高中新課改背景下化學(xué)教師專業(yè)發(fā)展研究

農(nóng)開逢

【摘要】記得自己在師范院校求學(xué)的過程中，有一句話給我留下了非常深刻的印象，要給學(xué)生一杯水，自己要先有一桶水，這句話我深深地印在心底，告誡自己一定要努力學(xué)習(xí)更多的文化知識(shí)，在今后的教學(xué)過程中不要誤人子弟。隨著時(shí)間的推移，課程改革的逐步滲透，筆者發(fā)現(xiàn)，這一句話已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)當(dāng)前的教育理念了，我們不但要有一桶水，更重要的是我們要有一眼活水，引用朱熹的一句話就是“問渠那得清如許，為有源頭活水來”，只有不斷提升我們高中化學(xué)教師的專業(yè)能力發(fā)展水平，才能在今天的課改大潮中立于不敗之地。

【關(guān)鍵詞】高中化學(xué) 課程改革 教師發(fā)展

【中圖分類號(hào)】G635.1 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2013）05-0219-02

在新課改的理念與理論學(xué)習(xí)過程中，筆者注意到了我們不僅僅在一直強(qiáng)調(diào)確立學(xué)生在高中化學(xué)課堂上的主體地位，我們還在強(qiáng)調(diào)教師在課堂上的主導(dǎo)位置與角色認(rèn)知。的確，教師就是一堂課的引領(lǐng)者與指揮官，他的底蘊(yùn)是否深厚，理論是否前沿，教法是否靈活，這種種因素在一定程度上都決定了一堂課的成敗，決定了一堂課的高效與否，更夸張一點(diǎn)說，都決定了一個(gè)班級(jí)的學(xué)生在于化學(xué)學(xué)習(xí)方面的興趣如何，到底能夠走多遠(yuǎn)。鑒于此，我們應(yīng)當(dāng)積極地?cái)[正觀點(diǎn)，在加快、加強(qiáng)教師的專業(yè)發(fā)展方面下大力氣，下足功夫，為新課改的切實(shí)推進(jìn)，為培養(yǎng)新世紀(jì)的建設(shè)人才奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一、自我發(fā)展的意識(shí)

在當(dāng)前課程改革進(jìn)行的如火如荼的時(shí)代背景下，我們許多高中階段的化學(xué)教師都意識(shí)到了教學(xué)方法不改不行，都意識(shí)到了我們每一個(gè)教師都到了不得不發(fā)展自己的專業(yè)水平與能力，但在如何發(fā)展，我們應(yīng)當(dāng)朝著怎樣的目標(biāo)與方向前進(jìn)的問題上心理還沒有一定的準(zhǔn)備與標(biāo)準(zhǔn)。筆者以為，我們首先要具備一定的自我發(fā)展的意識(shí)，首先要學(xué)習(xí)與高中化學(xué)有關(guān)的專業(yè)知識(shí)，這些可能是教材知識(shí)所涉及到的，也可能是各大報(bào)刊與媒介所報(bào)道的化學(xué)前沿科技發(fā)展?fàn)顩r，但我們都要了解，做到有備無患，做到在課堂上進(jìn)行有效延伸時(shí)能夠信手拈來；其次，我們應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)當(dāng)前的課改理念理論，要知道，這些內(nèi)容是結(jié)合當(dāng)前的國際形勢與具體國情來科學(xué)制定與要求的，認(rèn)真學(xué)習(xí)，領(lǐng)會(huì)這些課改精髓，對于我們改進(jìn)課堂教法，提升教學(xué)效率有著不可替代的重要作用；最后，我們還要積極學(xué)習(xí)有關(guān)心理學(xué)方面的知識(shí)，雖然我們在從教以前在各大院校都學(xué)習(xí)過相關(guān)知識(shí)，但隨著時(shí)代的進(jìn)步與學(xué)生心理的變遷，我們需要與時(shí)俱進(jìn)，及時(shí)更新自己在這一方面的知識(shí)儲(chǔ)備與儲(chǔ)存，以便于能夠準(zhǔn)確把握學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)，以采取合適有效的教育教學(xué)措施，求得一個(gè)成功的教學(xué)課堂，滿意的教育效果。

二、樹立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)

當(dāng)今的科學(xué)技術(shù)已經(jīng)發(fā)展到了一個(gè)新的階段，作為化學(xué)知識(shí)領(lǐng)域來講，其發(fā)展更是日新月異，一日千里，我們作為一名高中化學(xué)教師，在傳道授業(yè)解惑的過程中必須緊密聯(lián)系當(dāng)前的時(shí)代形勢，樹立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，契合當(dāng)前的時(shí)代發(fā)展形勢，努力學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)，尤其是當(dāng)前新科技條件下的化學(xué)發(fā)展與前沿科技，只有這樣，我們才能在課堂上給學(xué)生以最為前沿，最為準(zhǔn)確的一個(gè)講解與解釋，沒有了這個(gè)前提，我們化學(xué)教師就會(huì)在課堂上誤人子弟，影響學(xué)生的化學(xué)意識(shí)與能力的形成與發(fā)展是小，更重要的是，它將影響我們整個(gè)民族與國家的化學(xué)事業(yè)的發(fā)展，阻礙我們國家現(xiàn)代化建設(shè)的進(jìn)程。所以，作為一名高中化學(xué)教師，我們首先要養(yǎng)成不斷地看電視，看報(bào)紙的良好習(xí)慣，切實(shí)關(guān)注化學(xué)領(lǐng)域不斷發(fā)展，不斷進(jìn)步的可喜變化，并把這種化學(xué)知識(shí)的影響與魅力帶到課堂上去，一方面給我們的化學(xué)課堂增添一些生機(jī)與魅力，另外還可以吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的探究意識(shí)與創(chuàng)新能力，提升他們的民族自豪感與社會(huì)責(zé)任心，給我們化學(xué)課堂情感態(tài)度價(jià)值觀教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成增添了一定的砝碼。其次，我們作為一名高中化學(xué)教師，在當(dāng)前世界發(fā)展一體化，學(xué)科知識(shí)綜合化的背景之下，我們僅僅了解一些化學(xué)知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我們更需要學(xué)習(xí)其它學(xué)科各門各類的學(xué)科知識(shí)，擁有了豐富而淵博的知識(shí)，我們在課堂上才能夠更加自如。

三、要具有良好的個(gè)性修養(yǎng)

在新課改的理論學(xué)習(xí)之中，還有一個(gè)重要的理論就是我們要扎實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育，在化學(xué)教學(xué)的過程中更要重視對于學(xué)生的德育滲透，不但要培養(yǎng)學(xué)生在化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)方面要做一名集大成者，更要成為一個(gè)具有真善美的良好心靈的一個(gè)未來的建設(shè)人才，最近筆者經(jīng)?？匆恍?zhàn)爭影片，其中有不少化學(xué)研究工作者為了自己的一己之私，利用化學(xué)學(xué)識(shí)來進(jìn)行侵略，發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭，毀滅人類，戕害地球的行為令人義憤填膺，這其中就更加強(qiáng)化了我在具體的化學(xué)教學(xué)中進(jìn)行德育滲透的決心。親其師，信其道，要達(dá)到良好的教育效果，我們教師就需要具備良好的個(gè)性修養(yǎng)，在加強(qiáng)自身德育素養(yǎng)方面下足功夫。首先，我們要做到，熱愛教育事業(yè)，熱愛學(xué)生這一基本要求，有很多教師聽到這句話都不以為然，覺得這是自然，大道理，空頭支票，沒有什么具體用途。但在筆者看來，要做到這一點(diǎn)并不容易，真的熱愛教育事業(yè)，就是把學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步與落后掛在心頭，真正地從學(xué)生的發(fā)展出發(fā)，不是為了什么所謂的榮譽(yù)稱號(hào)，不是為了什么所謂的職稱獎(jiǎng)金。其次，我們要熱愛化學(xué)，有了這一點(diǎn)，我們才能將研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)深入下去，將研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行到底，我們要明白我們研究化學(xué)是為了造福人類，改善自然，并不是為了什么前途與金錢，有了這樣的思想基礎(chǔ)，我們教師才具備了一個(gè)普通教育工作者的起碼良知，否則你就可能不僅僅是一件“危險(xiǎn)品”，更有可能還會(huì)培養(yǎng)出更多的“危險(xiǎn)品”。另外，我們還要在淵博我們的學(xué)識(shí)，豐富我們的情感方面下一番功夫，在學(xué)生面前，我們不僅僅需要做一個(gè)老師，一個(gè)化學(xué)知識(shí)的研究者，我們更需要做一個(gè)真正的人，具備真、善、美等各種優(yōu)良品質(zhì)的人，我們在課堂上需要神采飛揚(yáng)，魅力四射，我們在實(shí)驗(yàn)室里需要沉著冷靜，學(xué)識(shí)淵博，我們在生活中要樂觀開朗，樂于助人，我們在交流中要侃侃而談，不乏幽默，在運(yùn)動(dòng)場上，我們要強(qiáng)身健體，活力四濺，等等，我們要走進(jìn)學(xué)生心里，成為他們的朋友與知己。

總之，新課程的改革，對教師提出了教育專業(yè)工作者的要求，這就是教師要成為學(xué)生成長的引領(lǐng)者，學(xué)生潛能的喚醒者，學(xué)生知識(shí)建構(gòu)的促進(jìn)者，教育藝術(shù)的探索者。作為新型教師，我們要不斷地在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中摸索，在實(shí)踐中完善。

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