如何提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性

梁敏

摘 要：本文結(jié)合自己教育實(shí)習(xí)的教學(xué)實(shí)踐，對(duì)如何提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性進(jìn)行了初步的探討，主要內(nèi)容包括：理論聯(lián)系實(shí)際；虛心使人進(jìn)步；做好教學(xué)設(shè)計(jì)；用學(xué)習(xí)理論指導(dǎo)教學(xué)；幫助學(xué)生理解所學(xué)知識(shí)；傳統(tǒng)方法與信息技術(shù)相結(jié)合；如何開展公開課；課堂教學(xué)應(yīng)該注意的事項(xiàng)等問題。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；課堂教學(xué)；提高；有效性

一、引言

教育實(shí)習(xí)是高等師范院校教學(xué)工作的重要組成部分，是增強(qiáng)學(xué)生專業(yè)思想、鞏固所學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、基本理論和基本技能、了解教育教學(xué)規(guī)律、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立的教育教學(xué)能力，理論與實(shí)踐相結(jié)合、運(yùn)用所學(xué)解決實(shí)際問題、成為合格教師的必要環(huán)節(jié)。

在大學(xué)的最后一學(xué)期，一開學(xué)我們進(jìn)行了一個(gè)月的教育實(shí)習(xí)，緊接著我開始代課，從此我真正走上了教育工作的崗位，開始了首次把理論與實(shí)踐相結(jié)合的探索。俗話說(shuō)萬(wàn)事開頭難，我也一樣逃避不了，我唯一能做的就是抱著不服輸?shù)纳顟B(tài)度，積極面對(duì)各種問題，想法克服各種困難，摸索前進(jìn)，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中提高。走到現(xiàn)在，回頭想想，明白了一件事：要在教育崗位上走向成功不是一件簡(jiǎn)單的事，就如生活并不簡(jiǎn)單一樣。同時(shí)也讓我感覺到做老師不是容易的事，做個(gè)好老師更不容易。我在不斷地實(shí)踐、反思、揣摩、改進(jìn)，一步一個(gè)腳印，在迷茫中找尋通向優(yōu)秀教師的方向和目標(biāo)，在實(shí)踐中探索提高課堂教學(xué)有效性的方法和路徑。下面是我在教學(xué)實(shí)踐工作中的一些做法和體會(huì)。

二、加強(qiáng)實(shí)踐，理論聯(lián)系實(shí)際

數(shù)學(xué)課堂教學(xué)要注意結(jié)合學(xué)生實(shí)際、聯(lián)系生活問題。《初中數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)：“體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活密切相關(guān)，認(rèn)識(shí)到許多實(shí)際問題可以借助數(shù)學(xué)方法來(lái)解決，并可以借助數(shù)學(xué)語(yǔ)言來(lái)表述和交流?！?/p>

在進(jìn)行數(shù)學(xué)教育實(shí)習(xí)的教學(xué)中，必須貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的原則。因?yàn)椋粋€(gè)合格的數(shù)學(xué)教師不但要有系統(tǒng)的專業(yè)理論知識(shí)，還要有豐富的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。對(duì)于師范院校的數(shù)學(xué)教育專業(yè)的學(xué)生，要想成為優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教師，就必須通過教育實(shí)習(xí)實(shí)踐的訓(xùn)練。

在教育實(shí)習(xí)中，我學(xué)到了很多在大學(xué)課堂中學(xué)不到的知識(shí)。實(shí)習(xí)對(duì)每一個(gè)準(zhǔn)教師來(lái)說(shuō)就是一步非常重要的棋，實(shí)習(xí)是我們師范生將理論付諸于實(shí)踐的必需環(huán)節(jié)，也讓我懂得把理論運(yùn)用到實(shí)踐中不是一件容易的事，要經(jīng)過不斷的磨合才能把學(xué)到的理論真正變?yōu)樽约簱碛械臇|西。我們可以通過實(shí)習(xí)接觸與專業(yè)相關(guān)的實(shí)際工作，綜合運(yùn)用所學(xué)的理論知識(shí)、專業(yè)知識(shí)和基本技能，把理論與實(shí)踐相統(tǒng)一，用理論指導(dǎo)實(shí)踐，提高自己在教育工作中的實(shí)際操作能力，而不僅僅是局限于書本的知識(shí)理論思維。

三、學(xué)無(wú)止境，虛心使人進(jìn)步

每個(gè)地方每個(gè)學(xué)校的學(xué)風(fēng)不一樣，并且經(jīng)驗(yàn)豐富的老師就是一座寶庫(kù)，有太多太多的知識(shí)需要我們吸納，所以一定要多跟前輩多聊天，多請(qǐng)教，多聽課，了解學(xué)生情況，甚至了解地方教育情況，文化觀念情況。這樣才有利于因材施教，有利于課堂教學(xué)的進(jìn)行，我們才能慢慢學(xué)會(huì)怎么處理問題，怎么才能理論與實(shí)際相結(jié)合。特別要多向經(jīng)驗(yàn)豐富的老師請(qǐng)教上課的方法，有時(shí)間多去聽課，學(xué)習(xí)老師們是怎么上課的、有什么風(fēng)格、語(yǔ)速怎樣、一般一道題給學(xué)生多少時(shí)間、講解習(xí)題要注意什么問題、要強(qiáng)調(diào)什么問題、如何引導(dǎo)學(xué)生思考。多學(xué)習(xí)，然后形成自己的風(fēng)格。剛到實(shí)習(xí)學(xué)校的自己，開始還不太會(huì)把握教學(xué)進(jìn)度，那么我只能多和指導(dǎo)老師交流，多學(xué)習(xí)進(jìn)度的安排、時(shí)間的分配。為人師表，不僅要在知識(shí)方面要有很好的儲(chǔ)備，只把知識(shí)傳授給學(xué)生，而且還要教學(xué)生做人，做到言傳身教。在平時(shí)生活中，老師的一言一行都深刻地影響著學(xué)生。另一方面，我也深刻體會(huì)到“教學(xué)相長(zhǎng)”的內(nèi)涵，學(xué)生和老師其實(shí)也在互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。學(xué)無(wú)止境，我從指導(dǎo)老師和孩子們身上學(xué)到很多。

四、深入研究，做好教學(xué)設(shè)計(jì)

認(rèn)真做好教學(xué)設(shè)計(jì)是上好課的前提。教學(xué)設(shè)計(jì)（Instructional Design）又稱為教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)（Instructional System Design），是指主要依據(jù)教學(xué)理論、學(xué)習(xí)理論和傳播理論，運(yùn)用系統(tǒng)科學(xué)的方法，對(duì)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)媒體、教學(xué)策略、教學(xué)評(píng)價(jià)等教學(xué)要素和教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行分析、計(jì)劃并作出具體安排的過程。

備課是教學(xué)設(shè)計(jì)的重要方面。剛開始，對(duì)于每一個(gè)新老師來(lái)說(shuō)，備課都是一件艱難的事，書本內(nèi)容很簡(jiǎn)潔，首先自己要學(xué)會(huì)找知識(shí)點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)，然后進(jìn)行補(bǔ)充，解析，并且要考慮如何才能讓他們貫穿前后知識(shí)，熟練綜合運(yùn)用。此外學(xué)生接受和理解能力也屬于要考慮的范圍。這些對(duì)新老師來(lái)說(shuō)是一個(gè)大難題。要解決這些難題，歸根結(jié)底還是取決于對(duì)教材的研究，所以對(duì)教材研究的深度、廣度是很重要的，要思考，教材是怎么安排的，有什么特點(diǎn)，要求學(xué)生掌握什么知識(shí)。多看多思考總是有好處的，這樣才能豐富自己。

五、學(xué)做結(jié)合，理論指導(dǎo)教學(xué)

教師在教學(xué)中要用學(xué)習(xí)理論、教學(xué)理論指導(dǎo)教學(xué)，由于多媒體計(jì)算機(jī)和基于Internet的網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)所具有的多種特性特別適合于實(shí)現(xiàn)建構(gòu)主義學(xué)習(xí)環(huán)境，所以，在教學(xué)中可以用建構(gòu)主義學(xué)習(xí)來(lái)指導(dǎo)

教學(xué)。

建構(gòu)主義認(rèn)為：學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者在原有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，主動(dòng)、積極地進(jìn)行意義構(gòu)建的過程，其認(rèn)知受到原有經(jīng)驗(yàn)、文化背景的支持和限制。建構(gòu)主義提倡在教師指導(dǎo)下的、以學(xué)習(xí)者為中心的學(xué)習(xí)，知識(shí)是學(xué)習(xí)者在與情景的交互作用過程中自行建構(gòu)的，既強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者的認(rèn)知主體作用，又不忽視教師的指導(dǎo)作用，教師是意義建構(gòu)的幫助者、促進(jìn)者，而不是知識(shí)的傳授者與灌輸者[3]。建構(gòu)主義在教育實(shí)踐中可以幫助教師走出自我中心主義的誤區(qū)、體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位和個(gè)性化、打破千篇一律的教學(xué)設(shè)計(jì)模式、強(qiáng)化教師和學(xué)生對(duì)認(rèn)知結(jié)構(gòu)的自我意識(shí)、倡導(dǎo)教學(xué)活動(dòng)中的交往與對(duì)話等。建構(gòu)主義幫助學(xué)生將新信息進(jìn)行內(nèi)化、改造、遷移、轉(zhuǎn)換。

在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，要注意“情境創(chuàng)設(shè)”，讓學(xué)生進(jìn)行“知識(shí)建構(gòu)”，在做中學(xué)。例如，在講數(shù)學(xué)七年級(jí)下冊(cè)的“7.2.1_用坐標(biāo)表示地理位置”這一課的時(shí)候，我們?cè)谥v完“利用坐標(biāo)表示地理位置”有關(guān)知識(shí)之后，安排學(xué)生“做一做”，利用平面直角坐標(biāo)系解決實(shí)際問題，即給出某鄉(xiāng)鎮(zhèn)的示意圖，試建立直角坐系，用坐標(biāo)表示鎮(zhèn)政府、鎮(zhèn)中學(xué)和鎮(zhèn)中心小學(xué)的位置，使學(xué)生比較好的掌握了用坐標(biāo)表示地理位置的有關(guān)內(nèi)容。

六、換位思考，幫助學(xué)生理解所學(xué)知識(shí)

要從學(xué)生角度去思考問題，用學(xué)生的思維去分析問題。在下面聽課的學(xué)生的思維與老師在臺(tái)上講課的思維是有很大差別的。老師要跳出本來(lái)的思維模式，成人的思維與中學(xué)生的思維方式是不一樣的，不能以自己的思維去衡量學(xué)生的思維情況。

在備課過程中，不僅要求教師自己弄清楚就了事，還要考慮學(xué)生的思維特點(diǎn)和原有的知識(shí)水平，要更加側(cè)重于如何將知識(shí)的來(lái)龍去脈向?qū)W生表達(dá)清楚，讓學(xué)生能夠理解接受。上課要做到目標(biāo)明確，重點(diǎn)突出，表達(dá)清楚，講解具體，精講精練，讓學(xué)生學(xué)會(huì)舉一反三，做到觸類旁通，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生主動(dòng)參與數(shù)學(xué)活動(dòng)。要注意科學(xué)性，注意學(xué)生接受性，根據(jù)學(xué)生情況來(lái)處理教學(xué)內(nèi)容，使數(shù)學(xué)課堂教學(xué)更加有效。

七、有效教學(xué)，傳統(tǒng)方法與信息技術(shù)相結(jié)合

中共中央、國(guó)務(wù)院頒布的《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》指出：“信息技術(shù)對(duì)教育發(fā)展具有革命性影響，必須予以高度重視”?！冻踔袛?shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)：“現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展對(duì)數(shù)學(xué)教育的價(jià)值、目標(biāo)、內(nèi)容以及學(xué)與教的方式產(chǎn)生了重大的影響、數(shù)學(xué)課程的設(shè)計(jì)與實(shí)施應(yīng)重視運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)……”

實(shí)習(xí)學(xué)校提倡用多媒體課件上課，這樣不僅可以提高課堂教學(xué)效率，還可以增強(qiáng)數(shù)學(xué)中抽象內(nèi)容的直觀性，展示數(shù)學(xué)的變化過程，便于學(xué)生理解和掌握教學(xué)內(nèi)容。例如，在講數(shù)學(xué)七年級(jí)下冊(cè)的“5.2平行線”這一課時(shí)，用幻燈片演示兩條木條的位置關(guān)系，其中一根木條固定，另一條活動(dòng)。通過活動(dòng)木條與固定木條的位置變化讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)兩直線有兩種位置關(guān)系：相交和平行。

當(dāng)然要傳統(tǒng)教學(xué)方法與現(xiàn)代教育技術(shù)相結(jié)合，要有一定的板書，特別是幾何課，畫出圖形并進(jìn)行解釋，學(xué)生才知道你在說(shuō)什么。就算是代數(shù)課，也要把課題寫出來(lái)。板書的格式是很重要的，因?yàn)閷W(xué)生會(huì)跟著學(xué)，因此上課時(shí)教師就要及時(shí)注意書寫格式的規(guī)范，不能課后才補(bǔ)充，第一印象很難改變，一定要在他們的第一印象中就給他們正確的格式。

八、迎接挑戰(zhàn)，如何上好公開課

來(lái)到實(shí)習(xí)學(xué)校第三周，上了一節(jié)公開課，畢竟是第一次公開課，眾多老師和領(lǐng)導(dǎo)都在場(chǎng)，緊張?jiān)谒y免。公開課內(nèi)容為有序數(shù)對(duì)，我在課前制作了形象生動(dòng)的多媒體課件，準(zhǔn)備了豐富精美的圖示進(jìn)行教學(xué)。比如棋盤的網(wǎng)格可以組成數(shù)對(duì)，怪獸網(wǎng)格吃豆豆的路線可以組成數(shù)對(duì)。這些都是生活中可以接觸或認(rèn)知的例子，學(xué)生很容易接受。所以上課反應(yīng)和效果很好，學(xué)生也很喜歡這樣的上課方式。課后學(xué)生很高興地向我反應(yīng)，這節(jié)課他們都很容易就懂了。課后的討論會(huì)上各位老師對(duì)該節(jié)課給予充分的肯定，總的評(píng)價(jià)：教學(xué)設(shè)計(jì)做得好、制作了多媒體課件、提供了教學(xué)資源、教態(tài)很好、很自然，語(yǔ)言表達(dá)很準(zhǔn)確，今后會(huì)是一個(gè)優(yōu)秀的老師。老師們也提出了一些意見和建議。這些評(píng)語(yǔ)使我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，給了我極大的鼓勵(lì)和動(dòng)力，讓我在隨后的工作中有了自信和目標(biāo)，把工作做得更好。

九、善于總結(jié)，技巧性注意事項(xiàng)

新教師剛開始上課會(huì)緊張，但過段時(shí)間就好了，上課要放得開，不然會(huì)有很多口誤。學(xué)生上課會(huì)有很多題外話，回答得要有技巧。比如說(shuō)，上統(tǒng)計(jì)調(diào)查課時(shí)，要學(xué)生調(diào)查出池塘里有多少條魚。有的學(xué)生會(huì)搗亂，說(shuō)：“把池水抽干了，一條條數(shù)?！边@時(shí)候，你可以說(shuō)：“要是你以后承包池塘養(yǎng)魚，你就這樣干，你會(huì)收益很大的?！鄙献孕迺r(shí)學(xué)生要求看電影，這關(guān)鍵時(shí)刻可以提要求，提出要看電影的話他們以后上課后要怎么做。課堂要布置適當(dāng)?shù)淖鳂I(yè)，課后要及時(shí)批改作業(yè)，作業(yè)能反應(yīng)出學(xué)生的思維和接受性，掌握知識(shí)的程度，以及他們的誤區(qū)，要及時(shí)糾正過來(lái)。

十、結(jié)束語(yǔ)

本學(xué)期在教育教學(xué)實(shí)踐中所經(jīng)歷的酸甜苦辣，我會(huì)在今后的工作中不斷去咀嚼、去回味、去反思、去探索。在這里有我的很多第一次：第一次有人叫我老師、第一次真正站在講臺(tái)上、第一次面對(duì)學(xué)生說(shuō)了很多話……我想這些酸甜苦辣和這些第一次將是我人生中的一次偉大的經(jīng)歷。教育實(shí)習(xí)是一段雖然短暫但卻十分快樂、令人難忘的美好時(shí)光，將是我今后走上工作崗位一筆寶貴的財(cái)富，為我今后的工作積累了必要的經(jīng)驗(yàn)，奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我明白，要當(dāng)一個(gè)好老師不容易，“學(xué)高為師，行正為范”的內(nèi)涵也在不斷的加深，并且社會(huì)也在不斷進(jìn)步，師范生將面臨更大的挑戰(zhàn)。有效課堂是一種教育理念和價(jià)值取向，課堂教學(xué)的有效性是廣大教師共同追求的理想目標(biāo)。在未來(lái)的工作中，我們要不斷更新知識(shí)，不斷充實(shí)自己，不斷完善自己，努力提高自身的綜合素質(zhì)、教學(xué)水平和課堂教學(xué)的有效性。

參考文獻(xiàn)

[1][5]中華人民共和國(guó)教育部.全日制義務(wù)教育·數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿） [M].北京：北京師范大學(xué)出版社，2007年12月版。

[2]祝智庭.教育技術(shù)培訓(xùn)教程[J].北京：北京師范大學(xué)出版社，2006年2月第2版。

[3]何克抗，建構(gòu)主義——革新傳統(tǒng)教學(xué)的理論基礎(chǔ)（上）[J].電化教育研究，1997（9）.

[4]中華人民共和國(guó)中央人民政府.國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）[EB/OL].http：//www.gov.cn/jrzg/2010-07/29/content_1667143.htm.

[6] 劉雪鋒.淺談如何提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性[J].數(shù)理化學(xué)習(xí)，2012（9）.