創(chuàng)新“三全育人”模式 提高大學生就業(yè)能力

摘 要：“三全育人”的理念契合了黨中央對高校思想政治教育工作的要求，是當前探索思想政治教育工作所不能忽視的重要課題，也是當今時代需要采納的比較理想的高校思想政治教育模式。試圖從“三全育人”問題的緣起談起，通過分析“三全育人”模式的必要性和現(xiàn)實意義，從而提出構建其運作機制的思路和做法。

關鍵詞：“三全育人”；高校思想政治教育；工作機制

中圖分類號：G641 文獻標志碼：A 文章編號：1002-2589（2013）33-0308-02

一、問題緣起

（一）傳統(tǒng)德育弊端凸顯，德育實效性逐漸式微

中共中央16號文件頒布實施以來，高校德育工作經(jīng)過改革創(chuàng)新，取得了一定的成果。但是，由于傳統(tǒng)德育體系顯得過于封閉、單一，德育方式相對落后，德育內(nèi)容相對過時，所以，傳統(tǒng)德育模式在新的歷史時期逐漸顯露其弊端，傳統(tǒng)德育對當前社會主義核心價值觀教育還存在很大的制約，德育的實效性漸感式微。因此，作為高校思想政治教育工作者，有必要結合時代發(fā)展和德育創(chuàng)新的要求，審視傳統(tǒng)德育模式之不足，探索構建一種適應時代變遷需要的新的德育模式，才既能使其真正得以發(fā)揮實效性，也不負自身之責任和使命。

當前，思想政治教育工作只有緊密結合時代特征和我國“中國夢”的實現(xiàn)，以人為本，創(chuàng)新思考，勇于實踐，不斷探尋思想政治教育工作的新方法、新手段，才能使思想政治教育工作取得實效。而思想政治教育工作要創(chuàng)新發(fā)展，必須立足于世情國情，用先進的思想和理論做指導，深入進行理論研究，大膽嘗試實踐探索，協(xié)調(diào)、整合思想政治教育隊伍，凝聚思想政治教育工作的合力，才能從根本上推動高校思想政治教育的實效性發(fā)展。

（二）“三全育人”的理念契合了黨中央對高校德育工作的新要求

何謂“三全育人”？就是全員育人、全程育人、全方位育人的簡稱?！叭恕笔且粋€系統(tǒng)的全面育人的指導思想和原則，并不是一個簡單的口號或者空洞的原則，而是一種可以活化到我們德育工作實踐中的機制和模式，已被教育者廣泛接受并認可。筆者認為，“三全育人”的理念契合了黨中央對高校思想政治教育工作的要求，是當前探索思想政治教育工作不能忽視的重要課題，也是當今時代需要采納的比較理想的高校思想政治教育模式。這種模式在20多年后仍被采用，充分證明其合理性和科學性。作為一個并非嶄新的教育理念，早在20世紀80年代末就已經(jīng)提出并應用，但是今天黨中央站在時代發(fā)展的潮頭，再次提出了形成高校思想政治教育的合力，這就說明“三全育人”理念在當今時代不但沒有過時，相反對當前高校思想政治教育具有重大的指導作用景和現(xiàn)實意義。這是其必要性的一面。另外，這些年來，雖然也有很多學者對“三全育人”進行了不同角度、不同層面的研究，但是思想政治教育工作者本身對“三全育人”的德育模式的研究極少，所見觀點不多，因而，對高校思想政治教育工作者來說，這個課題仍然有很大的待研究挖掘和思考的領域和空間。本文試圖從“三全育人”問題的緣起談起，，通過分析“三全育人”模式的必要性和現(xiàn)實意義，從而提出構建其運作機制的思路和做法。

二、“三全育人”德育模式的意義之所在

（一）推進高校德育工作創(chuàng)新發(fā)展，提高高校德育科學性、實效性

在新時期，世界政治格局多元化趨勢明顯，各種政治力量的對比和抗衡日漸突出，各種政治勢力對大學生群體的滲透和影響逐漸深入；在經(jīng)濟上全球化的大潮進一步襲來，不僅影響全世界各個國家和民族的發(fā)展過程，也極大地改變了人們的生產(chǎn)生活方式；在思想文化方面，各種思想思潮相互碰撞，各種文化的激蕩必然會影響每個人的思維方式和價值取向。多元價值的出現(xiàn)使大學生在一定程度上感到迷惑迷茫；在科技信方面，隨著科技的發(fā)展，網(wǎng)絡被廣泛應用，新媒體大量涌現(xiàn)，信息傳播的速度加快，信息傳播的覆蓋面更寬廣，網(wǎng)絡對大學生的強勢吸引，引發(fā)了一系列的思想、行為問題，網(wǎng)絡德育作為新的思想政治教育領域已提上重要議程。另一方面，網(wǎng)絡的開放性加速了各種思想思潮的傳播和相互激蕩，大學生的價值觀，道德觀，行為方式等都不同程度地受到不良文化的影響?？萍技靶畔r代的“雙刃劍”作用勢不可擋。傳統(tǒng)德育不但舉步維艱，而且收效甚微。

從國內(nèi)形勢來看，當代大學生的成長正處于我國經(jīng)濟轉型、社會轉軌的特殊時期，經(jīng)濟飛速發(fā)展的同時，人們的個人意識逐漸增強，思想活動的獨立性、選擇性、多變性、差異性日益明顯。再加上多元化利益群體的出現(xiàn)，使得各種社會問題頻繁發(fā)生?？梢?，社會轉型因素增加了德育工作的不確定性，使我們的德育工作面臨著許多新的挑戰(zhàn)。

如何在多元利益及多元思想文化共存的時代和社會，教育和引導大學生樹立社會主義核心價值觀，堅持“以為人民服務為核心的道德準則”；德育又如何在開放、自由的環(huán)境中，及時根據(jù)信息時代下德育的新特點新規(guī)律，了解大學生成長成才過程中所面臨的新困惑新問題，構建與時俱進的德育模式，進而卓有成效地開展德育工作，是新時期高校思想政治教育工作者面臨的一項十分艱難而重大的課題?！叭恕蹦Ｊ阶鳛橐环N體系開放、系統(tǒng)完整、運行嚴密的德育模式，它強調(diào)整合校內(nèi)、校外的各種德育資源，提升德育合力，讓德育貫穿、滲透在學生學習、生活、成長的每個階段、每個方面，追求“人人重德育，時時講德育、處處抓德育”的良好局面。從而最大限度地整合了德育資源，挖掘了德育潛能，拓展了德育渠道，從而真正增強德育的實效性。

（二）提升大學生可持續(xù)發(fā)展能力，助力“人才強國”戰(zhàn)略

當今世界國與國之間的競爭日趨激烈，各國的經(jīng)濟發(fā)展和科技進步主要靠人才，我國社會主義現(xiàn)代化建設的新時期和“中國夢”理想的實現(xiàn)，更需要大批學識好、技能強、素質(zhì)高的大學畢業(yè)生。要想培養(yǎng)高素質(zhì)的人才，就必須創(chuàng)新教育理念，更新人才培養(yǎng)方案，規(guī)劃“三全育人”格局，才能促進大學生全面發(fā)展，提高大學生的綜合素質(zhì)。“三全育人”模式這種全面的，開放的，系統(tǒng)的育人模式，不僅能調(diào)動全部力量參與德育工作，確保德育工作發(fā)揮實效，而且利用一切時間從所有方面對大學生開展育人工作，做到多方努力，多管齊下，全程跟進，所以不但使大學生掌握最前沿的專業(yè)知識，錘煉良好的思想道德品質(zhì)，還可以通過多姿多彩的校園文化活動和社會實踐活動增長了才干，提升人際交往的能力，開闊視野。大學生全面、健康的發(fā)展，大學生綜合素質(zhì)的全面提升，是高校育人工作的最大成效。

三、對“三全育人”機制建設的重點及策略的思考

（一）樹立“三全育人”的工作理念

1.進一步更新管理理念，堅持以人為本、精細高效、面向全體、全面質(zhì)量的先進教育理念，以服務學生發(fā)展、教師發(fā)展和學校發(fā)展定位自己的工作目標。大學生思想政治教育，不僅是思想政治教育工作者的事情，也是所有教育、教學和服務管理人員的事情，大學生思想政治教育工作要靠大家來共同努力。全員育人，是針對教職工的職責而言；全過程育人，是針對縱向的培養(yǎng)環(huán)節(jié)而言；而全方位育人，是針對橫向的培養(yǎng)領域而言。概括一下，就是“責任到人，縱向到底，橫向到邊”，要建立這樣一個體系，需要整體的設計，整體的優(yōu)化。

2.進一步轉變管理方式，以規(guī)范辦學行為為基礎，全面推行精細化管理，層層落實管理責任，加強過程督查，彰顯管理特色，提高管理效能。

（二）建立健全“三全育人”的工作體制

1.強化組織領導。學校應把構建“三全”育人機制作為當前和今后一個時期學校教育工作的重點。成立“三全”育人工作領導小組，負責對全?！叭庇斯ぷ鞯牟邉濐I導、組織實施和監(jiān)督考核。

2.建立健全各崗位育人職責。制定并落實各崗位的育人職責，從校長到中層管理人員，從輔導員班主任到全體教師，從行政到后勤工作人員都明確自己的育人責任，進而更好地落實育人措施。

3.加強督導檢查。學校應定期或不定期對“三全”育人工作開展情況進行督導檢查和家長滿意度測評，防止工作流于形式。根據(jù)檢查測評情況適時召開會議查找不足、總結經(jīng)驗。

4.定期開展活動。定期組織思想政治教育工作經(jīng)驗交流會、育人案例、論文、反思、家訪隨筆評選等活動。

5.建立評價體系。學校出臺“三全”育人工作考核細則，把教職工的工作和參與“三全”育人情況等聯(lián)系起來，把考核評價結果納入教師考核。

（三）構建“三全”育人的工作格局

1.全員參與——明確育人工作的主體和職責。要堅持落實教書育人、管理育人和服務育人的理念。教師要有先進的育人理念，正確的育人思路，良好的職業(yè)素質(zhì)和高超的育人藝術。要從每一門課、每一節(jié)課做起，把傳授知識和培育人才緊密結合起來，以良好的思想政治素質(zhì)和道德風范影響和教育學生；以塑造出良好的教風。管理工作者要把嚴格的日常管理和引導大學生遵紀守法以及養(yǎng)成良好的行為習慣結合起來，以形成良好的校風。每位后勤人員應努力做好后勤保障工作，為學生辦好實事。

2.全程跟進——保證育人過程環(huán)節(jié)的完整嚴密。要做到全程育人并保證育人實效，必須采用全程跟進的措施，做好工作監(jiān)督，不斷提高工作時效性。

一是學校管理的全程跟進。學校要從招生宣傳工作開始，在新生入學教育功能開發(fā)、方案制定，在校期間全過程的學業(yè)規(guī)劃、素質(zhì)提升、能力發(fā)展、就業(yè)指導乃至畢業(yè)后的跟蹤服務、校友資源的整合，整個過程每一個環(huán)節(jié)都要設計利用好。學校的任何工作，都包含著教育功能，特別是要好好研究學生在大學的階段性發(fā)展特點，精心指導。

二是育人工作的全程跟進。學生處、團委、各教學單位要各司其職，分工協(xié)作，對學生學習、生活的全過程進行規(guī)劃指導，跟蹤管理。

3.全方位培植——實現(xiàn)教育對象的可持續(xù)發(fā)展。全方位育人，應拓展哪些培養(yǎng)領域？要抓住那幾個關鍵陣地？概括起來就是培養(yǎng)學生的道德品質(zhì)、職業(yè)技能和發(fā)展?jié)摿Α?/p>

（1）圍繞主線，構建課程體系。圍繞“品德線、技能線、發(fā)展線”三條主線，依托第一課堂（教學主渠道），第二課堂（課外科技文化活動）和第三課堂（社會實踐活動），構建“認知課程+體驗課程+隱性課程”相結合的課程體系。具體內(nèi)容如下：

提升道德品質(zhì)的主要課程包括：思想政治理論課程、職業(yè)觀與職業(yè)道德、“三愛”主題教育、就業(yè)指導、心理健康、養(yǎng)成素質(zhì)教育、軍事理論、黨課和團活等。

加強職業(yè)技能的主要課程包括：專業(yè)基礎課、專業(yè)課、專業(yè)實踐課、專業(yè)社團講座、職業(yè)技能競賽、職業(yè)資格證書培訓、參觀實習、職業(yè)行為訓練、身體素質(zhì)訓練、頂崗實習、畢業(yè)設計等。

挖掘發(fā)展?jié)摿Φ闹饕n程包括：人文素質(zhì)課程、創(chuàng)業(yè)教育課程、創(chuàng)業(yè)實踐課程、文體實踐體驗課程、藝術教育課程、各類講座等。

（2）突出重點，強化模塊訓練。針對不同年級學生特點，根據(jù)三年三階段的目標定位，突出重點，循序漸進，按照我院的育人思路，針對三年六個學期開展不同的模塊訓練，保證育人效果。模塊訓練包括：1）勵志——入學適應教育與行為養(yǎng)成訓練模塊；2）敦品——思想道德教育與職業(yè)素質(zhì)訓練模塊；3）定位——專業(yè)學習教育與職業(yè)定位訓練模塊；4）強能——職業(yè)技能培養(yǎng)與職業(yè)技能訓練模塊；5）拓展——職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導訓練模塊；6）成才——職業(yè)實踐鍛煉與頂崗實習訓練模塊。

（3）創(chuàng)造條件，搭建培養(yǎng)平臺。六大平臺是：1）課程平臺，2）隊伍平臺，3）基地平臺，4）拓展平臺，5）文化平臺，6）考核平臺。

（4）增強實效，打造十大工程。十大工程是：1）青年骨干培養(yǎng)工程；2）職業(yè)素質(zhì)訓練工程；3）文明修身工程；4）陽光心態(tài)工程；5）職業(yè)技能競賽工程；6）學風建設工程；7）職業(yè)體能訓練工程；8）就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導工程；9）人文素質(zhì)教育工程；10）校企文化互動工程。

參考文獻：

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