呼喚生命教育

文/安徽省無(wú)為縣襄安中學(xué) 丁學(xué)松

4月16 日下午3 點(diǎn)多，復(fù)旦大學(xué)的官方微博頭像由原來(lái)的紅色黯淡成黑白，這所著名的高等學(xué)府，在第一時(shí)間以這樣的方式痛悼她優(yōu)秀學(xué)子的離去——當(dāng)天下午3 點(diǎn)23 分，復(fù)旦大學(xué)投毒案受害人黃洋終因多臟器衰竭，離開(kāi)人世。兇手為同宿舍的林某。（2013 月4 日17《人民日?qǐng)?bào) 》 ）

無(wú)獨(dú)有偶，據(jù)《新華日?qǐng)?bào)》報(bào)道，4 月16 日晚，南京航空航天大學(xué)金城學(xué)院兩名學(xué)生因瑣事發(fā)生口角，一名學(xué)生被刺傷，送醫(yī)院搶救無(wú)效死亡。傷人者已被警方刑事拘留。

實(shí)際上每年發(fā)生的這樣的事情不在少數(shù)。然而，事情發(fā)生了，我們還是震驚，誰(shuí)能如此喪心病狂，下得了這樣的手？況且，兇手還是學(xué)生，有的還是重點(diǎn)大學(xué)的學(xué)生？然而，不管我們?cè)覆辉敢?，相不相信，事情，還是發(fā)生了！我們無(wú)法想像，也難以相信，一個(gè)青年，有著美好前途的青年，因?yàn)橐淮闻既坏呐鲎玻痪鋰Z叨似的咒罵，竟能燃起熊熊的報(bào)復(fù)之心，而所謂的報(bào)復(fù)竟又如此慘烈、殘酷。被害人？生命？后果？全然不在考慮之內(nèi)。那點(diǎn)可憐的壓力與扭曲的尊嚴(yán)，怎能與他們的青春相提并論。天之驕子，你為何如此冷血？

大學(xué)生犯罪問(wèn)題，近年來(lái)越來(lái)越突出，也越來(lái)越引起關(guān)注。探究原因，很容易從社會(huì)、家庭、教育、環(huán)境找到根源，法制教育、生命教育、家庭教育普遍缺乏、不給力，青少年稚嫩的心理在不良文化面前猶如螳臂擋車。問(wèn)題和根源很容易找到，可是解決起來(lái)，卻是那么的艱難和漫長(zhǎng)。這主要是我們?cè)诮逃膬r(jià)值觀方面出了問(wèn)題。

真正的教育是促進(jìn)人類靈魂的凈化的事業(yè)，是實(shí)現(xiàn)人類心靈覺(jué)悟和解放的事業(yè)，也是使人的身體健康的事業(yè)。

在過(guò)去，成材和成人是個(gè)近似的概念。說(shuō)一個(gè)人成材了，前提就是他已經(jīng)成人，不是變成成年人的意思，而是說(shuō)，他已經(jīng)知禮儀，而且有能力在社會(huì)上闖蕩了。但是，在今天，成材與成人，已經(jīng)在不知不覺(jué)之間，有了很大的歧義，所謂的成材，在很多人的心目中，已經(jīng)悄然變成了成才。父母培養(yǎng)兒女，學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生，只在意讓他們成才，讓受教育者具有某種知識(shí)和才能，別的，都無(wú)所謂。就是被培育者自己，每日念茲念茲的，也是智商，頂多再加上某種技能，別的也都無(wú)所謂。

對(duì)于處于青春期的學(xué)生來(lái)說(shuō)，死亡是個(gè)什么概念，他們未必明了。他們正經(jīng)歷著生理、心理等多方面的巨大變化，而我們的學(xué)校教育和家庭教育基本上只在學(xué)習(xí)，考大學(xué)，至于什么生命教育、人格教育，則不可避免地在他們急需學(xué)習(xí)的時(shí)候缺席了。他們不知道人類生命的意義，不了解什么是死亡、死亡的結(jié)果意味著什么。并且，挫折教育也在他們的課程之外。如此，只要他們遇到無(wú)法自己解決的問(wèn)題，就有可能走上歧路。

一個(gè)人只有真正理解了生命的價(jià)值，才會(huì)客觀面對(duì)人生的挫折，才會(huì)勇敢地品嘗人間冷暖，遇到任何困難才能從容不迫、笑對(duì)人生。這，多么值得我們家長(zhǎng)和學(xué)校反思?。〔灰鹊绞虑槌隽?，才怨天尤人。亡羊補(bǔ)牢，未為晚也。對(duì)這種現(xiàn)象，學(xué)者張鳴曾經(jīng)痛心地說(shuō)：“一邊是高調(diào)的德育教育，一邊卻是違背社會(huì)基本道德的教育過(guò)程，這樣的反差和扭曲，經(jīng)過(guò)刻意強(qiáng)化的聽(tīng)話和服從氛圍的作用，被和諧地凝固在校園里。不僅造成了我們教育的虛偽，而且導(dǎo)致了學(xué)生心理的扭曲。孩子成長(zhǎng)過(guò)程中，理應(yīng)最被看重的心理健康，在家庭和學(xué)校教育兩個(gè)方面，幾乎都被忽視了。到處是人為制造的緊張，人為制造的兩面性的荒謬?！闭缬腥嗽u(píng)論稱：青少年犯罪，有誰(shuí)能置身事外。是的，我們的成才觀和成才教育太過(guò)單一和乏味，唯成績(jī)獨(dú)尊使得對(duì)其他價(jià)值觀教育的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。

這需要我們每個(gè)人、每個(gè)家庭、每個(gè)社會(huì)的組成元素都從自己做起，一點(diǎn)一滴來(lái)澆灌青春之花，強(qiáng)壯他們，讓他們能夠抵抗各種不良影響，否則他們遲早要潰敗于各種毒素之下。

中國(guó)教育問(wèn)題多多，學(xué)生、家長(zhǎng)、家庭、社會(huì)、學(xué)校扭結(jié)在一起，墮入各自的誤區(qū)。不走出來(lái)，中國(guó)教育沒(méi)前途，中國(guó)也沒(méi)前途。