如何搞好高職院校圖書館的藏書建設(shè)

【摘 要】高職院校圖書館藏書建設(shè)存在著藏書觀念落后、書刊配備不合理、書刊利用率不高等問題，要解決這些問題，必須以人為本，體現(xiàn)學(xué)校特點(diǎn)，藏書與讀者需求相適應(yīng)；把好采編關(guān)，提高藏書質(zhì)量；轉(zhuǎn)變藏書觀念，加強(qiáng)校際合作；轉(zhuǎn)變服務(wù)觀念，提高書刊利用率；堅(jiān)持科學(xué)的人才觀，努力提高館員的綜合素質(zhì)。

【關(guān)鍵詞】高職院校圖書館；藏書建設(shè)；問題；對(duì)策

藏書建設(shè)是圖書館的基本建設(shè)，沒有一定數(shù)量和質(zhì)量的藏書，圖書館要完成其擔(dān)負(fù)的任務(wù)是不可能的。教育改革的不斷深入，對(duì)高職院校圖書館工作提出了更新的要求。高職院校圖書館必須堅(jiān)持以“以人為本，全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展”的科學(xué)發(fā)展觀來指導(dǎo)藏書建設(shè)，才能更好的發(fā)揮書刊資料應(yīng)有的作用。

一、高職院校圖書館藏書建設(shè)中存在的問題

（一）藏書觀念落后

目前，仍有許多圖書館在藏書方面缺乏整體意識(shí)，只追求單個(gè)藏書體系的完備，搞“小而全”或“大而全”，以期自給自足的滿足讀者的各種需求。

（二）書刊配備不合理

許多學(xué)校的圖書館沒有從學(xué)校的辦學(xué)特點(diǎn)和廣大師生的實(shí)際需要出發(fā)，在藏書方面只重書刊的數(shù)量，而不講求書刊的質(zhì)量，有的甚至為提高數(shù)量而盲目增加復(fù)本，致使大量的沒有可讀性、館藏性的復(fù)本書沉壓于館，造成了不必要的金錢和空間的浪費(fèi)。

（三）書刊利用率不高

圖書館藏書，利用是根本的目的。而許多館在藏書方面只是為了藏而藏，只滿足于館藏的豐富多彩，而忽視了藏書的根本目的，使許多寶貴的書刊資料被束之高閣，沒有發(fā)揮出其應(yīng)有的作用，如同廢紙一堆。

以上幾方面的問題，是在高職院校圖書館藏書建設(shè)方面普遍存在的，如何研究解決這些問題是高職院校圖書館工作的當(dāng)務(wù)之急。

二、解決高職院校圖書館藏書建設(shè)問題的對(duì)策

（一）以人為本，體現(xiàn)學(xué)校特點(diǎn)，藏書與讀者需求相適應(yīng)

高職教育以培養(yǎng)適應(yīng)于社會(huì)崗位需要的實(shí)用型人才為目標(biāo)，特別注重對(duì)人才技能的培養(yǎng)，因此圖書館在藏書方面應(yīng)更注重應(yīng)用性。同時(shí)，由于職業(yè)年齡、文化水平以及興趣愛好的差異，師生的信息資源需求也存在著明顯的不同。如教師的需求主要以專業(yè)書籍居多，要求內(nèi)容新、品種多、質(zhì)量高。而學(xué)生則迫切需要一些所學(xué)課程的教學(xué)參考書和能夠擴(kuò)大知識(shí)視野的書刊資料，他們求知、求新、求全。因此圖書館要重視對(duì)讀者需求的研究，根據(jù)讀者的具體情況，選擇適合讀者需要的圖書資料，體現(xiàn)“讀者至上，以讀者為中心”的讀者本位思想。搜集文獻(xiàn)要緊密圍繞本校的專業(yè)設(shè)置，有目的、有計(jì)劃性地進(jìn)行選擇，并且以學(xué)校的骨干專業(yè)為核心，增加其書刊占有率，建設(shè)自己的特色館藏。只有做到專，才能保持文獻(xiàn)的特色、深度，使文獻(xiàn)在本校的教學(xué)、科研實(shí)踐中發(fā)揮巨大的作用。同時(shí)要積極創(chuàng)造條件，增加縮微型、聲像型及電子型文獻(xiàn)的收藏比例，以實(shí)現(xiàn)文獻(xiàn)資料的共存互補(bǔ)。

（二）把好采編關(guān)，提高藏書質(zhì)量

優(yōu)秀的圖書才能武裝學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生。因此，保證高質(zhì)量、高品位、高格調(diào)的藏書尤為重要。而要保證藏書質(zhì)量，就要在進(jìn)書時(shí)把好關(guān)口。具體應(yīng)做好以下幾點(diǎn)：一是把好采訪關(guān)，拓寬采訪渠道，實(shí)現(xiàn)多樣化的采訪方法。充分利用現(xiàn)在出版市場的繁榮和現(xiàn)代化手段，采取多種形式并舉的采訪方法，拓展和豐富圖書的品種、范圍，且要充分利用學(xué)校教科研人員對(duì)某些學(xué)科或?qū)I(yè)比較熟悉的特點(diǎn)，使他們參與到采訪工作中來，以全面提高文獻(xiàn)采訪質(zhì)量。二是把好壞書關(guān)，即要求學(xué)校對(duì)館藏圖書定期或不定期的進(jìn)行全部清理，剔除舊書、壞書。同時(shí)對(duì)捐獻(xiàn)的書要嚴(yán)格審看，嚴(yán)禁壞書流入書庫。三是把好復(fù)本關(guān)，要根據(jù)學(xué)校的讀者數(shù)量、讀者情況來確定每種書的復(fù)本數(shù)，以節(jié)約有限的資金。四是把好層次關(guān)，即根據(jù)學(xué)校的總體規(guī)劃和學(xué)校的性質(zhì)、任務(wù)、目標(biāo)的要求，并結(jié)合課程設(shè)置和教學(xué)大綱的需要，來確定各類書的收藏重點(diǎn)和收藏比例。

（三）轉(zhuǎn)變藏書觀念，加強(qiáng)校際合作

隨著文獻(xiàn)出版量的迅猛增加和書刊價(jià)格的不斷上漲，任何一個(gè)高職院校圖書館，不論其規(guī)模多大，條件多好，都不可能收全所有的文獻(xiàn)資料，以滿足讀者的全部信息需求。因此，各高職院校圖書館要轉(zhuǎn)變觀念，把求全求多的收藏行為變?yōu)槟承W(xué)科和某些部分小而精的特色收藏，把各館間分工收藏視為藏書建設(shè)不可缺少的部分。各館要建立聯(lián)機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，互通有無，避免分散、重復(fù)、無特色的收藏，盡可能地實(shí)現(xiàn)資源共享。

（四）轉(zhuǎn)變服務(wù)觀念，提高書刊利用率

科學(xué)發(fā)展觀的核心是圍繞人的全面發(fā)展而制定的，其中人的基本生存需求和生存空間的不斷滿足，是一切發(fā)展的基石。而圖書館中存在的傳統(tǒng)的服務(wù)觀念，缺乏讀者意識(shí)和開放意識(shí)，，重藏輕用、以藏為主、被動(dòng)服務(wù)。實(shí)踐證明，這種服務(wù)模式嚴(yán)重?fù)p害了讀者利用圖書館的積極性，不僅滿足不了廣大讀者的閱讀需要，而且嚴(yán)重阻礙了圖書館的自身發(fā)展。因此，各高職院校圖書館要始終堅(jiān)持“以人為本”為中心，本著“一切為了讀者”的基本信念，以用為主、主動(dòng)服務(wù)，廣泛開架借閱，大范圍開展館際互借，預(yù)約借書，參考資詢，文獻(xiàn)檢索等形式多樣的服務(wù)，多角度、多層次、全方位地滿足廣大讀者的不同需求。

（五）堅(jiān)持科學(xué)的人才觀，努力提高館員的綜合素質(zhì)

館員作為圖書館的主體，是圖書館發(fā)展的重要力量。館員的綜合素質(zhì)的高低，直接影響著圖書館的全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展，以及圖書館的形象。高職院校圖書館由于學(xué)科的專業(yè)性較強(qiáng)，因此對(duì)館員的專業(yè)知識(shí)和服務(wù)能力有更高的要求，為確保文獻(xiàn)的實(shí)用性、專業(yè)性與學(xué)術(shù)性，要求館員必須具備良好的綜合素質(zhì)，較高的思想素質(zhì)，較強(qiáng)的專業(yè)水平，豐富的知識(shí)以及對(duì)文獻(xiàn)信息的判斷鑒別與篩選能力。這就要求高職院校的領(lǐng)導(dǎo)以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，發(fā)掘、培育人才。要關(guān)心圖書館人員的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，為他們提供繼續(xù)教育和張揚(yáng)個(gè)性的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，調(diào)整更新他們的知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高其綜合素質(zhì)，以更適應(yīng)圖書館工作的需要。

總之，高職院校圖書館的藏書建設(shè)，必須要在科學(xué)發(fā)展觀的指導(dǎo)下，堅(jiān)持以人為本，藏書與讀者需求相適應(yīng)，注重藏書質(zhì)量，注重特色發(fā)展，注意資源共享，使書刊資料最大限度的發(fā)揮作用，為培養(yǎng)高素質(zhì)的實(shí)用型人才做出最大貢獻(xiàn)。

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[2] 呂宇新.熊躍進(jìn).圖書館信息資源的建設(shè)模式與規(guī)范..圖書館，2005（6）.

作者簡介：

姚秋宏（1984-）女，河北省承德市人，承德護(hù)理職業(yè)學(xué)院圖書館員，研究方向：圖書館學(xué)。