微博在大學生思想政治工作中的創(chuàng)新應用

摘 要：微博，作為一種新的信息平臺，集合信息發(fā)布即時、信息傳遞快捷、互動性強等優(yōu)勢，吸引了廣大大學生群體，滿足當今追求獨立、張揚個性的大學生的各種需求。同時，微博滲透著意識形態(tài)，深刻影響著大學生的價值觀，給大學生思想政治教育帶來挑戰(zhàn)，如何利用好微博這一新事物來開展高校思想政治教育工作成為了一大課題。結合微博的特點，探討了如何充分發(fā)揮微博對思想政治教育工作的促進作用，進一步拓展和增強大學網(wǎng)絡思想政治教育的廣度、深度和接受度，大力提升思想政治教育工作的時效性與趣味性。

關鍵詞：微博；大學生；思想政治教育

中圖分類號：G641 文獻標志碼：A 文章編號：1002-2589（2013）33-0367-02

一、當前大學生微博使用情況調(diào)查

某大學曾做過大學生使用微博情況的調(diào)查，在受訪的六十人中有五十人已經(jīng)注冊了微博，在微博產(chǎn)品的選擇上，共有三種，其中80%的人使用新浪微博，騰訊微博占46%，搜狐微博為4%，30%的人同時在使用新浪、騰訊的微博。

在為什么會使用微博這個問題上，20%選擇希望與名人、資深人士交流，15%是為了打發(fā)時間，5%是為了表達自己的觀點，65%的人認為是因為上面的內(nèi)容有意思，15%是為了與朋友交流，10%是為了記錄自己的想法，找一個發(fā)泄空間，也有5%純粹是為了趕時髦，見別人玩自己也玩。

有30%的受訪者表示每天花在微博上的時間在半小時之內(nèi)，而半小時到一小時之間的占大多數(shù)，比例達到55%，一小時以上的占15%，在微博使用時間地點上，大多數(shù)人上網(wǎng)都會登錄一下微博。

值得注意的是有85%的人在上課時使用微博，成為微博使用最頻繁的時間段，其次是睡覺前。

在怎么看待微博上的虛假消息上，大多數(shù)同學表示對虛假信息、新聞和博友的網(wǎng)絡謾罵確實比較厭惡，對自己造成一定影響，但自己一般不參與其中。

從統(tǒng)計的結果來看，微博在同學們中已經(jīng)有了很高的覆蓋率，很多同學愿意通過微博來獲取信息、打發(fā)時間甚至把微博當作生活的一部分，同學們上微博關注的內(nèi)容涉獵廣泛，從社會新聞、名言論、生活常識、小道消息至朋友動態(tài)、生活娛樂，均在關注范圍內(nèi)。

學生最愿意轉發(fā)的內(nèi)容通常是以視頻、圖片、聲音等形式出現(xiàn)，這同時也是受眾經(jīng)常評論的內(nèi)容，因此文字結合動態(tài)感覺的微博內(nèi)容更具傳播力。微博上豐富多彩的訊息能夠開拓大學生的視野，增長大學生的見識。

微博為廣大學生提供了一個平等的思想交流平臺，成為大學生釋放壓力和發(fā)泄情緒的工具。

二、微博對當代大學生思想政治教育的挑戰(zhàn)

（一）對傳統(tǒng)的思想政治教育工作方法帶來挑戰(zhàn)

一直以來，樹立先進典型是高校思想政治教育的有效方法。這種方法有一個突出的特點，即教師掌握教育的主動權，有一定的可控性。教育工作者可以突出對教育工作有用的信息，摒除其他信息。但是，微博的出現(xiàn)使得這種可控性發(fā)生了變化。因為微博自身傳播信息的即時性及其強大的互動性，教育工作者已經(jīng)無法自主隨意地選擇使用信息。大學生通過微博進行信息傳播，得到信息的速度及數(shù)量可能會超過教育者掌握的范圍，這就使得傳統(tǒng)的教育方法跟不上形勢的發(fā)展，對大學生思想政治教育的作用降低。

（二）對思想政治教育工作者的素質提出更高要求

以往，思想政治教育工作者之所以能夠在學生中樹立起威信，贏得受教育者的認可，容易實現(xiàn)思想政治教育的目的，有很大一部分原因都是建立在信息優(yōu)勢這種傳統(tǒng)的教育方法之上的。但是微博的出現(xiàn)讓大學生能夠更加快捷和方便地獲取信息，思想政治教育工作者如果依然按照自己的傳統(tǒng)方式進行教育，不能及時獲取學生的思想動態(tài)，就會與大學生的思想脫節(jié)，最終導致教育的失敗。而這種微博時代，對思想政治教育工作者自身的素質提出了挑戰(zhàn)，如何提高自身素質，提高學習能力以及對新媒體的適應能力，適應新技術的發(fā)展是思想政治教育工作所應該思考的問題。

（三）微博不良信息給思想政治教育工作帶來新問題

微博能夠實現(xiàn)虛擬的互動交流，通過手機等便攜設備就可以隨時隨地發(fā)布信息，因此受到了大學生們的廣泛歡迎。開通微博，通過微博發(fā)布消息，用微博進行交流已經(jīng)成為大學生很平常的生活習慣。但是，一些大學生自控能力較弱，花費大量的時間在微博上，沉迷于微博的虛擬社交之中，成為“微博控”。另外，微博上信息龐雜，各種信息都有，其中不乏一大批不良信息，甚至有不少反動內(nèi)容，給大學生造成了一定的沖擊，對大學生價值觀的樹立造成了負面的影響，也給思想政治教育工作帶來消極的影響。

而且，因為微博可以利用手機客戶端隨時隨地轉發(fā)分享資訊，相當一部分學生在課堂上低頭玩弄手機，因而耽誤了日常的學習，影響了課堂的氛圍，不利于學校的學風、校風，對大學生的身心健康也造成不利影響。

（四）“微博時代”也是“虛假信息時代”，思想政治教育工作者如何引導大學生要注意提高對各種信息的甄別能力，加強防范意識

正是由于人人皆是自媒體這一特征在微博上得以無限放大，每一條信息皆可能被大范圍傳播，這使得信息的正確性難以保證，虛假信息泛濫成為微博傳播的另一個特點。微博上人人都能“發(fā)布新聞”，微博屬于低成本的傳播形態(tài)，造謠成本幾乎為零。這使得微博成為謠言的溫床和源頭，微博上謠言層出不窮。

2013年8月19日，隨著秦志暉在沈陽被北京警方抓獲，曾經(jīng)的“網(wǎng)絡紅人”兼“著名推手”——“秦火火”終因利用互聯(lián)網(wǎng)蓄意制造傳播謠言、惡意侵害他人名譽，非法攫取經(jīng)濟利益被司法機關繩之以法。“秦火火”等人為提高網(wǎng)絡知名度和影響力，非法牟取更多利益，先后策劃、制造了一系列網(wǎng)絡熱點事件。如“7·23”動車事故發(fā)生后，故意編造、散布中國政府花2億元天價賠償外籍旅客的謠言，2個小時就被轉發(fā)1.2萬次，挑動民眾對政府的不滿情緒；編造雷鋒生活奢侈情節(jié)，污稱這一道德楷模的形象完全是由國家制造的等等。

有些大學生在不曉得謠言真?zhèn)蔚那疤嵯戮涂赡苻D發(fā)傳謠。這一點是值得我們深思的，它涉及大學生的社會責任感以及自身辨別力等問題。因此，思想政治教育工作者如何引導大學生要注意提高對各種信息的甄別能力，加強防范意識，這成為新課題。

三、充分利用微博客開展大學生思想政治教育的措施

（一）全面參與、以點帶面，積極構建覆蓋全校的思想政治教育“微博體系”

高校應建立校官方微博、院系微博、各級黨政領導微博、黨總支、支部微博，班團微博、思政教師微博、輔導員微博、教師微博等覆蓋全校的思想政治教育“微博體系”。

具體來講，高校思政工作者首先應當充分認識到微博在當前思想政治教育工作當中的重要作用，積極注冊微博，并廣泛參與到微博的日常信息發(fā)布、轉發(fā)、關注等工作中去，將微博作為開展日常工作的一個極其重要的渠道?？梢酝ㄟ^對學生加“關注”，及時掌握學生的思想動態(tài)，通過微博的“轉發(fā)”功能來組建起思想政治教育信息傳播的新渠道。利用這一渠道，在實踐中一方面可以將學生管理信息、時事動態(tài)、教育資料等工作信息通過微博“轉發(fā)”給“關注”自己的學生們。再利用學生間的彼此“關注”來分發(fā)信息，從而提高日常學生教育管理工作的效率。團系統(tǒng)干部應當將微博作為團學工作的重要載體，發(fā)揮微博在團學活動當中的作用，定期通過微博將校園內(nèi)的重要信息、新聞和活動發(fā)布出去，著力提升工作的時效性。專業(yè)教師也可以通過微博傳遞先進的思想與專業(yè)的理論觀點，應當讓微博成為課堂教學的延伸平臺，多發(fā)布與專業(yè)學習相關的理論知識與動態(tài)新聞，傳播先進的思想與科學的學習方法。知名學者專家可以通過微博讓更多的學生領略他們的風采。各職能部門可以通過開設微博傳達各種有利于學生健康成長的信息，同時為學生辦理各種事務提供咨詢服務。高校各級黨政領導也應當充分利用微博，通過微博充分展現(xiàn)自己的人格魅力與影響力，為高校樹立良好的形象。

（二）建立以學生群體微博為主的信息共享平臺

目前在高校，由于授課方式轉變和課程選擇的靈活性，傳統(tǒng)意義上的班級已經(jīng)難以發(fā)揮其集體凝聚力和影響力。但是，集體的凝聚力和影響力在青少年時期的人們成長和發(fā)展過程中所起的作用是巨大的，是不可低估的。因此，建立以學生群體為主的微博平臺有助于發(fā)揮同類群體的凝聚力和影響力。一方面，高校可以通過引導大學生成立微博社團、微博興趣小組等，讓學生可以發(fā)布自己感興趣的內(nèi)容、自己的所見所聞、自己的所思所想、參加集體活動的情況以及發(fā)表自己或者轉發(fā)別人的精彩文章、圖片等，實現(xiàn)信息的共享。社團或者小組成員可以根據(jù)自己感興趣的話題發(fā)表評論、表達自己的觀點和看法，充分展現(xiàn)自己的風采和精神風貌，這有利于形成平等的群體環(huán)境。在這種環(huán)境中同類群體間能夠互相影響，提高群體成員明辨是非的能力，從而促使共同價值觀的形成。另一方面，教師在引導學生的過程中，其積極、樂觀、成熟的人格魅力也會對學生起到潛移默化的積極作用，起到潤物細無聲的教育效果，同時，對于學生們的一些錯誤觀點以及不健康的信息，老師們可以進行巧妙的、幽默的、積極的正面引導，尤其是要讓那些思想覺悟較高、知識廣博、有影響力的教師或學生在微博中發(fā)揮主導作用。

（三）加強思想政治教育工作者媒介素養(yǎng)教育，提高思想政治教育者利用微博的能力

一直以來的傳統(tǒng)的思想政治教育模式，使得我們的思想政治教育工作者對于網(wǎng)絡思想政治教育手段感到陌生和不適。微博作為一個新生事物，對于我們思想政治教育工作者來說是一個挑戰(zhàn)。因此，各級教育權威部門有必要組成專門機構，挑選一批能夠熟練運用微博且具有較深思想政治教育理論功底的人，對他們進行專門的培訓，使他們能夠成為能利用“微博”與受教育者進行平等交流的新一代思想政治教育工作者，并且通過他們積極帶動所有的思想政治教育工作者，使思想政治教育工作者都能夠利用新平臺與大學生進行良性互動，扎實推進思想政治教育工作。對校園官方微博維護人員進行網(wǎng)絡語言、搜索能力、溝通能力等多方面的培訓。

（四）加強學生意見領袖建設

學校應擬定一份包括校園輿情意見領袖和活躍微博用戶在內(nèi)的關注名單，在重大、突發(fā)校園事件發(fā)生時通過取得意見領袖的支持來建立輿論“防火墻”和“泄洪渠”。要教育和引導容易做沖動表達的大學生微博用戶，做到不為吸引眼球而亂發(fā)或隨便轉發(fā)信息；做到對撲面而來的信息提高警惕性與判斷力，避免自己成為謠言及錯誤言論的傳播者；做到有“辟謠有責”的覺悟和社會責任感，使謠言止于真相。

根據(jù)專家分析，微博用戶的爆發(fā)性增長出現(xiàn)在2012年和2013年。所以，在校園微博日漸流行的環(huán)境下，我們期待一批掌握網(wǎng)絡傳播規(guī)律，善用微博的教師，在加強校園微博治理，創(chuàng)新學生思想政治教育工作上攜手前行。

（五）改變傳統(tǒng)教育方法，在思政課程或選修課程中開設“微博客堂”

比如，在日常教學中，思政課程或選修課程可以開設“微博客堂”，介入社會熱點及重大問題討論。讓同學們在課堂上討論微博熱議的主題或者社會性問題，對社會問題進行深度討論，如近期微博上熱議的“微笑門”，“大學教授掌摑老人”等熱點問題。使“兩課”真正發(fā)揮思想政治教育的實際效果。思想政治理論課教師可以利用微博，開設一些關于“兩課”的專欄，對參與討論的同學給予回饋評價，網(wǎng)絡的即時性能增強學生對某個話題的興趣。

（六）夯實微博平臺建設，推行微博實名制；增強大學生網(wǎng)絡素養(yǎng)，警惕“微博控”出現(xiàn)

首先，要開通學校官方微博和教師的個人微博，增加宣傳平臺。并且要及時更新發(fā)布校園信息，不能讓微博成為“僵尸”，幾個月不更新或只有“三分鐘熱度”。其次，與網(wǎng)站及運營商協(xié)商，推行大學生微博實名制。即注冊微博客賬號要用學生真實身份信息，否則只能瀏覽不能發(fā)言，即“后臺實名，前臺自愿”。

高校應開設針對大學生網(wǎng)絡信息辨別能力和網(wǎng)絡規(guī)范及道德修養(yǎng)的講座或交流活動，讓大學生們對網(wǎng)絡有一定的自控能力，切勿成為“微博控”。大學生要合理利用時間和精力來發(fā)微博，切勿養(yǎng)成思維的惰性，在微博的世界里高效尋求需要的資訊，而非盲目地“轉發(fā)”，而浪費了時間，迷失了自己。

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