高校黨建工作與校園文化建設(shè)互動模式的探討

劉鐵軍

摘 要：黨建工作和校園文化建設(shè)作為培養(yǎng)教育學(xué)生的重要途徑，實現(xiàn)兩者的良性互動是學(xué)校構(gòu)建良好育人環(huán)境的重要途徑，也是加強學(xué)生思想政治教育的有效方式。黨建工作指導(dǎo)帶動校園文化建設(shè)的互動模式、黨建工作寓于校園文化建設(shè)的互動模式和校園文化建設(shè)促進了黨建工作載體創(chuàng)新的互動模式是探索出來的三種良好互動模式，可以有效推動學(xué)校科學(xué)發(fā)展。

關(guān)鍵詞：黨建工作；校園文化建設(shè)；互動模式

中圖分類號：D26 文獻標(biāo)志碼：A 文章編號：1002-2589（2013）25-0178-02

黨建工作和校園文化建設(shè)作為培養(yǎng)學(xué)生的重要途徑，兩者相互包含、相互影響，相互促進。黨的建設(shè)是校園文化建設(shè)的思想保證，校園文化建設(shè)蘊含了黨的建設(shè)的先進理念。實現(xiàn)兩者良性互動，是構(gòu)建良好育人環(huán)境、加強學(xué)生思想政治教育的有效方式。近年來，北京農(nóng)學(xué)院緊密圍繞學(xué)校中心工作，在加強黨建工作和校園文化建設(shè)的過程中，不斷探索兩者互動的新途徑、新方式和新載體，使兩者互相融合、互相促進，形成了值得探索的三種良好互動模式，有效推進了學(xué)?？茖W(xué)發(fā)展。

一、黨建工作指導(dǎo)帶動校園文化建設(shè)的互動模式

當(dāng)前，世界范圍內(nèi)思想文化的交流日益頻繁、交融不斷深化、交鋒不斷激烈，社會思想文化領(lǐng)域日益多元化和多樣性，傳統(tǒng)的價值體系和個人行為方式受到嚴(yán)重的沖擊。面對著價值取向不斷多元化和各種價值觀念的相互激蕩，校園文化建設(shè)更需要黨的領(lǐng)導(dǎo)，必須堅持以社會主義核心價值體系為統(tǒng)領(lǐng)，通過發(fā)揮黨建工作的指導(dǎo)作用，發(fā)揮黨的優(yōu)良傳統(tǒng)，弘揚愛國主義精神、民族精神和時代精神，以黨建工作帶動校園文化建設(shè)沿著先進性方向前進。近年來，北京農(nóng)學(xué)院始終加強黨的思想建設(shè)、作風(fēng)建設(shè)和組織建設(shè)，為校園文化建設(shè)鑄就靈魂、固本提神、構(gòu)筑堡壘。構(gòu)建特色北農(nóng)文化、“1+1+X”科技服務(wù)體系建設(shè)和“雙百對接”活動的開展等都是此種互動模式的表現(xiàn)形式。

一是加強黨的思想建設(shè)，構(gòu)建特色北農(nóng)文化。2005年以來，通過開展保持共產(chǎn)黨員先進性教育活動、學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀活動、爭先創(chuàng)優(yōu)活動等教育活動，學(xué)校黨委和各院系黨總支不斷凝聚特色，明確定位，查找不足，改進自己，進而提高了學(xué)校黨委班子的領(lǐng)導(dǎo)水平和領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)，增強院系黨支部的戰(zhàn)斗力和凝聚力，構(gòu)建出特色北農(nóng)文化。即進一步弘揚 “艱苦奮斗，勤于實踐、崇尚科學(xué)、面向基層”的優(yōu)良傳統(tǒng)，明確 “以農(nóng)為本、唯實求新”的辦學(xué)理念和“立足首都、服務(wù)三農(nóng)、輻射全國”的辦學(xué)定位，大力營造把學(xué)校建設(shè)成為特色鮮明、多科融合的都市型現(xiàn)代農(nóng)林大學(xué)而努力奮斗的良好氛圍。

二是加強黨的組織建設(shè)，拓展校園文化建設(shè)范疇。“1+1+X”科技服務(wù)體系建設(shè)是北京農(nóng)學(xué)院黨委加強黨的組織建設(shè)，拓展校園文化建設(shè)范疇的具體表現(xiàn)。自2006年起，學(xué)校黨委以加強黨的組織建設(shè)為目標(biāo)，充分發(fā)揮黨的組織優(yōu)勢，結(jié)合北京郊區(qū)縣農(nóng)村實用人才缺乏的現(xiàn)實，探索建立和實施了“1+1+X”科技推廣體系（第一個“1”指建立一支北京農(nóng)學(xué)院教師為主的市屬專家隊伍，第二個“1”指建設(shè)一支區(qū)縣專業(yè)技術(shù)人才隊伍或?qū)I(yè)協(xié)會，或?qū)I(yè)合作組織，“X”是指區(qū)縣農(nóng)村實用人才），有效解決了農(nóng)業(yè)科技推廣“最后一公里”的問題。黨組織在增強凝聚力、影響力的同時，有效發(fā)揮了基層黨組織戰(zhàn)斗堡壘作用和黨員先鋒模范作用，為北農(nóng)師生傳承和弘揚北農(nóng)精神搭建了平臺，使以北農(nóng)精神為核心的校園文化氛圍延伸到社會服務(wù)領(lǐng)域、延伸到廣大農(nóng)村區(qū)域，大大拓展了校園文化建設(shè)的范疇，使校園文化建設(shè)不僅僅局限在校園內(nèi)，而是更體現(xiàn)在北農(nóng)人一舉一動的所有領(lǐng)域內(nèi)，從而北農(nóng)人所特有的價值觀念、精神氣質(zhì)以及理想追求得到了擴展和放大。

三是加強黨的作風(fēng)建設(shè)，豐富校園文化建設(shè)內(nèi)涵。黨支部“雙百對接”是北京農(nóng)學(xué)院黨委加強黨的作風(fēng)建設(shè)，豐富校園文化建設(shè)內(nèi)容的具體表現(xiàn)。自2010年1月以來，北京農(nóng)學(xué)院黨委在北京推進城鄉(xiāng)經(jīng)濟社會一體化建設(shè)、構(gòu)建城鄉(xiāng)統(tǒng)籌的基層黨建新格局的大背景下，深入開展了學(xué)校100個基層黨支部與北京100個村黨支部結(jié)對共建活動?；顒哟罱藥熒h員深入基層的平臺，促進了學(xué)?？萍假Y源與農(nóng)村需求的對接，密切了黨員與非黨員之間、教師與學(xué)生之間、黨員師生與基層群眾之間的關(guān)系，使黨的作風(fēng)建設(shè)落到實處。同時，促進了學(xué)校教學(xué)與人才培養(yǎng)質(zhì)量提升，增強了科學(xué)研究和服務(wù)社會的能力和水平，發(fā)揮了基層黨組織戰(zhàn)斗堡壘作用和黨員先鋒模范作用，在全校上下營造了堅定信念、無私奉獻、團結(jié)合作、奮發(fā)向上的良好氛圍，促進了全校師生從都市型現(xiàn)代農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略的高度，從北京新農(nóng)村建設(shè)實際的角度，深入思考學(xué)校發(fā)展道路，建設(shè)都市型現(xiàn)代農(nóng)林大學(xué)的目標(biāo)和步驟進一步明確，與之相適應(yīng)的校園文化建設(shè)目標(biāo)更加清晰，豐富了校園文化建設(shè)內(nèi)涵。

二、黨建工作寓于校園文化建設(shè)的互動模式

高校校園文化建設(shè)承擔(dān)著育人的重要職責(zé)，承擔(dān)著引領(lǐng)社會文化的重要任務(wù)。高校黨建工作為建設(shè)能夠培養(yǎng)高質(zhì)量大學(xué)生提供堅強的思想、政治和組織保證。精心培育代表先進文化發(fā)展方向的大學(xué)精神文化，使動態(tài)的校園文化充滿時代氣息，是高校黨建工作的主要內(nèi)容，更是黨建工作寓于校園文化建設(shè)的主要方式。近年來，北京農(nóng)學(xué)院黨建工作以引領(lǐng)校園文化方向為出發(fā)點，以培養(yǎng)人才為目標(biāo)，通過扎實推進學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)、定期開展黨員集中教育日活動、組織黨建課題研究等工作，將黨建工作寓于校園文化建設(shè)中，大大提升黨建文化水平，進而引領(lǐng)校園文化建設(shè)方向、占領(lǐng)校園文化陣地、培育校園文化研究氛圍。

一是扎實推進學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)，引領(lǐng)校園文化建設(shè)方向。北京農(nóng)學(xué)院從三個層面扎實推進黨組織建設(shè)，使黨建思想文化成為校園文化建設(shè)的主導(dǎo)思想，引領(lǐng)了校園文化建設(shè)方向。第一層面是加強學(xué)校黨委中心組和各黨總支中心組的理論學(xué)習(xí)，促進學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和各二級單位負(fù)責(zé)人深入學(xué)習(xí)有關(guān)的方針政策、教育理論和時政熱點，不斷提高理論水平和綜合能力，使他們成為校園先進文化的謀劃者和推動者；第二個層面是調(diào)整黨支部設(shè)置加強學(xué)習(xí)培訓(xùn)，引導(dǎo)和幫助黨員樹立科學(xué)的世界觀、人生觀、價值觀。2012年，學(xué)校黨委借助各黨總支換屆的大好時機，根據(jù)“兩個便于”原則，以學(xué)科專業(yè)為標(biāo)準(zhǔn)重新調(diào)整了黨支部，便于教師黨支部、學(xué)生黨支部設(shè)立學(xué)習(xí)主題，通過定期檢查黨支部的學(xué)習(xí)培訓(xùn)情況，使他們成為先進文化的弘揚者和創(chuàng)造者。第三個層面是加強黨課培訓(xùn)。學(xué)校黨委組織部和學(xué)工部分別構(gòu)筑了教師和學(xué)生黨課教育培訓(xùn)體系，對教師和學(xué)生入黨積極分子進行理論教育，使之成為先進文化的學(xué)習(xí)者和追隨者。

二是定期開展黨員集中教育日活動，占領(lǐng)校園文化陣地。自2010年3月至今，學(xué)校黨委定期開展黨員集中教育日活動。黨員集中教育日活動邀請高水平的專家教授以專題輔導(dǎo)的形式組織全校黨員學(xué)習(xí)，受到廣大黨員的歡迎，營造了濃厚向上的文化氛圍，提升了黨建工作文化內(nèi)涵。同時，這一活動的開展有效占領(lǐng)了校園文化主陣地，培養(yǎng)和提高了師生的各種興趣和特長，為師生的成長成才創(chuàng)造了豐富的實踐平臺，拓寬廣大師生特別是中青年教師對黨建工作的新認(rèn)識，轉(zhuǎn)變他們的觀念，提高他們?nèi)朦h的興趣和熱情，使受眾面保持在很高的比例，保障了校園文化沿著正確、健康、向上的方向發(fā)展。

三是組織黨建課題研究，培育校園文化研究氛圍。北京農(nóng)學(xué)院黨委組織的黨建研究課題每年申報一次，研究周期為一年，分為重點和一般項目，所需要解決的都是近年來黨建工作遇到的難點和重點。通過黨建課題的申報，越來越多的黨務(wù)工作者致力于黨建工作研究，基本結(jié)合自身遇到的難點進行深入研究，提出可行性措施和建議，大大促進了黨建人力資本的開發(fā)，提高了黨組織的管理能力和應(yīng)變能力，營造了良好的校園文化研究氛圍。

三、校園文化建設(shè)促進了黨建工作載體創(chuàng)新的互動模式

校園文化是師生員工在長期的教育教學(xué)實踐中共同創(chuàng)造和培育的物質(zhì)環(huán)境和精神文化氛圍，具有顯著的磁化作用和同化作用，具有極強的范塑力量，使每個身處其中的人，都會自覺不自覺地受到它的影響。所以說，校園文化是高校黨建工作植根的土壤，是新形勢下高校黨建的重要載體，促進了黨建工作載體的創(chuàng)新。北京農(nóng)學(xué)院的先進典型教育、對學(xué)生社團作用發(fā)揮的帶動等都是此種活動模式的表現(xiàn)形式。

一是先進典型教育和朋輩榜樣教育搭建了黨建工作的宣傳載體。近年來，北京農(nóng)學(xué)院根據(jù)辦學(xué)特色、服務(wù)對象，結(jié)合新形勢、新任務(wù)，以先進典型教育和朋輩榜樣教育為切入點，深入開展先進典型教育活動，廣泛宣傳朋輩榜樣，弘揚先進典型人物所彰顯的時代精神，踐行和傳承學(xué)校的光榮傳統(tǒng)，提升北農(nóng)人核心價值追求。一批表現(xiàn)優(yōu)秀的先進人物和集體被廣泛宣傳，尤其是一些優(yōu)秀黨員和基層黨組織被更多師生所熟知，有效搭建了黨建工作的宣傳載體，促進了黨建工作與校園文化建設(shè)的有機融合。

二是豐富多彩的校園文化活動搭建了黨建工作的生活載體。近年來，學(xué)校借助學(xué)生社團開展了豐富多彩的校園文化活動，使學(xué)生社團成為校園文化的重要組成部分和有效載體，其內(nèi)容涉及政治，經(jīng)濟、科技、教育、文化、藝術(shù)、體育、社會服務(wù)等各個方面，為學(xué)生的健康成長帶來了生機。學(xué)校黨委和院系黨的基層組織不斷加強對學(xué)生社團的指導(dǎo)，大力發(fā)揮黨支部在其中的積極作用，使黨建工作滲透到科技、文化、藝術(shù)、體育、社會實踐等校園文化活動中，做到形式生動活潑、內(nèi)容豐富多彩而易于被師生接受，從而在文化活動中強化師生的政治信仰，糾正師生文化觀念上的偏差。比如，北京農(nóng)學(xué)院各院系開展的特色文化節(jié)活動，有效發(fā)揮了黨員和入黨積極分子的作用，使黨建工作有抓手、有任務(wù)。

三是校園文化環(huán)境搭建了黨建工作的環(huán)境載體。校園文化環(huán)境是學(xué)校精神、傳統(tǒng)、作風(fēng)的一種外在表現(xiàn)，客觀地創(chuàng)造了一種育人氛圍，廣大師生通過校園環(huán)境，能夠體悟出大學(xué)校園文化的價值內(nèi)向度，為高校黨建工作提供了文化土壤。近年來，北京農(nóng)學(xué)院加強校園文化環(huán)境建設(shè)。一是重新命名校園道路名稱，規(guī)劃設(shè)計道路標(biāo)示。2010年，學(xué)校面向全校征集道路名稱，最后確定以路兩旁的樹種作為道路名稱，進一步突出了學(xué)校以農(nóng)為特色的文化內(nèi)涵。2011年，又重新設(shè)計道路標(biāo)示，通過投票，確定了樹葉形狀的道路標(biāo)示，進一步強化了學(xué)校的農(nóng)科特色。二是開展了美化校園活動。兩年來，北京農(nóng)學(xué)院以學(xué)生黨支部為抓手，在全校范圍內(nèi)開展了美化校園活動，許多學(xué)生黨員和入黨積極分子自覺打掃校園，維護校園環(huán)境。這些活動借助構(gòu)建校園文化環(huán)境很好地把具有灌輸性特征的教育轉(zhuǎn)化為內(nèi)蘊性特征的感染教育，達(dá)到潛移默化的教育效果，從而把高校黨建工作與校園文化環(huán)境融為一體，發(fā)揮二者的協(xié)同效應(yīng)，讓人們在校園的每一處都能感覺到黨的力量，追隨著黨的腳步。