淺談農(nóng)牧區(qū)漢語文教學(xué)

參木啦

【摘 要】在農(nóng)牧區(qū)從事漢語文教學(xué)工作沒有特定的模式，因?yàn)槊總€(gè)學(xué)校有其地域和環(huán)境的差異，只能在現(xiàn)實(shí)的環(huán)境中去摸索和探究。但是漢語文教育工作者只要懷揣著樂于奉獻(xiàn)的精神，深入學(xué)生，相信一定會(huì)探索出一條適應(yīng)各地各校發(fā)展變化的教學(xué)思路，讓學(xué)生得到更好的發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】農(nóng)牧區(qū) 漢語文教學(xué) 看法

本人從2002年分配到現(xiàn)在，一直在農(nóng)牧區(qū)從事漢語文教學(xué)工作，深知其中的艱辛和坎坷。但更多的是想與大家一起探討教學(xué)中積累的點(diǎn)滴經(jīng)驗(yàn)和想法，為共同推進(jìn)農(nóng)牧區(qū)漢語文教學(xué)的發(fā)展而努力。

一 端正教育觀念，樹立全心全意為學(xué)生服務(wù)的思想

對于一名教師來講，首先應(yīng)對自己的學(xué)生充滿愛，只有這樣才能處處為學(xué)生著想，任何外加壓力都不能影響。就拿本人親身經(jīng)歷的事為例，本人曾在不同的農(nóng)牧區(qū)學(xué)校工作過，不同的經(jīng)歷產(chǎn)生同樣的感受。在偏遠(yuǎn)的農(nóng)牧區(qū)條件異常艱苦，特別是不通電、交通不便利，造成信息的閉塞，許多教學(xué)設(shè)備都用不上，老百姓送孩子上學(xué)的意識(shí)不強(qiáng)，種種不利帶來的是教學(xué)質(zhì)量的落后。面對這樣的情況，教師應(yīng)該怨天尤人還是竭盡所能去彌補(bǔ)這些不足，勇于創(chuàng)造奇跡呢？在離縣城近的農(nóng)牧區(qū)學(xué)校，條件有了，教學(xué)質(zhì)量也相對高了，但是面對升學(xué)及獎(jiǎng)懲的壓力，教師是更在乎眼前自己的得失還是更在乎學(xué)生的長遠(yuǎn)的發(fā)展呢？不同的經(jīng)歷反映出同樣的問題—利己還是利人。

教育是一個(gè)良心工程，它不是個(gè)人的名譽(yù)或金錢所能比擬的，這就需要我們時(shí)刻有一顆愛學(xué)生的心，只有這樣，在面對任何困難和窘境時(shí)才能迎難而上。因?yàn)槲覀兿胫氖菍W(xué)生，一切出發(fā)點(diǎn)是學(xué)生，就會(huì)事事從學(xué)生的利益出發(fā)，想學(xué)生所想，利學(xué)生所利，樹立正確的教育觀，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)切實(shí)做好各項(xiàng)工作。

二 不斷提升教學(xué)水平，更好地服務(wù)學(xué)生

教學(xué)是科學(xué)，也是一門藝術(shù)。只憑自己對工作的熱情、只憑感覺進(jìn)行盲目的教學(xué)，就好比走進(jìn)了死胡同，辨不清方向亂走一通。教師應(yīng)該擦亮眼睛多看多學(xué)，認(rèn)真對待各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)工作，一切從細(xì)節(jié)抓起，一切從面向每個(gè)學(xué)生做起，切切實(shí)實(shí)地完成各項(xiàng)工作。

1.從實(shí)際出發(fā)，想盡辦法讓學(xué)生有更好的發(fā)展

第一，采取班主任跟班制，讓學(xué)生有更好的發(fā)展。只有全面了解和把握學(xué)生，才能系統(tǒng)地教育好學(xué)生。本人的一位老師曾經(jīng)說過，做老師就要做班主任。當(dāng)時(shí)對這句話并不很在意，直到自己走上工作崗位，天天跟這些天真可愛的孩子在一起，才感悟到：教師要走進(jìn)孩子的世界就要深入學(xué)生，做一名班主任。每個(gè)學(xué)生都有不同的感知和判斷事物的能力，而學(xué)生自身又是一個(gè)變化發(fā)展的個(gè)體，要善于觀察學(xué)生的這些不同，從而采取相應(yīng)的措施和方法去引導(dǎo)學(xué)生。在實(shí)際的工作中教師也深受啟發(fā)。首先，班主任跟班制明確了教師的職責(zé)。其次，面對如同白紙般的學(xué)生，教師會(huì)覺得任重道遠(yuǎn)。在教學(xué)中除了教授教學(xué)內(nèi)容之外，還要逐步訓(xùn)練學(xué)生積累漢語詞匯、培養(yǎng)語感等語文素養(yǎng)的綜合培養(yǎng)，做到統(tǒng)籌全局，更注重知識(shí)的系統(tǒng)掌握。加強(qiáng)情感投入，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的興趣。對于教師來講，面對的不是冰冷的機(jī)械，而是一個(gè)個(gè)活潑可愛的孩子，作為班主任應(yīng)該處處關(guān)心和愛護(hù)他們。隨著時(shí)間的流逝，在無形中學(xué)生會(huì)進(jìn)入教師的內(nèi)心深處，教師一切都會(huì)為他們所左右。同時(shí)，這種情感也是相對的，學(xué)生自然也會(huì)喜歡你，喜歡上你的課，對漢語文產(chǎn)生極大的興趣。班主任的這種魅力，一言一行對學(xué)生的學(xué)習(xí)，甚至一生的發(fā)展都起著至關(guān)重要的作用，對學(xué)生的一切都會(huì)產(chǎn)生深刻的影響。

第二，營造學(xué)習(xí)漢語的環(huán)境，做到多渠道發(fā)展。農(nóng)牧區(qū)學(xué)校大多是寄宿制，這就給教師的工作提供了很多時(shí)間和空間去彌補(bǔ)缺失，但要注意做到因勢利導(dǎo)、循序漸進(jìn)，本人對此又如下看法。

首先，逐步讓漢語授課完全代替藏語講解的方式。從一年級(jí)進(jìn)行漢語授課，本人認(rèn)為不妥，因?yàn)樵诖酥按蠖鄶?shù)學(xué)生根本沒有接觸過漢語，強(qiáng)制性的灌輸只能讓學(xué)生產(chǎn)生距離感。應(yīng)該通過圖片、肢體表演等學(xué)生更樂意接受的方式去迎合學(xué)生，爭取由被動(dòng)到主動(dòng)的轉(zhuǎn)變。隨著知識(shí)的不斷積累，逐漸用所學(xué)的字詞去代替一些抽象詞由藏語講解的方式，久而久之，到了高年級(jí)甚至在早一些，就能完全用漢語授課了。

其次，加強(qiáng)漢語文課的趣味性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的興趣。要徹底改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，讓學(xué)生真正成為課堂的主人，營造一個(gè)輕松自在的課堂氛圍，讓學(xué)生積極思維，充分發(fā)揮想象力，暢所欲言。要善于指導(dǎo)和引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究式學(xué)習(xí)，同時(shí)要注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，鼓勵(lì)學(xué)生樂于表達(dá)，讓學(xué)生在快樂的氛圍中掌握知識(shí)和技能。

再次，鼓勵(lì)學(xué)生多聽多看，開闊視野。為改變農(nóng)牧區(qū)學(xué)生僵化的學(xué)習(xí)方式，在教授學(xué)生學(xué)習(xí)方法的同時(shí)更應(yīng)該拓寬學(xué)生的知識(shí)面，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)，去改變。這就需要教師鼓勵(lì)學(xué)生在課外多看多聽，由淺到深，由被動(dòng)到主動(dòng)?？梢詮目匆恍﹥?nèi)容淺顯、語言性強(qiáng)的動(dòng)畫片，或者聽一些簡單的兒歌開始，到學(xué)生有了一定的漢語基礎(chǔ)后，推薦學(xué)生看一些適合他們年齡段的課外讀物和少兒節(jié)目之類的。這樣既豐富了學(xué)生的課余生活，又營造了學(xué)習(xí)漢語文的環(huán)境，對學(xué)生提高漢語水平起到了事半功倍的幫助。

最后，充分利用好學(xué)校的教育資源，發(fā)揮其應(yīng)有的作用。隨著國家對教育的不斷投入，農(nóng)牧區(qū)的教學(xué)條件也在不斷完善中。面對這些教學(xué)資源，首先應(yīng)在思想上重視，要把這些教育資源充分利用起來并注重使用的合理性和使用效率。不管是簡單的教具還是先進(jìn)的教學(xué)媒體，只要能發(fā)揮其優(yōu)勢與特點(diǎn)，提高學(xué)習(xí)效率，就應(yīng)該為我們的教學(xué)服務(wù)。

2.加強(qiáng)教師自身綜合素質(zhì)的提高，從而適應(yīng)教學(xué)的不斷發(fā)展

隨著新課改的不斷深入，許多教師會(huì)感到知識(shí)和能力明顯不足，有待提高。特別是農(nóng)牧區(qū)學(xué)校更應(yīng)該實(shí)施新課改，用先進(jìn)的教育理論和觀念去轉(zhuǎn)換我們的教學(xué)方案和教學(xué)行為，從而改變落后的漢語文教學(xué)現(xiàn)狀。雖然在實(shí)際的工作中，不適合照搬優(yōu)秀教師的課例，但是只要學(xué)習(xí)新課程的教學(xué)理念，觀察學(xué)生、研究教育教學(xué)過程，有效組織教育活動(dòng)和解決教育問題，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，使自己具備扎實(shí)的基本功，做到有思想、會(huì)設(shè)計(jì)、善操作，不斷地自我發(fā)展、自我完善、自我超越，就能一定能勝任自己的工作了。