略論大學生體質(zhì)健康監(jiān)測機制的創(chuàng)新

于雷　白云飛

[摘要]高度重視學生體質(zhì)健康測試，抓住關鍵環(huán)節(jié)，找準學校體育的突出問題，探究影響學生體質(zhì)健康的主要因素，尋求科學有效的干預對策，是當前學校體育工作進一步發(fā)展的重要舉措。

[關鍵詞]大學生 體質(zhì)健康 體質(zhì)監(jiān)測機制

[中圖分類號]G640

[文獻標識碼]A

[文章編號]1005-5843（2013）02-0172-02

大學生的體質(zhì)健康狀況不僅關系到個人今后的工作和生活，也關系到整個社會的人才素質(zhì)和國家未來的發(fā)展與民族的興衰。我國20多年的體質(zhì)調(diào)研結果表明，大學生的體質(zhì)總體呈下降趨勢。高度重視學生體質(zhì)健康，努力提高學校體育工作實效性，找準學校體育的重點領域和薄弱環(huán)節(jié)，完善學校體育政策體系，實施學校體育評價制度，探究影響學生體質(zhì)健康的主要因素，尋求科學有效的干預對策，是當前學校體育亟待研究解決的重要課題。

一、問題的提出

幾十年來，在“重智輕體”傳統(tǒng)觀念束縛下，在我國，從社會、家庭、學校到學生個體，一種既違背教育規(guī)律、又違反國家和民族長遠利益的“用犧牲學生健康去換取文化知識”的做法，仍在蔓延著。在應試教育和就業(yè)率的雙重壓力下，學校的體育教育卻往往處于被忽略、被冷落甚至是被取代的地位，這就給高校的體育教育帶來巨大而無形的壓力。據(jù)2012年3月中國健康教育中心發(fā)布的調(diào)查數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)：我國2千多萬大學生中，有50.2%運動量不足，超重和肥胖率占13%，女生體重偏輕率高達35.1%。全國學生體質(zhì)健康調(diào)查評價結果也表明，目前我國在校大學生普遍存在“高智能、低體能”現(xiàn)象，最突出的問題是體質(zhì)健康持續(xù)下降。這就又一次向人們敲響了警鐘。

2007年4月20日，教育部、國家體育總局聯(lián)合頒布了《學生體質(zhì)健康標準》。《標準》是在繼承以往成功經(jīng)驗的基礎上，又借鑒國外有益的先進做法，針對全國學生體質(zhì)調(diào)研出現(xiàn)的問題，建立了以健康素質(zhì)為主要指標的新的評價體系。《標準》中選擇的測試內(nèi)容突出了對發(fā)展和改善學生健康有直接影響且關系密切的身體成分、心肺循環(huán)系統(tǒng)功能、肌肉力量和柔韌性等，體現(xiàn)了現(xiàn)代社會對大學生體質(zhì)健康的評價要求。進行學生體質(zhì)健康測試是促進學生體質(zhì)健康發(fā)展、激勵學生積極參加體育鍛煉、提高學生體質(zhì)健康水平的有效教育手段，是貫徹落實“健康第一”指導思想、促進學生上好體育與健康課，切實把學生培養(yǎng)成為德、智、體、美全面發(fā)展的高素質(zhì)人才的有力保障，也是學生畢業(yè)的基本條件之一。它的實施，必然會不斷糾正和改變目前學生體質(zhì)健康狀況出現(xiàn)的問題，進而充分發(fā)揮學校體育在素質(zhì)教育中的作用，使學生擁有健康的體魄和健全的人格。通過每年一次的學生體質(zhì)健康測試及其個體評價數(shù)據(jù)，可以使學生清晰地看出個體差異與自身某些方面的不足，還可幫助學生監(jiān)測一年來體質(zhì)與健康狀況是否發(fā)生變化及變化的程度。這些都有助于學生在新的一年里有的放矢地設定自己的鍛煉目標，有針對性地選擇鍛煉策略，制定切實可行的鍛煉計劃，對于大學生了解體育鍛煉效果，提高鍛煉的科學性是非常重要的。2012年10月22日，國務院轉發(fā)了教育部、國家發(fā)改委等四部委提出的《關于進一步加強學校體育工作若干意見》。意見提出，各地要把學校體育和學生體質(zhì)健康水平納入工作考核指標體系，加強學校體育工作績效評估和行政問責。在全國推進學校體育工作會議上，教育部又再次重申：從2013年起，要全面開展學生體質(zhì)健康監(jiān)測，對學生體質(zhì)健康水平持續(xù)三年下降的地區(qū)和學校，在教育工作評估和評優(yōu)評先中實行“一票否決”。中央對高校體育工作的重視，是建立大學生體質(zhì)健康監(jiān)測機制的重要保障。

二、當前大學生體質(zhì)監(jiān)測的現(xiàn)狀

學生體質(zhì)健康評價是學校體育工作中的重要環(huán)節(jié)，也是學校教育評價體系中的重要組成部分。正確、合理地對學生進行體質(zhì)健康評價，對于促進學校體育和教育工作有著重要的意義。近年來，我國為推進學校體育工作采取了一系列措施，取得了一定成效，但學生體質(zhì)健康總體狀況仍然令人擔憂。目前，大多數(shù)高校對大學生體質(zhì)健康狀況已高度重視，多數(shù)高校都建立了學生體質(zhì)健康測試中心，部分學校甚至還把《學生體質(zhì)健康標準》的測試結果納入學生的體育成績中，作為評定三好學生、評定獎學金、推薦研究生的必備條件之一。但是，仍有一些高校對這一問題沒有引起足夠重視，有相當一部分高校沒有把《學生體質(zhì)健康標準》納入學生體育成績，甚至沒有提供進行體質(zhì)測試的器材和場地；個別學校甚至出現(xiàn)無領導小組、無測試中心、無測試器材的“三無”現(xiàn)象；還有些高校對大學生的體質(zhì)測試工作只靠體育部門來完成，并且占用體育教學時間進行測試，且測試器材達不到質(zhì)量要求，測試結果并不準確，這反而會給學生本人帶來誤導。從2007年開始，教育部要求各省每年上報學生的體質(zhì)健康監(jiān)測資料，但其上報率竟不足50%，與學習成績的上報率成為鮮明的反差。

三、促進大學生體質(zhì)健康測試機制的創(chuàng)新

要徹底改變學校體育的落后現(xiàn)狀，必須抓好學生體質(zhì)健康的測試和公示工作，將學生體質(zhì)健康測試作為未來學校體育綜合改革、提高青少年體質(zhì)健康的重要突破口，并采取強有力措施，以科學有效的干預對策，力保學生體質(zhì)健康監(jiān)測機制的創(chuàng)新驅(qū)動。

1 認真貫徹國務院轉發(fā)的《關于進一步加強學校體育工作的若干意見》，全面開展學生體質(zhì)健康監(jiān)測。對學生體質(zhì)健康水平持續(xù)3年下降的高校，在教育工作評估和評優(yōu)評先中應毫不含糊地果斷實行“一票否決”。

2 按照教育部要求，建立學生體質(zhì)健康測試中心，并指定專人負責。高校購買測試儀器要符合教育部上報數(shù)據(jù)的要求，數(shù)據(jù)要保證客觀、規(guī)范和可信度，要保證測試工作的專項經(jīng)費。高校測試中心要做好日常管理和工作安排，盡可能做到隨時向?qū)W生開放。此外，還要把《學生體質(zhì)健康標準》的個人測試結果與本人體育成績及評優(yōu)相結合，促進學生不斷提高健康意識和健康水平，切實按照國家教育部新的大學生體質(zhì)健康標準，對體質(zhì)不達標的大學生不予畢業(yè)。

3 健全各高校學生體質(zhì)健康監(jiān)測評價制度，加強人員培訓和過程管理，委托第三方機構開展測試質(zhì)量監(jiān)控，保證測試質(zhì)量，同時公布測試總體結果，并向?qū)W生和家長通報；對抽查中發(fā)現(xiàn)數(shù)據(jù)不準確或者故意弄虛作假的，要追究責任。

4 加強學校體育工作績效評估和行政問責，及時向社會公布體育督導評估結果，在實際工作中形成以教育部門牽頭、有關部門分工負責和社會參與的學校體育推進機制，建設學校、社會、家庭相結合的青少年體育網(wǎng)絡。要加大學校體育投入，抓好體育場地設施達標建設，配強配齊體育教師指導，學生科學鍛煉，完善安全管理制度，廣泛傳播健康理念，營造有利于學校體育工作開展的良好氛圍。

5 提高大學生體育健康意識，努力營造一個具有濃厚健康氛圍的校園環(huán)境。要廣泛利用校內(nèi)外各種媒體大力宣傳體育與健康的相關知識，并把健康教育貫穿體育教學的全過程，因勢利導、有的放矢地使學生在耳濡目染中提高健康意識，并積極付諸于行動，為終生體育奠定基礎。

（責任編輯：袁海軍）