淺談新時(shí)期輔導(dǎo)員應(yīng)如何做好高校新生思想政治教育工作

摘 要：高校新生輔導(dǎo)員作為高校一線的學(xué)生工作者，不僅擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)新生成才的重任，而且在高校與新生溝通上起著橋梁與紐帶的作用。結(jié)合新形勢(shì)下高校新生教育管理工作的特點(diǎn)，以培養(yǎng)新生成才的重任為目的，從新時(shí)期高校新生輔導(dǎo)員應(yīng)具備的能力方面對(duì)高校新生思想政治教育工作進(jìn)行了闡述。

關(guān)鍵詞：高校新生管理；新問題；具備的能力

中圖分類號(hào)：G641 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1002-2589（2013）33-0321-02

高校新生輔導(dǎo)員作為高校一線的學(xué)生工作者，不僅擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)新生成才的重任，而且在高校與新生溝通上起著橋梁與紐帶的作用。思想政治教育工作是社會(huì)和高校賦予高校新生輔導(dǎo)員的第一要?jiǎng)?wù)，如何在復(fù)雜的教育背景下加強(qiáng)高校新生思想政治教育工作，已經(jīng)成為高校新生輔導(dǎo)員工作的一項(xiàng)重要課題。

一、新時(shí)期我國(guó)高校新生思想政治教育工作面臨的新問題

（一）市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的負(fù)面影響沖擊高校新生的思想

新時(shí)期，社會(huì)轉(zhuǎn)型，高校新生已不再是封閉于高校內(nèi)，他們?cè)陂_闊視野、增長(zhǎng)見識(shí)的同時(shí)，受到社會(huì)上一些不良思潮的影響，導(dǎo)致很多高校新生過分看重物質(zhì)利益，事事以自我為中心，集體觀念淡薄，在學(xué)業(yè)上采取消極懈怠的態(tài)度。這些不良思潮嚴(yán)重影響了高校新生思想政治教育工作的正常開展。

（二）網(wǎng)絡(luò)的消極影響弱化了高校新生的思想道德建設(shè)

高校新生正處于世界觀、人生觀確立的關(guān)鍵時(shí)期，網(wǎng)絡(luò)的不道德和不健康的思想容易使高校新生人格缺失和道德淪喪。面對(duì)網(wǎng)絡(luò)的普及和越來越多高校新生對(duì)網(wǎng)絡(luò)的依戀，合理引導(dǎo)高校新生擺脫網(wǎng)絡(luò)的消極影響成為高校新生輔導(dǎo)員急需面對(duì)的工作。

（三）高校新生身上問題日益凸顯對(duì)高校新生思想政治教育工作提出新的要求

現(xiàn)在的高校新生都是90后，與以前高校新生相比，普遍存在自我管理能力欠缺的問題。在與同學(xué)相處的過程中，經(jīng)常出現(xiàn)生活自理能力差和為人處世能力缺欠的情況。面對(duì)這樣的情況，在開展高校新生思想政治教育工作的時(shí)候，會(huì)發(fā)現(xiàn)高校新生大多個(gè)性鮮明、思想活躍但心理素質(zhì)和抗挫折能力普遍不足。因此有必要開展高校新生思想政治教育。

二、新時(shí)期高校新生輔導(dǎo)員應(yīng)具備的能力

作為新時(shí)期高校新生輔導(dǎo)員應(yīng)結(jié)合高校新生群體發(fā)展的實(shí)際情況，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要，積極探索高校育人新舉措，開創(chuàng)性地開展高校新生思想政治教育工作。具體做法為：

（一）堅(jiān)持以生為本，轉(zhuǎn)變教育管理理念

高校新生是一個(gè)有想法、富有朝氣的活生生的群體，在高校新生教育管理中，高校新生輔導(dǎo)員應(yīng)變粗暴式的不平等的管理為平等的交流溝通。堅(jiān)持以生為本，尊重新生、關(guān)心新生、愛護(hù)新生，俯下身子努力為新生創(chuàng)造適宜的學(xué)習(xí)生活空間，真正成為高校新生的良師益友。每個(gè)老師，每個(gè)學(xué)生都是有生命，有思想，有頭腦的活生生的人，每個(gè)人都有權(quán)力去經(jīng)歷自己的生命。學(xué)生精神生命發(fā)展的主動(dòng)性不應(yīng)被剝奪，而是應(yīng)該有充分的發(fā)展空間；老師不應(yīng)把學(xué)生的生命發(fā)展中最寶貴的精神火力和創(chuàng)造力銷蝕了，把學(xué)生形成積極、主動(dòng)、自主的自我可能性扼殺了，而是應(yīng)該把學(xué)生的生命發(fā)展中最寶貴的精神火力和創(chuàng)造力激發(fā)出來，把學(xué)生形成積極、主動(dòng)、自主的自我可能性加大。在課堂教學(xué)中，只關(guān)注現(xiàn)成知識(shí)傳遞價(jià)值的教師，實(shí)際上是在“育”以被動(dòng)接受、適應(yīng)、服從、執(zhí)行他人思想與意志為基本生存方式的人。青少年學(xué)生內(nèi)在于生命中的主動(dòng)精神和探索欲望，在這樣的課堂教學(xué)中常常受壓抑，甚至被磨滅。愛因斯坦在他的自述中這樣寫道：“我想，即使是一頭健康的猛獸，當(dāng)它不餓的時(shí)候，如果有可能用鞭子強(qiáng)迫他不斷地吞食，特別是，當(dāng)人們強(qiáng)迫喂給它吃的食物是經(jīng)過適當(dāng)選擇的時(shí)候，也會(huì)使它喪失其貪吃的習(xí)性的?！睘榇耍處煴仨毟鶕?jù)學(xué)生的特點(diǎn)，采用靈活多樣的教學(xué)方法，以學(xué)生為本，努力營(yíng)造民主、寬松、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，享受學(xué)習(xí)的快樂。例如為了讓學(xué)生體會(huì)樂音的特性，我把音樂拉進(jìn)課堂，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生視覺、聽覺等多種感官效應(yīng)，讓學(xué)生趣味盎然地參與學(xué)習(xí)的全過程，擁有一個(gè)“課始樂已生，課中樂正濃，課后樂猶存”的快樂情境；為了幫助學(xué)生理解壓強(qiáng)單位“帕斯卡”的意義，把幽默小品帶進(jìn)課堂，有人扮演帕斯卡，有人扮演牛頓，并且讓牛頓站在一平方米的木板上……學(xué)生動(dòng)起來了，快樂的教學(xué)氣氛悄然形成。試想如此幽默風(fēng)趣的老師，如此寬松的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生怎么能不動(dòng)手動(dòng)腦，進(jìn)而心動(dòng)起來？

（二）具備優(yōu)良的品質(zhì)

在與高校新生日常接觸中，高校新生輔導(dǎo)員應(yīng)該具備優(yōu)良的品質(zhì)，能夠以高尚的人格教育和感染新生，為新生的成才樹立正確的表率。在平時(shí)的工作中，高校新生輔導(dǎo)員還應(yīng)注意自身的形象，保持外表的大方得體。為人誠(chéng)實(shí)謙虛。工作勤奮，認(rèn)真負(fù)責(zé)，能吃苦耐勞，盡職盡責(zé)，有耐心。具有親和力，平易近人，善于與人溝通。此外，還積極參加課外文體活動(dòng)，各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)和兼職工作等，以增加自己的閱歷，提高自己的能力?；顫婇_朗、樂觀向上、興趣廣泛、適應(yīng)力強(qiáng)、上手快、勤奮好學(xué)、腳踏實(shí)地、認(rèn)真負(fù)責(zé)、堅(jiān)韌不拔、吃苦耐勞、勇于迎接新挑戰(zhàn)。忠實(shí)誠(chéng)信，講原則，說到做到，決不推卸責(zé)任；有自制力，做事情始終堅(jiān)持有始有終，從不半途而廢；肯學(xué)習(xí)，有問題不逃避，愿意虛心向他人學(xué)習(xí)；自信但不自負(fù)，不以自我為中心；愿意以謙虛態(tài)度贊揚(yáng)接納優(yōu)越者，權(quán)威者；會(huì)用100%的熱情和精力投入到工作中；平易近人。

（三）具備較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力

高校新生輔導(dǎo)員應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，時(shí)時(shí)鞭策自己，學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)知識(shí)，努力提高自己的文化素養(yǎng)，關(guān)注問題新生，及時(shí)疏導(dǎo)新生心理上存在的問題。努力提升自己的思想政治覺悟，正確看待社會(huì)熱點(diǎn)，正確引導(dǎo)高校新生?！芭d趣是最好的老師”，而學(xué)習(xí)興趣總是和成功的喜悅緊密相連的。如聽懂一節(jié)課，掌握一種數(shù)學(xué)方法，解出一道數(shù)學(xué)難題，測(cè)驗(yàn)得到好成績(jī)，平時(shí)老師對(duì)自己的鼓勵(lì)與贊賞等，都能使自己從這些“成功”中體驗(yàn)到成功的喜悅，激發(fā)起更高的學(xué)習(xí)熱情。因此，在平時(shí)學(xué)習(xí)中，要多體會(huì)、多總結(jié)，不斷從成功（哪怕是微不足道的成績(jī)）中獲得愉悅，從而激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情，提高學(xué)習(xí)的興趣。

（四）具備較強(qiáng)的工作能力

高校新生輔導(dǎo)員處于高校新生工作的前沿，是高校新生教育管理中的重要環(huán)節(jié)。高校新生輔導(dǎo)員應(yīng)該自覺貫徹落實(shí)教育方針，嚴(yán)格執(zhí)行高校的各項(xiàng)工作安排，及時(shí)聆聽新生的心聲，與各部門協(xié)調(diào)配合，做好高校新生思想政治教育工作。具體來說包括以下幾方面：

口頭表達(dá)能力。語言是一個(gè)人的“第一臉面”，是他人界定自己形象的重要“關(guān)卡”。是粗俗、是高雅，是怯懦、是大方，很快就能通過語言表達(dá)展現(xiàn)出來。語言簡(jiǎn)練、精準(zhǔn)、文明、有條理等等，不僅僅反映出一個(gè)人受過良好的教育，更能反映出他思維的敏捷和文化底蘊(yùn)。進(jìn)入社會(huì)必然會(huì)與人交流，富有感染力的表達(dá)，熟練穩(wěn)定的即興反應(yīng)，都能增加一個(gè)人的魅力，給別人以好感。

社會(huì)交際能力。人離不開社會(huì)，這是亙古不變的真理！俗話說：“干一行就要入一行的圈子”。沒錯(cuò)，不論你在什么崗位上工作，有良好的人際關(guān)系是優(yōu)質(zhì)完成工作的奠基石。突破自我個(gè)性的束縛，培養(yǎng)適應(yīng)各類人群的適應(yīng)性，是我們?cè)谏鐣?huì)中站穩(wěn)腳跟的關(guān)鍵。提高自己的社會(huì)交際能力，是工作的需要，也是時(shí)代的需要。

團(tuán)隊(duì)精神。一個(gè)優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)的凝聚力和競(jìng)爭(zhēng)力是不容忽視的，沒有哪個(gè)企業(yè)希望自己的員工是一盤散沙，個(gè)個(gè)都單打獨(dú)斗。規(guī)?；療o非是人的集合，資源的集合，然后產(chǎn)生最大的效益。有效的組織一支優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)是核心問題。所以，我們要善于利用語言和社會(huì)交際能力，形成人的集合，在工作崗位上創(chuàng)造最大價(jià)值，從而站穩(wěn)腳跟。

自檢的能力。長(zhǎng)時(shí)間忙碌的生活使我們身心疲憊，長(zhǎng)時(shí)間的無人管理使我們自以為是，很多壞習(xí)慣慢慢露出苗頭，若不及早自我檢查，改正毛病，必會(huì)造成難以挽回的結(jié)果。我們需要經(jīng)常對(duì)著“鏡子”仔細(xì)看看，以前的哪個(gè)毛病又犯了，是否增加了新的壞習(xí)慣，長(zhǎng)年累月，我們就可以具備自我檢查的能力了。

創(chuàng)新能力。社會(huì)在發(fā)展，人類在進(jìn)步，沒有創(chuàng)新，就會(huì)停滯不前。人類之所以進(jìn)步，不就是因?yàn)閭ゴ蟮陌l(fā)明創(chuàng)新嗎？蒸汽機(jī)的發(fā)明推動(dòng)了整個(gè)歐洲工業(yè)的發(fā)展，飛機(jī)的上天，為人類登月奠定了基礎(chǔ)。在工作中我們要具備創(chuàng)新能力。一味地墨守成規(guī)，等待你的，必定是淘汰，在失敗中總結(jié)，在總結(jié)中創(chuàng)新才能使我們的事業(yè)蒸蒸日上，才能讓我們的工作穩(wěn)步向前。

社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)會(huì)日益激烈，不能期待老天對(duì)我們特殊的寵愛，要靠自己去爭(zhēng)取機(jī)會(huì)。以上的幾點(diǎn)能力，不是很容易就能具備的，需要我們不斷努力和付出。我們?nèi)蕴幵阱憻?、學(xué)習(xí)的階段中。我們要充實(shí)地度過每一天，盡可能地掌握知識(shí)、能力，為以后走向社會(huì)積攢能量，并最終釋放在我們所熱愛的工作崗位上，讓榮耀和成功的光芒照耀我們年輕的心。

（五）因材施教，堅(jiān)持新生全面發(fā)展與個(gè)性發(fā)展相結(jié)合

高校新生輔導(dǎo)員應(yīng)該尊重新生的個(gè)性和特長(zhǎng)，重視新生實(shí)踐能力的發(fā)展，加強(qiáng)新生心理素質(zhì)和抗挫折能力，鼓勵(lì)新生在自己喜愛的領(lǐng)域自由發(fā)展，不斷提升新生的綜合素養(yǎng)。學(xué)校教育要確立“以人為本”的思想，著眼于學(xué)生潛能的開發(fā)，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性得到良好發(fā)展。這樣的一代新人不僅要掌握傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)技能，而且要具有較強(qiáng)的創(chuàng)造性實(shí)踐能力，集中體現(xiàn)了現(xiàn)代教育的價(jià)值取向。新時(shí)期新環(huán)境下對(duì)高校新生輔導(dǎo)員思想政治教育工作提出了新的要求、新的挑戰(zhàn)。教育必須促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，即不斷發(fā)展學(xué)生的思想道德、科學(xué)文化、勞動(dòng)素質(zhì)等，以適應(yīng)社會(huì)對(duì)人的全面發(fā)展的要求。教育活動(dòng)中把人作為社會(huì)歷史活動(dòng)的主體來培養(yǎng)，重視培養(yǎng)和發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性、自主性、創(chuàng)造性和超越性。高校教育應(yīng)該在促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生的潛能得到最大限度的發(fā)揮。培養(yǎng)學(xué)生的全面素質(zhì)，特別是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性和應(yīng)變能力。高校新生輔導(dǎo)員應(yīng)該清醒地認(rèn)識(shí)當(dāng)前高校新生輔導(dǎo)員思想政治教育工作存在的問題和不足，根據(jù)高校新生教育管理工作的要求，以改革創(chuàng)新的精神，在實(shí)踐中不斷探索高校新生思想政治教育工作的新思路、新方法。高校教育應(yīng)該在促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生的潛能得到最大限度的發(fā)揮。培養(yǎng)學(xué)生的全面素質(zhì)，特別是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性和應(yīng)變能力。

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