“校企合作”框架下計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)人才培養(yǎng)模式初探

佀金玲

【摘 要】“校企合作”人才培養(yǎng)模式為當(dāng)前我校計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)的教學(xué)帶來了前所未有的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，進(jìn)一步加強(qiáng)中等職業(yè)學(xué)校人才培養(yǎng)模式的研究是職業(yè)教育教學(xué)改革的關(guān)鍵。本文結(jié)合近年來我校職業(yè)教育教學(xué)改革的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，闡述了校企合作模式下的計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)教學(xué)。探討了校企合作模式在職業(yè)學(xué)校人才培養(yǎng)中起到的重要作用，力求通過校企合作的教學(xué)模式培養(yǎng)出滿足目前社會(huì)需求的具有高素質(zhì)的計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)人才。

【關(guān)鍵詞】教學(xué)模式；校企合作；職業(yè)學(xué)校

“校企合作”是通過企業(yè)反饋，學(xué)校以市場(chǎng)為導(dǎo)向，有針對(duì)性地培養(yǎng)社會(huì)、企業(yè)需求的高素質(zhì)人才，注重人才的實(shí)效性與實(shí)用性，是學(xué)校與企業(yè)之間建立的一種長效合作機(jī)制，可以實(shí)現(xiàn)學(xué)校和企業(yè)的設(shè)備、技術(shù)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，節(jié)約教育與企業(yè)的成本，能夠?qū)崿F(xiàn)企業(yè)資源、信息共享，共同發(fā)展的“雙贏”模式，讓學(xué)生在校所學(xué)與企業(yè)所需有機(jī)的結(jié)合起來，為教育行業(yè)的發(fā)展帶來契機(jī)。

一、在“校企合作”人才培養(yǎng)模式下，企業(yè)對(duì)計(jì)算機(jī)教學(xué)的需求

信息技術(shù)已被廣泛的應(yīng)用到各機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位的日常工作中，用人單位需要能夠熟練操作計(jì)算機(jī)來處理各項(xiàng)事務(wù)的技能型高素質(zhì)人才，社會(huì)上的短期培訓(xùn)班已經(jīng)不能滿足企業(yè)的需求了。各機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位需求的計(jì)算機(jī)專業(yè)人才，都具有這樣一個(gè)突出的特點(diǎn)，那就是必須要理解和認(rèn)同具有企業(yè)自身特色的文化，并且能夠熟練操作企業(yè)所使用的計(jì)算機(jī)辦公軟件。這就需要企業(yè)能夠主動(dòng)的、積極的參與到職業(yè)學(xué)校的教育教學(xué)改革中，力求實(shí)現(xiàn)為培養(yǎng)自己所需求的人才盡一份力量，同時(shí)也能夠?yàn)槠髽I(yè)未來的發(fā)展壯大培養(yǎng)人才，提高企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益，我校開設(shè)的計(jì)算機(jī)課程正好適應(yīng)了企業(yè)的這一需求。

（一）操作技能的需求

職業(yè)學(xué)校的計(jì)算機(jī)課程教學(xué)不單單是要傳授計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)知識(shí)，還要培養(yǎng)學(xué)生的操作技能，是把計(jì)算機(jī)作為一種工具來使用，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)他們用計(jì)算機(jī)來解決實(shí)際問題的各種能力，包括職業(yè)能力的提高。從“以知識(shí)的邏輯線索為依據(jù)”轉(zhuǎn)變成“以職業(yè)活動(dòng)的工作過程為依據(jù)”。企業(yè)所需要的人才是能夠熟練的運(yùn)用專業(yè)技術(shù)知識(shí)和基礎(chǔ)操作技能，并且具有快速的漢字錄入功底，熟悉Windows、Linux等操作系統(tǒng)的應(yīng)用，具有文字處理能力并掌握排版技巧；熟練操作電子表格軟件以及會(huì)收發(fā)電子郵件、下載網(wǎng)絡(luò)資源。要求學(xué)生能夠完全做好辦公自動(dòng)化這一基礎(chǔ)性的事務(wù)，為企業(yè)日常事務(wù)的處理以及自身的發(fā)展壯大奠定基礎(chǔ)。

（二）崗位能力的需求

企業(yè)需要的是具有能快速運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際工作任務(wù)的勞動(dòng)者。辦公自動(dòng)化軟件提供了許多豐富、實(shí)用的辦公功能，如果要將這些知識(shí)應(yīng)用到企業(yè)的日常事務(wù)處理中，學(xué)生的學(xué)習(xí)就要走出課堂、走出校園，走向工作崗位，與企業(yè)的需求相對(duì)接，將企業(yè)的行為準(zhǔn)則與軟件中相應(yīng)的功能密切地結(jié)合在一起，這樣才符合校企合作的初衷。通過將一些工作過程中的典型案例應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)過程中，能夠?qū)崿F(xiàn)將學(xué)生所學(xué)的知識(shí)與企業(yè)的需求完美的結(jié)合在一起，實(shí)現(xiàn)更快、更好地為企業(yè)服務(wù)。

二、在“校企合作”人才培養(yǎng)模式下，計(jì)算機(jī)教學(xué)對(duì)企業(yè)的適應(yīng)

針對(duì)合作企業(yè)對(duì)崗位的需求，計(jì)算機(jī)課程教學(xué)也要做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。需要在教學(xué)過程中強(qiáng)化職業(yè)工作能力，將計(jì)算機(jī)課程的知識(shí)點(diǎn)和相關(guān)的工作過程有機(jī)地結(jié)合在一起。通過案例教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

（一）采用案例教學(xué)，將知識(shí)點(diǎn)融入實(shí)際應(yīng)用

在計(jì)算機(jī)課程的教學(xué)過程中，要遵循該學(xué)科的教學(xué)規(guī)律和基本特點(diǎn)，高度重視研究教學(xué)目標(biāo)、知識(shí)技能結(jié)構(gòu)和內(nèi)容體系之間的內(nèi)在聯(lián)系，認(rèn)真研究各知識(shí)點(diǎn)前后銜接和相互關(guān)系，把各行業(yè)中經(jīng)常使用的軟件與計(jì)算機(jī)應(yīng)用的內(nèi)容結(jié)合起來，強(qiáng)化操作技能訓(xùn)練，并盡可能把相對(duì)應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)與技能操作的教學(xué)同步進(jìn)行。在教學(xué)過程中，重視實(shí)踐環(huán)節(jié)，將學(xué)生置于職場(chǎng)環(huán)境中，以完成具有職業(yè)特色的工作任務(wù)為主線，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，有職業(yè)人的感覺和自覺，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力、分析能力、創(chuàng)新能力和演講能力，這也是職業(yè)人必備的職業(yè)素養(yǎng)。

（二）采用案例教學(xué)，將企業(yè)所需與課堂所學(xué)相結(jié)合

根據(jù)教學(xué)大綱的要求，結(jié)合當(dāng)前學(xué)生的實(shí)際情況，我們的授課計(jì)劃是針對(duì)各個(gè)模塊知識(shí)點(diǎn)的實(shí)際應(yīng)用情況來適當(dāng)安排課時(shí)的，這是傳統(tǒng)的安排方式。在校企合作模式下的計(jì)算機(jī)教學(xué)中，很難滿足企業(yè)的需要。因此，我們會(huì)在實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的前提下，適當(dāng)調(diào)整并優(yōu)化教學(xué)大綱所安排的授課課時(shí)。例如：針對(duì)我校會(huì)計(jì)電算化專業(yè)的學(xué)生，我們把企業(yè)中常用的“財(cái)務(wù)報(bào)表管理”作為課堂教學(xué)案例，使用電子表格軟件來對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行排序、篩選、統(tǒng)計(jì)、分析和匯總，充分利用Excel強(qiáng)大的數(shù)據(jù)處理功能來對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行操作，從中得出有價(jià)值的數(shù)據(jù)供決策層使用。結(jié)合日常生活中小到各個(gè)班級(jí)成績單的匯總，大到企業(yè)中財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)、分析，為了讓學(xué)生達(dá)到熟練操作軟件的目的，我們把Excel中數(shù)據(jù)處理這部分內(nèi)容的課時(shí)做了適當(dāng)?shù)脑黾樱瑥钠髽I(yè)中選取典型的工作案例來加強(qiáng)和鞏固這一內(nèi)容，同時(shí)適當(dāng)減少其他基本操作的課時(shí)安排，這樣就能更好地完成對(duì)會(huì)計(jì)從業(yè)人員的技能訓(xùn)練，實(shí)現(xiàn)為企業(yè)輸送合格滿意的人才。這樣教與學(xué)就在一種合理有序的環(huán)境下開展，時(shí)間也得到了有效的控制，提高了教學(xué)效率，優(yōu)化了課堂教學(xué)效果。

（三）采用案例教學(xué)，將理論與實(shí)踐相結(jié)合

計(jì)算機(jī)教學(xué)以培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際應(yīng)用為主，重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生使用計(jì)算機(jī)解決一些實(shí)際問題的能力。理論與實(shí)踐相結(jié)合教學(xué)是我校進(jìn)行課程改革的一項(xiàng)重要指標(biāo)。對(duì)于部分實(shí)踐性很強(qiáng)的內(nèi)容，如Windows基本操作，可以適當(dāng)增加學(xué)生上機(jī)實(shí)踐練習(xí)的時(shí)間，在實(shí)訓(xùn)機(jī)房上課，實(shí)現(xiàn)教、學(xué)、做一體化教學(xué)，這樣可以克服課程設(shè)置學(xué)科化、教學(xué)內(nèi)容知識(shí)型、教學(xué)方法灌輸式的弊端，突破學(xué)生動(dòng)手能力差、就業(yè)適應(yīng)時(shí)間長的瓶頸。既符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律和技能形成規(guī)律，又可以切實(shí)提高課堂教學(xué)效果，達(dá)到既定的教學(xué)目標(biāo)。

我校通過探索“合作辦學(xué)、合作育人、合作就業(yè)、合作發(fā)展”的模式，解決人才培養(yǎng)模式的難題。當(dāng)前社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，包括教育行業(yè)，各個(gè)職業(yè)學(xué)校都在謀求自身發(fā)展，抓好教育教學(xué)質(zhì)量?！靶Ｆ蠛献鳌蹦Ｊ?，不僅提高了教育培養(yǎng)人才的力度，也有利于企業(yè)的發(fā)展壯大。校企合作還可以形成多贏的局面，一方面學(xué)?？梢愿玫剡m應(yīng)市場(chǎng)需求，培養(yǎng)社會(huì)上急需的人才；另一方面，對(duì)于企業(yè)而言可以降低培養(yǎng)成本，減少學(xué)生學(xué)校學(xué)習(xí)和工作實(shí)踐的對(duì)接；對(duì)于學(xué)生而言，基本上不用為就業(yè)發(fā)愁，只要專心學(xué)習(xí)即可，提高了學(xué)生的就業(yè)率。校企合作實(shí)現(xiàn)了理論與實(shí)踐相結(jié)合的全新理念，是目前職業(yè)教育最具前景的培養(yǎng)模式，做到了應(yīng)社會(huì)所需，與市場(chǎng)接軌。

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