淺談如何提高課堂實效性

楊雨飛?胡譯文

摘 要：“實效性”從字面上理解即是“實實在在的效果”。在心課標(biāo)深入人心的今天，探討英語課堂教學(xué)的實效性更具有現(xiàn)實意義和時代意義。英語課作為一門學(xué)生為主題的課，實效性就應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)在學(xué)生課堂上的參與狀況，這對教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生直接的影響。只有每位教師都關(guān)注到實效性這個問題才能更好的進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生才能更有效的參與，知識也才能更好地落實。本文就此問題做出了一些探討。

關(guān)鍵詞：初中英語；課堂實效；評價方式；課上活動

“實效性”從字面上理解即是“實實在在的效果”。在心課標(biāo)深入人心的今天，探討英語課堂教學(xué)的實效性更具有現(xiàn)實意義和時代意義。英語課作為一門學(xué)生為主題的課，實效性就應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)在學(xué)生課堂上的參與狀況，這對教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生直接的影響。只有每位教師都關(guān)注到實效性這個問題才能更好的進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生才能更有效的參與，知識也才能更好地落實。為此，我們進(jìn)行一些探討和實踐，并取得了明顯的效果。

一、目標(biāo)明確，提高課堂實效

教學(xué)目標(biāo)是課堂教學(xué)的出發(fā)點和回歸點，教學(xué)目標(biāo)的制定是否準(zhǔn)確清晰，不僅影響著教學(xué)過程的展開，在很大程度上也牽制了最終的學(xué)習(xí)效果?！队⒄Z課程標(biāo)準(zhǔn)》明確規(guī)定了基礎(chǔ)教育階段英語課程的總體目標(biāo)。一堂好課必須有一個恰當(dāng)、切合實際的教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)者要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)來設(shè)計教學(xué)方法，選擇教學(xué)手段、組織教學(xué)進(jìn)程。因為教學(xué)目標(biāo)對課堂教學(xué)有導(dǎo)向性作用，且不同學(xué)生對目標(biāo)的達(dá)成度可以是不同的，所以教師對學(xué)生的目標(biāo)達(dá)成應(yīng)心中有數(shù)，這有利于因材施教，有利于學(xué)生個性的發(fā)展。同時，教師要根據(jù)不同水平學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，隨時檢測并調(diào)整自己制定的教學(xué)目標(biāo)，進(jìn)而不斷的提高課堂實效。

二、新課導(dǎo)入，決定課堂成敗

“良好的開端等于成功的一半”。教學(xué)導(dǎo)入是英語課堂的一個重要教學(xué)環(huán)節(jié)。成功的導(dǎo)入能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、活躍思維，從而提高學(xué)習(xí)效率，取得事半功倍的教學(xué)效果。這就要求教師能夠靜心準(zhǔn)備教學(xué)導(dǎo)入，使學(xué)生主動參與教學(xué)過程，并在輕松、活潑的氣氛中達(dá)到最佳教學(xué)效果。以下就是我們嘗試的一些方法導(dǎo)入方式：

1， 簡單歌曲、視頻導(dǎo)入

因為有些歌曲歌詞簡單、內(nèi)容生動、形式活潑、韻律優(yōu)美，深受孩子們的喜愛。上課開始，學(xué)生注意力不易集中，而由于歌曲節(jié)奏明快，氣氛熱烈，利用歌曲熱身使孩子們常會感到新奇振奮，不由自主地會隨著旋律輕輕哼唱，并對將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容有了初步的了解，自然而然地進(jìn)入了學(xué)習(xí)的氛圍。視頻導(dǎo)入亦如此，同樣能達(dá)到所預(yù)想的效果。

2， 情景導(dǎo)入

情景能引發(fā)學(xué)生的聯(lián)想，激發(fā)學(xué)生的情智，啟迪學(xué)生的靈感，只有通過情景教學(xué)才能學(xué)到地道的英語。教師在教學(xué)過程的開始就要為學(xué)生營造氛圍，讓學(xué)生入情入境，全心全意投入到課堂活動中。比如，在進(jìn)行飯店話題時，正式課之前會給學(xué)生設(shè)計一個情景。假如你來國外的一家餐廳，想要吃飯，你應(yīng)該怎么辦？請上一兩個學(xué)生簡單說一下， 無論說的對與錯，都給予鼓勵，然后引入新課：“Lets see how Tom does in a foreign restaurant，” 這樣自然而然把學(xué)生引入新課的情景之中。

3， 實物導(dǎo)入法

直觀教學(xué)是一種自然的教學(xué)法，它既簡單又形象，往往能一下子吸引學(xué)生的注意力，引起他們的學(xué)習(xí)興趣。尤其初中低年級的學(xué)生大都對英語有一種強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，上課精力較集中，又喜歡模仿，直觀能力較強(qiáng)，抓住他們這一特點，常采用實物導(dǎo)入法。比如，北師大版第四單元Topic 3 They are three dollars a kilogram？。Section A時， 把面包、土豆、番茄、蘋果等帶進(jìn)教室，先讓同學(xué)們認(rèn)識這些東西并學(xué)會，然后問他們猜多少錢一斤？有的能說出來，有的能夠把可數(shù)名詞復(fù)數(shù)加上s等等，然后通過聽一段與在市場購物有關(guān)的聽力，進(jìn)而自然的引入到新課。這樣的導(dǎo)入直觀形象，易懂易學(xué)。

三、教學(xué)活動多樣，學(xué)生樂在其中

在教學(xué)過程中，組織學(xué)生開展豐富多彩的活動，有助于開發(fā)他們的智力，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，擴(kuò)大他們的知識面，提高他們的英語交際能力。“興趣就是最好的老師?！笨鬃右苍f：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！边@里的“樂”指的正是“興趣”。因此，教師在教學(xué)過程中要精心設(shè)計課堂活動，想方設(shè)法以新穎、豐富多彩的各種方法激發(fā)學(xué)生興趣，用興趣來激活他們的思維，喚起他們的學(xué)習(xí)注意，進(jìn)而充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓他們積極參與到教學(xué)中去，真正成為一堂課的主人。曾設(shè)計了這樣一個課堂活動：Suppose I were the hostess of the quiz show——Would you like to be tested about the reading passage？（采用現(xiàn)在比較流行的電視問答方式，利用多媒體對一篇課文進(jìn)行閱讀理解）結(jié)果學(xué)生興趣極濃，本來很枯燥的文章學(xué)生讀得津津有味?？梢妿в腥の缎缘幕顒邮嵌嗝茨芪龑W(xué)生，激發(fā)他們的興趣。所以教師要盡量使課堂活動生動，富有情趣和吸引力，并能與有效的語言實踐有機(jī)結(jié)合起來。因此，中學(xué)階段合理利用他們所熟悉的一些娛樂節(jié)目或是歌曲、電影等可以有效的讓學(xué)生參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中，并能愉快的學(xué)習(xí)知識。

四、建立評價機(jī)制，激發(fā)學(xué)習(xí)動力

《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)：英語課程的評價體系要體現(xiàn)評價主體的多元化和評價形式的多樣化，評價應(yīng)關(guān)注學(xué)生綜合語言運用能力的發(fā)展過程及學(xué)習(xí)效果，既關(guān)注過程又關(guān)注結(jié)果，使對學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)結(jié)果的評價達(dá)到和諧統(tǒng)一。針初中學(xué)生的特征，鼓勵性評價效果勝過批評性評價，因此，在教學(xué)過程中，通常要采取獎勵性評價方式。具體形式如下：

1，物質(zhì)獎勵采用糖果、作業(yè)本、筆記本、羽毛球等學(xué)生喜歡的學(xué)習(xí)用品和運動用品。獎勵那些在課堂活動表現(xiàn)活躍、課后任務(wù)完成出色的學(xué)生。

2，小組計分法獎勵課堂活動表現(xiàn)好的個人和小組。同時結(jié)合言語“Very Good！ Great！ Well done！”等方式激勵學(xué)生。實踐表明：在教學(xué)過程中，“數(shù)生十過不如獎生一長”，隨便給學(xué)生冠上一個“差生”的名號，無疑會讓他自暴自棄，慢慢地喪失學(xué)習(xí)信心。反之，教師在課堂課后利用言語或獎勵，采用表揚、激勵的評價方式可以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的參與熱情，活躍課堂氣氛，從而提高課堂實效。

五、作業(yè)樣式多樣，促成課堂實效

作業(yè)是檢查教師教學(xué)情況和學(xué)生學(xué)習(xí)情況的重要途徑，也是幫助學(xué)生熟悉和掌握基礎(chǔ)知識和基本技能以及鞏固已學(xué)知識的有效手段。但對于絕大多數(shù)學(xué)生來說，作業(yè)給他們的印象是“枯燥”和“無聊”。所以使作業(yè)多樣性，提高作業(yè)的針對性和實效性也是很有必要的。語言來源于生活，并在日常生活中運用于交際。日常生活是語言教學(xué)的第二課堂，教師作為學(xué)生全面發(fā)展的引導(dǎo)者，應(yīng)時刻關(guān)注學(xué)生在“第二課堂”的知識積累和語言的創(chuàng)造性運用，引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中運用所學(xué)語言知識進(jìn)行真實性的交際。如失物尋找、寫請假條、寫信、看病、購物等家庭作業(yè)等，例如，在進(jìn)行天氣預(yù)報這一話題教學(xué)時，作業(yè)可以這樣設(shè)計：

①收聽當(dāng)天的天氣預(yù)報，并完成下表。

②仿照課本中的短文，用英語寫一則天氣預(yù)報。

讓學(xué)生結(jié)合課堂所學(xué)知識，以作業(yè)的形式引導(dǎo)學(xué)生與同學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)、生活等方面的語言信息交流，鞏固所掌握的語言信息，提高學(xué)生綜合運用語言的能力，確實實踐語言教學(xué)“以應(yīng)用為動力，以應(yīng)用為目的，以應(yīng)用為核心”的新的課堂教學(xué)理念。

常言道，興趣是最好的老師。作為老師一定要設(shè)計有興趣的活動，嘗試著使每一節(jié)課能給學(xué)生帶去新的感受，在快樂中完成教學(xué)內(nèi)容，從而達(dá)到課堂的實效性。

參考文獻(xiàn)

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