主動關(guān)心他人，更別說遇到危險(xiǎn)時(shí)主動幫助他人脫離險(xiǎn)境。正因?yàn)楫?dāng)今學(xué)生缺乏必要的自救、互救意識和技能，體育教師就有必要做好引領(lǐng)和示范工作，有意識地培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識、生命關(guān)懷意識等，使學(xué)生從小就有責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識，有幫助他人的主動意識，有維系公眾安全的能力。比如，在課堂上，如果發(fā)現(xiàn)有個別學(xué)生身體瘦弱，在鍛煉中明顯跟不上節(jié)奏，這時(shí)候，教師應(yīng)該一方面引導(dǎo)該生克服畏難情緒，學(xué)會調(diào)整自我，另一方面，引導(dǎo)同組學(xué)生幫助該生，讓該生在同學(xué)的幫助下增強(qiáng)鍛煉的信心。

總之，在小學(xué)體育課中，實(shí)施自我保護(hù)教育具有緊迫性和必要性，需要我們認(rèn)真重視，真正把這項(xiàng)教育落到實(shí)處，為學(xué)生的自我優(yōu)質(zhì)成長奠定良好的基礎(chǔ)。

（責(zé)編 黎雪娟）