學(xué)生減負(fù)亟須動(dòng)真格

文/湖北省長(zhǎng)陽(yáng)縣秀峰橋小學(xué) 徐進(jìn)

近日，昆明一名初一學(xué)生含淚蘸鼻血寫(xiě)下“我不想做作業(yè)”以及南京兩學(xué)生因未完成作業(yè)自殺的消息在網(wǎng)絡(luò)上廣泛傳播，學(xué)生減負(fù)再次成為社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)。

是什么原因使得學(xué)生用生命來(lái)宣泄他們的不滿？是過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)！這些悲劇是學(xué)生對(duì)課業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重的極端控訴，是學(xué)生對(duì)課業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重的有聲抗議，更是對(duì)課業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重的制造者的極大諷刺和提醒。這樣的悲劇不僅僅是個(gè)案，無(wú)論城市還是鄉(xiāng)村，學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重現(xiàn)象比比皆是。加重學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，其實(shí)也加重了教師的負(fù)擔(dān)，加重了家長(zhǎng)的負(fù)擔(dān)，最后都轉(zhuǎn)嫁到學(xué)生身上，使學(xué)生整天被學(xué)習(xí)所累被作業(yè)所累，感受不到學(xué)習(xí)的快樂(lè)和生活帶來(lái)的樂(lè)趣。學(xué)生何以承受生命之重？

口口聲聲減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，但在我們的實(shí)際教育教學(xué)中，學(xué)生依然在戴著鐐銬跳舞?？谔?hào)喊了很多年，為什么學(xué)生減負(fù)動(dòng)作依然遲緩，收效依然低微，甚至有日益加劇之勢(shì)？一句話，教育減負(fù)沒(méi)有動(dòng)真格！

學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重的原因是多方面的，我們要敢于對(duì)加重學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重的種種行為和現(xiàn)象說(shuō)“不”！

要敢于向“謀教育私利者”開(kāi)刀?！昂美?，逸出于道義之外?！鄙现两逃鞴懿块T(mén)，下至普通教師，不乏謀教育私利者。面對(duì)教學(xué)輔導(dǎo)資料和學(xué)生作業(yè)豐厚的利潤(rùn)，許多教育主管部門(mén)和教育者私欲膨脹，覬覦已久，良心道義和法律法規(guī)拋于利益之外。明令禁止的條令自上而下成為掩蓋事實(shí)真相的“廣而告之”，蜻蜓點(diǎn)水的民問(wèn)答復(fù)成為敷衍社會(huì)的擋箭牌。很多資料的編寫(xiě)出版部門(mén)早已是教育主管部門(mén)的利益好友，利益分?jǐn)偝蔀樗麄冦郎缌贾墓餐非?；一些教師被金錢所蒙蔽，不安心教育教學(xué)，也干起了推銷學(xué)生資料、家教培訓(xùn)的第二職業(yè)；有的教師被經(jīng)銷商的區(qū)區(qū)小錢所收買，直接或間接引誘學(xué)生購(gòu)買各種作業(yè)資料。一句話，利益成為學(xué)生負(fù)擔(dān)過(guò)重的外部驅(qū)動(dòng)。不向“謀教育私利者”開(kāi)刀，學(xué)生減負(fù)始終是空頭支票！

只有剎住私欲之心，推開(kāi)利益之手，合理評(píng)價(jià)，轉(zhuǎn)變觀念，科學(xué)施教，在減負(fù)中敢作為大作為，學(xué)生減負(fù)才能真正得以落實(shí)！

要敢于向“頒不合理制度者”討伐。一所學(xué)校教育質(zhì)量高不高，看分?jǐn)?shù)；一名教師會(huì)不會(huì)教書(shū)，看分?jǐn)?shù)；一個(gè)學(xué)生是不是優(yōu)生，還是看分?jǐn)?shù)。說(shuō)到底，評(píng)價(jià)一所學(xué)校評(píng)價(jià)一名教師評(píng)價(jià)一個(gè)學(xué)生，以分?jǐn)?shù)論高低，唯分?jǐn)?shù)論英雄。學(xué)生考得好，學(xué)校受表彰，教師成優(yōu)秀，職稱評(píng)定、工資晉級(jí)優(yōu)先考慮。這是不合理的評(píng)價(jià)導(dǎo)向，至今沒(méi)有得到根本扭轉(zhuǎn)。這些評(píng)價(jià)機(jī)制不改變，學(xué)生減負(fù)終是表面文章。

要敢于向“循陳舊教育觀念者”宣戰(zhàn)。教師要尊重學(xué)生人格，教育要遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，因材施教，循序漸進(jìn)，不可一蹴而就。要全面看待學(xué)生的發(fā)展，讓每位學(xué)生在寬松的環(huán)境中快樂(lè)學(xué)習(xí)、自由成長(zhǎng)。要變革教育觀念，樹(shù)立正確的人才觀，改進(jìn)考試方式，多元評(píng)價(jià)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。不要老是盯著學(xué)生的分?jǐn)?shù)，分?jǐn)?shù)不能說(shuō)明教師的一切，更不能決定學(xué)生的一切！教育者不及時(shí)從內(nèi)心深處更新教育觀念，學(xué)生減負(fù)只是耍嘴皮子。

要敢于向“悖教學(xué)方法者”問(wèn)罪。教師要落實(shí)新課程理念，打造高效課堂，提高課堂效率，向課堂要成績(jī)。要重視課內(nèi)訓(xùn)練、當(dāng)堂訓(xùn)練，減輕學(xué)生課外負(fù)擔(dān)。有些教師，教法落后，上課依然滿堂講，下課要求學(xué)生做；有些教師，方法單一，機(jī)械訓(xùn)練、重復(fù)訓(xùn)練、題海戰(zhàn)術(shù)依然是提高學(xué)生成績(jī)的“尚方寶劍”。這些不科學(xué)的教育方法，已經(jīng)嚴(yán)重阻礙了教育的發(fā)展，束縛了學(xué)生的進(jìn)步，挫傷了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，危害學(xué)生的身心健康。要積極提倡、鼓勵(lì)那些科學(xué)施教、遵循教育規(guī)律得來(lái)的高質(zhì)量教學(xué)的教師，問(wèn)罪把學(xué)生當(dāng)機(jī)器訓(xùn)練的教師。凡是摧殘學(xué)生身心健康發(fā)展的教學(xué)方法，不管教學(xué)成績(jī)?nèi)绾?，都?yīng)得到警示和懲罰，并加以改進(jìn)。不對(duì)教學(xué)方法傷害學(xué)生的教師問(wèn)罪，學(xué)生減負(fù)就是天方夜譚。

“貪如火，不遏則燎原；欲如水，不遏則滔天?！薄靶臒o(wú)私欲，自然會(huì)剛；人無(wú)邪念，自然會(huì)正?！睂W(xué)生減負(fù)已經(jīng)到了迫在眉睫、勢(shì)在必行、刻不容緩的地步。只有剎住私欲之心，推開(kāi)利益之手，合理評(píng)價(jià)，轉(zhuǎn)變觀念，科學(xué)施教，在減負(fù)中敢作為大作為，學(xué)生減負(fù)才能真正地得以落實(shí)！