高職物流管理專(zhuān)業(yè)教學(xué)模式改革探討

金盾

【摘 要】隨著經(jīng)濟(jì)全球化和我國(guó)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，物流人才在當(dāng)前市上炙手可熱。由于高校人才培養(yǎng)機(jī)制和培養(yǎng)模式與市場(chǎng)需求存在偏差，造成了物流專(zhuān)業(yè)學(xué)生就業(yè)難與市場(chǎng)物流人才相對(duì)缺乏的尷尬局面。本文針對(duì)目前情況，結(jié)合自身多年從事高職物流專(zhuān)業(yè)課教學(xué)工作的切身體會(huì)，在對(duì)我國(guó)物流人才培養(yǎng)做出分析的同時(shí)對(duì)高職物流專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)模式的改革與創(chuàng)新提出了一些建議。

【關(guān)鍵詞】高職教育；物流專(zhuān)業(yè)；物流人才培養(yǎng)；改革創(chuàng)新

隨著我國(guó)加入WTO及電子商務(wù)的興起，物流業(yè)也得到了快速發(fā)展，新興行業(yè)和跨國(guó)公司對(duì)物流人才需求日益突顯。主要表現(xiàn)在：高級(jí)物流管理人才和中級(jí)物流管理人員極度缺乏、物流企業(yè)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)人員、具體業(yè)務(wù)操作人員專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)參差不齊、有待提高。市場(chǎng)急需具有本行業(yè)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，又有物流管理技能同時(shí)具備一定的動(dòng)手操作能力的專(zhuān)門(mén)人才?，F(xiàn)代物流模式的改革，使物流人才的需求在數(shù)量上不斷增加，同時(shí)按要求物流人才應(yīng)具備更高的內(nèi)涵素質(zhì)。當(dāng)前，我國(guó)物流教育面臨兩大形勢(shì)：其一，為適應(yīng)物流企業(yè)的發(fā)展和向現(xiàn)代物流轉(zhuǎn)型以滿足對(duì)物流人才的巨大需求，許多院校競(jìng)相設(shè)立物流管理專(zhuān)業(yè)。 另一方面，培養(yǎng)的學(xué)生與市場(chǎng)要求脫節(jié)，學(xué)歷與能力不符；理論知識(shí)與實(shí)際操作脫節(jié)，證書(shū)與技能不符。

1.高職院校物流專(zhuān)業(yè)教學(xué)模式現(xiàn)狀與問(wèn)題

高職高專(zhuān)教育特色及重點(diǎn)在于對(duì)高職學(xué)生的實(shí)踐技能培養(yǎng)，實(shí)踐能力是高職高專(zhuān)教育的生命線及代名詞。物流管理專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生畢業(yè)后能立即以扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)投入到物流管理工作中從而為企業(yè)創(chuàng)造價(jià)值是物流單位對(duì)畢業(yè)生的學(xué)生的迫切要求。用人單位對(duì)高職高專(zhuān)物流專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的實(shí)踐技能有著較為嚴(yán)格的要求，突出表現(xiàn)在對(duì)現(xiàn)代物流設(shè)施設(shè)備要能夠熟練操作，對(duì)現(xiàn)代物流辦公軟件能夠靈活使用。然而，據(jù)調(diào)查顯示，用人單位對(duì)物流專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的各項(xiàng)表現(xiàn)并非完全滿意，他們認(rèn)為物流畢業(yè)生專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)及實(shí)踐技能還有待進(jìn)一步提高。其中突出表現(xiàn)在畢業(yè)生實(shí)踐技能弱，進(jìn)入企業(yè)后難以立即開(kāi)展工作，對(duì)各項(xiàng)工作顯得無(wú)從下手，迫使用人單位花費(fèi)大量的精力對(duì)他們進(jìn)行崗前技能培訓(xùn)、業(yè)務(wù)能力升級(jí)等等。其中面臨的最大風(fēng)險(xiǎn)在于，單位多培養(yǎng)的專(zhuān)業(yè)物流人才在掌握實(shí)際技能后會(huì)另謀高就，給企業(yè)造成了較大的人力成本。這也是企業(yè)寧愿招有經(jīng)驗(yàn)的員工而不愿招收應(yīng)屆畢業(yè)生的原因。因此，高職高專(zhuān)的物流教學(xué)必須要以市場(chǎng)需求為依歸，培養(yǎng)物流企業(yè)所需的具有實(shí)踐技能的專(zhuān)業(yè)人才，使人才輸出的質(zhì)量得到保障，以此也可減少企業(yè)在員工培訓(xùn)上所付出的重復(fù)性培訓(xùn)成本。

具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.1教育理念滯后

目前高職物流人才培養(yǎng)主要還是沿用傳統(tǒng)的理論教學(xué)模式，而這些理論已經(jīng)和當(dāng)前先進(jìn)的市場(chǎng)理念脫節(jié)。同時(shí)，在教學(xué)過(guò)程中沒(méi)有一套合理的、標(biāo)準(zhǔn)的、規(guī)范的教學(xué)軟件來(lái)引導(dǎo)輔助學(xué)生按照行業(yè)規(guī)范去熟悉物流企業(yè)在日常工作中的業(yè)務(wù)流程和實(shí)際操作。導(dǎo)致無(wú)法培養(yǎng)出有理論深度又有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的物流人才，也難以滿足物流企業(yè)對(duì)物流人才的需求標(biāo)準(zhǔn)。

1.2培養(yǎng)模式落后

商業(yè)、儲(chǔ)運(yùn)、物資等眾多產(chǎn)業(yè)、部門(mén)和企業(yè)的重復(fù)性疊加難以構(gòu)成現(xiàn)代物流產(chǎn)業(yè)，現(xiàn)代物流產(chǎn)業(yè)是眾多產(chǎn)業(yè)組成的一個(gè)社會(huì)化服務(wù)的綜合性整體。對(duì)于當(dāng)前的高職高專(zhuān)教學(xué)而言，其教育及人才培養(yǎng)模式尚保留傳統(tǒng)教學(xué)觀念的深刻印記。重復(fù)設(shè)置專(zhuān)業(yè)課程，缺乏實(shí)踐引導(dǎo)，物流教學(xué)的條塊而分割嚴(yán)重，許多學(xué)校的物流專(zhuān)業(yè)教育理論視域狹窄，不能滿足對(duì)現(xiàn)代物流人才的培養(yǎng)與教學(xué)，導(dǎo)致教學(xué)整體水平仍停留在物流專(zhuān)業(yè)發(fā)展的初始階段。

1.3教學(xué)內(nèi)容陳舊

物流管理涉及供應(yīng)鏈管理、企業(yè)物流管理、國(guó)際物流（物流英語(yǔ)）、企業(yè)物流信息技術(shù)管理等專(zhuān)業(yè)知識(shí)，使其成為一門(mén)綜合性、復(fù)合型、應(yīng)用性極強(qiáng)的新興學(xué)科，然而，目前高職高專(zhuān)物流專(zhuān)業(yè)所教授的物流理論難以滿足市場(chǎng)需求。

1.4師資力量薄弱

由于物流發(fā)展在我國(guó)時(shí)間較短，物流管理專(zhuān)業(yè)對(duì)高校而言算是新興專(zhuān)業(yè)，物流管理教育還處于摸索探討階段。絕大對(duì)數(shù)教師飛物流管理專(zhuān)業(yè)科班出身，而是跨專(zhuān)業(yè)教授物流管理，自身對(duì)物流管理專(zhuān)業(yè)的理論深度掌握不夠，同時(shí)缺少必要的實(shí)踐經(jīng)歷，使其無(wú)法承擔(dān)有效的教學(xué)任務(wù)。

校企聯(lián)合培養(yǎng)物流專(zhuān)業(yè)人才模式特色

2.教學(xué)模式改革與創(chuàng)新——校企聯(lián)合培養(yǎng)

校企聯(lián)合培養(yǎng)物流專(zhuān)業(yè)人才模式，是學(xué)校與企業(yè)共同實(shí)施教學(xué)管理，開(kāi)發(fā)課程體系，訂制人才培養(yǎng)方案。工學(xué)結(jié)合、校企合作是解決目前物流管理專(zhuān)業(yè)教學(xué)模式弊端的出路。校企合作的主要路徑如下：

2.1從實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)方面

我院物流管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生在校期間主要以物流系統(tǒng)實(shí)訓(xùn)為主（物流實(shí)訓(xùn)室），到公司現(xiàn)場(chǎng)實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)不多。應(yīng)該多聯(lián)系物流企業(yè)，建立校企聯(lián)合辦學(xué)的機(jī)制，讓學(xué)生到公司進(jìn)行短期實(shí)習(xí)，讓他們對(duì)今后的工作有較清楚的認(rèn)識(shí)，學(xué)會(huì)腳踏實(shí)地的做人做事。

2.2從課程設(shè)置方面

例如我院物流管理專(zhuān)業(yè)方向的課程設(shè)置，主要專(zhuān)業(yè)必修課如：物流基礎(chǔ)、物流設(shè)施設(shè)備、運(yùn)輸管理、倉(cāng)儲(chǔ)管理、供應(yīng)鏈管理、配送中心、貨運(yùn)代理、物流管理信息系統(tǒng)、財(cái)務(wù)管理、電子商務(wù)、國(guó)際物流與報(bào)關(guān)等都比較合理。但結(jié)合現(xiàn)代物流發(fā)展的新趨勢(shì)，提出下列建議：新增《物流專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)》、《物流法律法規(guī)》、《國(guó)際貿(mào)易》等基礎(chǔ)專(zhuān)；《物流成本管理》這門(mén)課程相當(dāng)重要，要加強(qiáng)該課程的教學(xué)研究。

2.3從職業(yè)道德和職業(yè)素質(zhì)方面

企業(yè)對(duì)人才的職業(yè)道德和職業(yè)素質(zhì)的要求：

（1）在專(zhuān)業(yè)對(duì)口與綜合能力方面作比較，企業(yè)更看重求職者綜合能力。綜合能力不僅包含熟練運(yùn)用相關(guān)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的能力，同時(shí)還要掌握包括英語(yǔ)、計(jì)算機(jī)、寫(xiě)作等其它方面的在內(nèi)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)；此外，對(duì)物流專(zhuān)業(yè)管理人才的要求還便現(xiàn)在應(yīng)具備良好的溝通協(xié)調(diào)能力、心理承受能力等以及要具有積極主動(dòng)的工作態(tài)度，以此才能勝任繁重復(fù)雜的物流管理工作。

（2）良好的談吐及團(tuán)隊(duì)合作精神是用人單位在專(zhuān)業(yè)技能外的又一基本要求。很對(duì)院校針對(duì)這種情況開(kāi)設(shè)了相關(guān)的禮儀及團(tuán)隊(duì)合作拓?fù)溆?xùn)練課。

（3）物流人才的職業(yè)生涯規(guī)劃與企業(yè)發(fā)展規(guī)劃相互融合，為此，企業(yè)在物流人才職業(yè)規(guī)劃上扮演著重要角色，通過(guò)對(duì)員工培訓(xùn)時(shí)期職業(yè)生涯規(guī)劃與企業(yè)發(fā)展規(guī)劃相協(xié)調(diào)相統(tǒng)一。

2.4從專(zhuān)業(yè)見(jiàn)習(xí)方面

為杜絕學(xué)生對(duì)以后工作方向模糊不清、工作期望較高、浮躁、好高騖遠(yuǎn)等不趕現(xiàn)象，通過(guò)理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)的多種方式，讓他們清楚的認(rèn)識(shí)到物流管理屬于朝陽(yáng)行業(yè)，有良好的發(fā)展前景，抗風(fēng)險(xiǎn)能力強(qiáng)，比較穩(wěn)定。但利潤(rùn)空間有限，工資待遇只能是中等。基層是鍛煉專(zhuān)業(yè)人才成長(zhǎng)的最好天地，這要求物流專(zhuān)業(yè)人才應(yīng)養(yǎng)成能吃苦耐勞得精神品質(zhì)，將自己扎實(shí)的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐技能，使自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)在基層鍛煉的過(guò)程中得到進(jìn)一步提升。

2.5從師資力量方面

盡可能多的從相關(guān)企業(yè)聘請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)的物流操作人員及物流管理人員來(lái)學(xué)校任教，以兼職的方式展開(kāi)。以他們自身多年的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)來(lái)給學(xué)生上課，使得學(xué)生獲得的知識(shí)更加真實(shí)化。同樣也要多從各大高校聘請(qǐng)高學(xué)歷高職稱(chēng)專(zhuān)業(yè)對(duì)口的專(zhuān)家學(xué)者來(lái)學(xué)校給學(xué)生講學(xué)，使得學(xué)生的知識(shí)體系更深層化。對(duì)于已在校擔(dān)任物流課程教學(xué)的老師也要充分利用寒暑假時(shí)間送到相關(guān)物流企業(yè)交流學(xué)習(xí)，提高自我的專(zhuān)業(yè)水平，從而在今后的課堂教學(xué)中提升教學(xué)質(zhì)量。

3.結(jié)語(yǔ)

通過(guò)對(duì)物流管理專(zhuān)業(yè)所進(jìn)行的一系列研究，進(jìn)一步明確了物流人才培養(yǎng)的方向和思路，既然培養(yǎng)輸送的物流人員和企業(yè)需求的物流人員存在很多對(duì)接上面的差異，那么，一方面，我們要通過(guò)各種途徑，以優(yōu)質(zhì)生源與更多物流企業(yè)建立并簽訂合作辦學(xué)協(xié)議，突出展現(xiàn) “校企聯(lián)合、訂單培養(yǎng)”人才培養(yǎng)模式的優(yōu)越性，使物流專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)前景更加明朗。另一方面，為提升物流專(zhuān)業(yè)的教學(xué)與實(shí)踐水平，我們要進(jìn)一步完善課程體系設(shè)置、提升物流師資水平、開(kāi)拓實(shí)習(xí)基地、規(guī)范考證培訓(xùn)等，培養(yǎng)出既有理論深度又具有準(zhǔn)也實(shí)踐技能的物流管理人才，進(jìn)而推動(dòng)高職物流管理專(zhuān)業(yè)朝著更加健康的方向發(fā)展。 [科]

【參考文獻(xiàn)】

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