在山區(qū)學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育初探

【關(guān)鍵詞】山區(qū)學(xué)校 素質(zhì)教育

回歸 本質(zhì)

【中圖分類(lèi)號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2013）11A-

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多年來(lái)，我經(jīng)常在思考：作為一名小學(xué)教育工作者，我和我的同事們給學(xué)生帶去了怎樣的童年呢？據(jù)我校教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的調(diào)查了解，發(fā)現(xiàn)學(xué)生當(dāng)中有不少是“不愛(ài)讀書(shū)，不愛(ài)學(xué)校，也不愛(ài)老師”，有不少學(xué)生有“厭學(xué)，甚至存在仇恨學(xué)?！钡男睦?。面對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)心態(tài)，我的內(nèi)心很糾結(jié)——作為中心小學(xué)的管理者，該如何去改變這一現(xiàn)狀，努力還給學(xué)生一個(gè)多彩的、有美好回憶的快樂(lè)童年呢？

我校是江西省瑞金市邊遠(yuǎn)山區(qū)的一所中心小學(xué)，下轄四個(gè)村小（只設(shè)一至四年級(jí)），四個(gè)教學(xué)點(diǎn)（只設(shè)一二年級(jí)）。全鄉(xiāng)學(xué)生人數(shù)930人，中心小學(xué)本部530人，五、六年級(jí)學(xué)生均集中在中心小學(xué)，其中住校學(xué)生200余人。針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況，本學(xué)年我中心小學(xué)本著“上好音體美，加強(qiáng)語(yǔ)數(shù)英，解放學(xué)生，提升教師，提高質(zhì)量”的工作思路，帶領(lǐng)全鄉(xiāng)小學(xué)教師一道，從以下方面著手，嘗試打造充滿樂(lè)趣、學(xué)生樂(lè)學(xué)、教師善教、具有山區(qū)特色的學(xué)校教育。

一、健全機(jī)制，用制度保障開(kāi)足、開(kāi)齊課程

多年來(lái)，在升學(xué)壓力下，我們犧牲了所謂的“雜科”來(lái)上語(yǔ)文數(shù)學(xué)課。由于是山區(qū)學(xué)校，我校住校生的比例非常高，為了加強(qiáng)管理，一直以來(lái)中高年級(jí)的學(xué)生都要上早晚自習(xí)。即便如此，學(xué)生的考試成績(jī)與其他城區(qū)學(xué)校相比還是很不理想。在這樣的情況下，我們認(rèn)為與其累死學(xué)生，累垮教師，不如解放學(xué)生，減輕教師多余的工作負(fù)擔(dān)。為此，從本學(xué)年開(kāi)學(xué)初我中心小學(xué)明確要求：所有的音體美等考查學(xué)科，盡可能地錯(cuò)開(kāi)安排（原則上不安排給本班的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)教師擔(dān)任），科任教師也必須要認(rèn)真上好課。

為確保課程開(kāi)設(shè)能真正落到實(shí)處，中心小學(xué)健全機(jī)制，用制度保障“開(kāi)足、開(kāi)齊、上好”課程，從學(xué)校學(xué)年工作計(jì)劃，到各部門(mén)的計(jì)劃安排中，都安排了相關(guān)的競(jìng)賽活動(dòng)加以督促和檢查。同時(shí)，也將教學(xué)開(kāi)展情況納入到新學(xué)年的績(jī)效考核當(dāng)中，對(duì)不認(rèn)真落實(shí)“開(kāi)足、開(kāi)齊、上好”每一課程的學(xué)校校長(zhǎng)、教師進(jìn)行相應(yīng)的處理，做到用制度管理。

開(kāi)學(xué)近一個(gè)月來(lái)，學(xué)校的變化和收效頗為明顯，學(xué)生的臉上洋溢出更多燦爛的微笑了，在校園里能聽(tīng)到更多響亮的歌聲了（為配合此項(xiàng)工作，學(xué)校廣播站也進(jìn)行每天兩次的校園歌曲播放），在體育課上能看到更多的學(xué)生打籃球、跳繩的身影了……

二、追求高效課堂，提高教學(xué)效率

以前的教學(xué)之所以花了那么多的時(shí)間和精力，卻收效甚微，主要原因就是課堂教學(xué)的效率低。我們要求上好音體美，不代表就不要語(yǔ)數(shù)英的教學(xué)質(zhì)量，相反，對(duì)教師的要求反而高了許多。正所謂只有教師“重負(fù)荷”，學(xué)生才能輕負(fù)擔(dān)；只有教師下真功夫，才能打造出有效課堂。近一個(gè)月來(lái)，中心小學(xué)的大多數(shù)教師都在思考：這學(xué)期開(kāi)始，上語(yǔ)文數(shù)學(xué)課的時(shí)間少了，怎么辦？在思考過(guò)后大家達(dá)成共識(shí)——唯有提升課堂教學(xué)的效率，才能完成教學(xué)任務(wù)，提高教學(xué)質(zhì)量。

為達(dá)到這一要求，中心小學(xué)著重通過(guò)加強(qiáng)校本研訓(xùn)來(lái)大力提升教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，打造高效課堂。如中心小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)繼續(xù)做好推門(mén)聽(tīng)課工作，及時(shí)發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)的問(wèn)題所在；教研組更進(jìn)一步地開(kāi)展好同課異構(gòu)，抓實(shí)課堂教學(xué)高效模式的探討，讓教師時(shí)刻樹(shù)立“問(wèn)題就是課題”的校本教研意識(shí)，著力解決教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題。與此同時(shí)，我們也嘗試打造“拔英鄉(xiāng)小學(xué)名師”，多采取“走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的方式，讓全鄉(xiāng)小學(xué)教師得到更多、更有效的培訓(xùn)和培養(yǎng)，為提升課堂教學(xué)效率提供理論上的支持和人才保障。

三、用活動(dòng)競(jìng)賽等促進(jìn)師生成長(zhǎng)

任何工作的開(kāi)展，僅有口號(hào)和思路是不夠的，需要更多切合實(shí)際的安排來(lái)執(zhí)行，才能確保工作落到實(shí)處。為讓辦學(xué)真正回歸素質(zhì)教育的本質(zhì)，從本學(xué)期起，教導(dǎo)處、少先隊(duì)以及各教研組，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，將開(kāi)展一系列的活動(dòng)來(lái)帶動(dòng)師生的工作和學(xué)習(xí)積極性，采用競(jìng)賽激勵(lì)的方式來(lái)促使各考查學(xué)科得到真正有效的落實(shí)。例如，本學(xué)年我們計(jì)劃開(kāi)展朗誦（演講）比賽，寫(xiě)字、書(shū)畫(huà)比賽，作文比賽，跳繩比賽，仰臥起坐比賽，音樂(lè)課本唱歌比賽、廣播體操比賽，數(shù)學(xué)計(jì)算能力競(jìng)賽等一系列比賽來(lái)促進(jìn)各項(xiàng)課程的落實(shí)，從而開(kāi)闊學(xué)生的視野，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升教師的能力，提高教學(xué)的質(zhì)量。

實(shí)施素質(zhì)教育兩年來(lái)，通過(guò)一系列活動(dòng)的開(kāi)展和課堂教學(xué)改革，中心小學(xué)的師生都得到了施展才華的舞臺(tái)，特別是一年一度的全鄉(xiāng)校園體藝節(jié)，更是檢驗(yàn)這一成果的試金石。中心小學(xué)六年級(jí)學(xué)生可以在沒(méi)有老師的指導(dǎo)下組織一次元旦慶祝活動(dòng)，可以搞一次文藝匯演；而下轄的村小，都會(huì)拿出自己的最高水平來(lái)參加中心小學(xué)組織的各種比賽……這些做法使得教育回歸了本質(zhì)，讓學(xué)生擁有了五彩斑斕的童年。

（責(zé)編 黎雪娟）