家校生互動(dòng)模式下高校“家長(zhǎng)觀察員”制度體系的建設(shè)

李懷珍　武俐

[摘要]本文對(duì)家長(zhǎng)觀察員制度體系提出的背景、主要內(nèi)容與工作目標(biāo)、互動(dòng)模式構(gòu)建實(shí)施等做了簡(jiǎn)要闡述，并對(duì)高校教育管理的家校生互動(dòng)模式進(jìn)行了探索，旨在促進(jìn)學(xué)校、家庭、社會(huì)對(duì)大學(xué)生培養(yǎng)教育目標(biāo)的和諧統(tǒng)一。

[關(guān)鍵詞]家校生互動(dòng)模式 高校 家長(zhǎng)觀察員制度

[中圖分類號(hào)]G647

[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A

[文章編號(hào)]1005-5843（2013）02-0174-02

人的教育是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，包含家庭教育、學(xué)校教育和社會(huì)教育。我國(guó)高校長(zhǎng)期以來的育人環(huán)境處于相對(duì)封閉的狀態(tài)，比較注重學(xué)校內(nèi)部環(huán)境建設(shè)，缺少與其他環(huán)境互動(dòng)的發(fā)展理念。筆者根據(jù)所在學(xué)校具體情況，闡述了“家長(zhǎng)觀察員”制度體系實(shí)施三年來取得的顯著成效。

一、家長(zhǎng)觀察員制度提出的背景

教育家蘇霍姆林斯基指出：“沒有家庭教育的學(xué)校和沒有學(xué)校教育的家庭都不可能造就全面發(fā)展的人。”長(zhǎng)期以來，由于地域的延伸、學(xué)生規(guī)模的擴(kuò)大、輔導(dǎo)員力量的不足等諸多因素的影響，使得學(xué)校缺乏與家長(zhǎng)的溝通，沒有得到家長(zhǎng)在學(xué)生教育管理方面足夠的支持和協(xié)同。現(xiàn)在，高校教育管理問題頻發(fā)，如大學(xué)生理想信念缺失、人生志向模糊、心理情感問題頗多、曠課逃學(xué)、高消費(fèi)攀比、網(wǎng)絡(luò)成癮，嚴(yán)重者甚至自殘自殺，等等，引起社會(huì)和越來越多家長(zhǎng)的高度關(guān)注。因此，構(gòu)建家庭、學(xué)校、學(xué)生互動(dòng)模式，充分發(fā)揮家庭、學(xué)校互補(bǔ)互助功能，對(duì)實(shí)現(xiàn)全員、全過程、全方位育人和促進(jìn)大學(xué)生的健康成長(zhǎng)與全面發(fā)展意義重大。

二、家長(zhǎng)觀察員制度體系的主要內(nèi)容與工作目標(biāo)

家長(zhǎng)觀察員制度體系主要包括“家長(zhǎng)觀察員”的人選確定、互動(dòng)模式、互動(dòng)內(nèi)容與開展實(shí)施等幾個(gè)主要方面。其中，學(xué)校是互動(dòng)環(huán)節(jié)的內(nèi)在動(dòng)力，家庭教育是互動(dòng)環(huán)節(jié)的外在動(dòng)力，學(xué)生是互動(dòng)環(huán)節(jié)的紐帶。在這一制度體系中，家庭層面主要包括家庭人員定期對(duì)話聯(lián)絡(luò)機(jī)制、權(quán)利保障機(jī)制、激勵(lì)約束機(jī)制等；學(xué)校層面主要包括育人服務(wù)機(jī)制、重大事項(xiàng)通報(bào)機(jī)制、共同共管協(xié)商機(jī)制、定期雙向匯報(bào)交流機(jī)制、心理危機(jī)預(yù)警與干預(yù)機(jī)制等。其目的在于使家庭了解學(xué)校基本情況、管理制度、培養(yǎng)方案和學(xué)生在校期間學(xué)習(xí)、生活、工作以及思想方面的表現(xiàn)。對(duì)學(xué)校來講，可以通過家庭了解到學(xué)生的成長(zhǎng)經(jīng)歷、家庭經(jīng)濟(jì)狀況和學(xué)生節(jié)假日在家庭的表現(xiàn)等。

三、家長(zhǎng)觀察員制度體系互動(dòng)模式的構(gòu)建實(shí)施

在家長(zhǎng)觀察員制度體系中，其互動(dòng)模式的構(gòu)建實(shí)施主要包括以下幾個(gè)方面：

1 建立家庭信息和學(xué)生在校情況動(dòng)態(tài)檔案，為家校生互動(dòng)提供基礎(chǔ)

在新生入學(xué)時(shí)，通過建立家長(zhǎng)觀察員信息登記卡，收集家庭、學(xué)生個(gè)人成長(zhǎng)經(jīng)歷的翔實(shí)資料；通過召開新生家長(zhǎng)座談會(huì)等方式，向家長(zhǎng)明確學(xué)校與家庭溝通機(jī)制的必要性和重要性，告知學(xué)生本人和家長(zhǎng)建立信息檔案的目的與意義，面對(duì)面與學(xué)生家長(zhǎng)、學(xué)生共同商討大學(xué)四年的學(xué)習(xí)目標(biāo)、生涯設(shè)計(jì)。在聘任家長(zhǎng)觀察員的基礎(chǔ)上，邀請(qǐng)學(xué)生家長(zhǎng)與學(xué)校共同參與教育管理，實(shí)現(xiàn)家校生的互動(dòng)。新生家長(zhǎng)座談會(huì)及家長(zhǎng)觀察員聘請(qǐng)會(huì)既保證了大學(xué)生家庭信息資料的真實(shí)性，又爭(zhēng)取到了家庭教育的主動(dòng)性。

2 建立有效、多樣的信息溝通渠道，實(shí)現(xiàn)學(xué)校、家庭和學(xué)生的立體互動(dòng)

家長(zhǎng)觀察員制度體系下的信息溝通渠道主要有以下幾種：一是新生入校前，通過郵寄錄取通知書，告知家長(zhǎng)高校教育管理的模式和家校聯(lián)動(dòng)培養(yǎng)的重要意義；新生入校后，通過高校通、輔導(dǎo)員博客等方式及時(shí)向?qū)W生通報(bào)信息，做到師生的及時(shí)互動(dòng)。二是輔導(dǎo)員、班主任堅(jiān)持每學(xué)年結(jié)束后向家庭郵寄“致學(xué)生家長(zhǎng)的一封信”，在保護(hù)雙方的知情權(quán)和學(xué)生的隱私權(quán)前提下，把學(xué)生一學(xué)年的基本情況（含獎(jiǎng)懲表現(xiàn)）向家長(zhǎng)定期反饋。三是通過電子郵件、高校通（或飛信）等方式，為有條件的家長(zhǎng)提供學(xué)生在校表現(xiàn)情況，同時(shí)征求家長(zhǎng)的意見和建議。四是借助新興的網(wǎng)絡(luò)群聊工具召開網(wǎng)絡(luò)家長(zhǎng)會(huì)議，組織學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)生活情況開展網(wǎng)絡(luò)探討。五是在學(xué)校網(wǎng)站上開設(shè)學(xué)校、學(xué)生、家庭教育平臺(tái)，三方信息共享、交流探討、形成合力，促進(jìn)學(xué)生成才。

此外，針對(duì)個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)反常、生活奢侈、網(wǎng)絡(luò)成癮等狀況，學(xué)校可以利用寒暑假或法定假日開展典型學(xué)生的家訪活動(dòng)。對(duì)學(xué)生因心理情感方面出現(xiàn)的行為異常，在給予學(xué)生重要處分、發(fā)生學(xué)生重大違法違紀(jì)行為、突發(fā)傷亡事件時(shí)，要啟動(dòng)應(yīng)急預(yù)案，第一時(shí)間與家長(zhǎng)溝通，確保家長(zhǎng)的知情權(quán)，確保學(xué)生及家長(zhǎng)的情緒穩(wěn)定和人身安全。

3 適時(shí)開展校園體驗(yàn)活動(dòng)，促進(jìn)家校生積極互動(dòng)

為使學(xué)生家長(zhǎng)切身感受校園環(huán)境和學(xué)生成長(zhǎng)氛圍，體驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)過程和生活內(nèi)容，消除與子女的隔閡，促進(jìn)教育方式改變和教育效果的提升，學(xué)?？稍O(shè)定家長(zhǎng)接待日，邀請(qǐng)家長(zhǎng)到?？疾煸L問。家長(zhǎng)可以參觀校史館、圖書館，跟隨早操早讀，進(jìn)入教室聽課，在學(xué)生食堂與學(xué)生共餐，參加班級(jí)主題班會(huì)，參加課外文體活動(dòng)，入住宿舍等。學(xué)校也可以在每年的“創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)”表彰大會(huì)、重大慶典活動(dòng)和結(jié)業(yè)典禮時(shí)邀請(qǐng)家長(zhǎng)觀察員參加，增進(jìn)家校生的互動(dòng)效果。

四、創(chuàng)新高校教育管理模式，提高家長(zhǎng)的互動(dòng)意識(shí)

家校生互動(dòng)模式的全方位推進(jìn)需要各高校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)特別是政工干部統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)。要建立健全協(xié)調(diào)機(jī)制與相關(guān)規(guī)章制度，學(xué)工部門、教務(wù)部門、招生處、共青團(tuán)組織、保衛(wèi)處、后勤管理處等部門需要協(xié)調(diào)合作，學(xué)校要在組織機(jī)構(gòu)、規(guī)章制度、資金技術(shù)方面給與支持和保障，建立和完善一系列有效的信息溝通渠道。同時(shí)，要積極喚起家長(zhǎng)與高校聯(lián)動(dòng)共同培養(yǎng)人才的責(zé)任意識(shí)，切實(shí)改變目前高校教育管理主體和教育責(zé)任單一的現(xiàn)狀。

（責(zé)任編輯：袁海軍）