語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)注意生活情趣的培養(yǎng)

王建友

由于應(yīng)試教育的影響，多年來(lái)在中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中普遍存在注重文字知識(shí)，忽視情感熏陶和情趣培養(yǎng)的傾向，致使語(yǔ)文教學(xué)往往會(huì)枯燥無(wú)味，學(xué)生很難在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中獲得或感受到生活的情趣。在全力推行素質(zhì)教育的今天，我們應(yīng)當(dāng)還語(yǔ)文教學(xué)的真面目，讓語(yǔ)文教學(xué)貼近學(xué)生生活，最大限度地給青少年以健康向上的生活情趣。

一、把握課文中的情趣激發(fā)點(diǎn)

語(yǔ)文教材中的各類(lèi)文章，或敘事，或議論，或狀物，或抒情，無(wú)不流露和表達(dá)著作者對(duì)生活的真切感受，這些感受都體現(xiàn)著作者的生活情趣。

如朱自清的《荷塘月色》、郁達(dá)夫的《故都的秋》等散文，充滿著對(duì)自然的贊美之情，對(duì)生活的熱愛(ài)之情，表現(xiàn)出一種積極向上的生活追求。

再如，梁思成《中國(guó)建筑的特征》、霍金的《宇宙的未來(lái)》等說(shuō)明文則充滿著欣賞和探求的趣味。

至于像詩(shī)歌《再別康橋》《雨巷》等，或有奇瑰迷人的想象之趣，或顯示出令人警醒的哲理之趣。

總之，不同體裁、不同內(nèi)容的文章反映著人們不同方面的生活情趣，因此，教師應(yīng)把握每一篇文章的情趣激發(fā)點(diǎn)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中引起情感的共鳴。

二、課堂基本訓(xùn)練中的情趣培養(yǎng)

在語(yǔ)文課聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)基本訓(xùn)練中，教師如能把培養(yǎng)學(xué)生的生活情趣貫穿于訓(xùn)練過(guò)程中，不但有利于陶冶學(xué)生情感，而且會(huì)增進(jìn)學(xué)生對(duì)訓(xùn)練的興趣，提高訓(xùn)練效果。因此，教師應(yīng)根據(jù)訓(xùn)練內(nèi)容的要求，選擇恰當(dāng)?shù)姆绞?，不失時(shí)機(jī)地誘發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的生活情趣。

在聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練中，首先，應(yīng)該選擇貼近學(xué)生生活并能引起學(xué)生興趣的材料，防止運(yùn)用過(guò)于生澀難懂的材料。其次，應(yīng)有多種聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練的方式。如在訓(xùn)練學(xué)生養(yǎng)成良好的聽(tīng)說(shuō)習(xí)慣時(shí)，教師不妨放一段話劇臺(tái)詞，或放一段本班學(xué)生的談話錄音，讓學(xué)生體會(huì)談話人的心理，想象人物表情，這樣，既增強(qiáng)了學(xué)生聽(tīng)說(shuō)的興趣，又感受到了良好的聽(tīng)說(shuō)習(xí)慣帶來(lái)的樂(lè)趣。

在聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練中，讓學(xué)生說(shuō)真誠(chéng)的話，說(shuō)自己愛(ài)說(shuō)的話，這是激發(fā)學(xué)生情趣的關(guān)鍵所在。如果讓一個(gè)小球迷談一下綠茵場(chǎng)上的見(jiàn)聞和感受，他很可能會(huì)口若懸河，繪聲繪色，使他自己和別人再次感受到足球的魅力；而如果要他談一下因看球賽完不成作業(yè)，受到家長(zhǎng)和教師訓(xùn)斥批評(píng)的經(jīng)過(guò)和感受，這對(duì)他來(lái)說(shuō)無(wú)疑是一次感情和心理的折磨了。

在閱讀訓(xùn)練中，應(yīng)在把握閱讀材料的感情激發(fā)點(diǎn)的基礎(chǔ)上，緊密聯(lián)系生活實(shí)際，激發(fā)學(xué)生的生活情趣。讀描寫(xiě)人物的精彩片段時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想生活中自己所熟悉的同類(lèi)人物；讀介紹動(dòng)物的說(shuō)明文時(shí)，則引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想到自己所見(jiàn)甚至自己所養(yǎng)的小動(dòng)物；讀一篇山水游記時(shí)，則讓學(xué)生聯(lián)想自己游歷過(guò)的山水。這樣，可以大大提高學(xué)生閱讀的興趣和他們對(duì)生活的熱愛(ài)之情。

而寫(xiě)作訓(xùn)練的過(guò)程本身就是幫助學(xué)生感受生活和認(rèn)識(shí)生活的過(guò)程。因此，無(wú)論是命題還是指導(dǎo)選材都必須要貼近生活，尤其是要貼近學(xué)生的生活和情趣。教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生關(guān)注的“熱點(diǎn)”，善于發(fā)現(xiàn)給學(xué)生帶來(lái)美好情感的生活內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生反映這樣的生活內(nèi)容，唯有如此，學(xué)生的寫(xiě)作興趣和生活情趣才會(huì)得到有機(jī)的結(jié)合。

三、在語(yǔ)文課外活動(dòng)中體驗(yàn)生活情趣

語(yǔ)文課外活動(dòng)是學(xué)生體驗(yàn)生活情趣最直接、最有效的途徑，因此，教師在活動(dòng)前、活動(dòng)中和活動(dòng)后都要善于將活動(dòng)所求、活動(dòng)所得化為學(xué)生積極的生活情趣。如課外觀察活動(dòng)，觀察前應(yīng)激發(fā)學(xué)生的觀察興趣，觀察中讓學(xué)生通過(guò)觀察所得獲得樂(lè)趣，觀察后在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下獲得對(duì)事物、對(duì)生活新的認(rèn)識(shí)和深層的情趣。再如，開(kāi)展校外調(diào)查活動(dòng)時(shí)，從確定調(diào)查專(zhuān)題到指導(dǎo)調(diào)查過(guò)程都應(yīng)該保證學(xué)生積極的生活感受，盡力讓學(xué)生在整個(gè)調(diào)查活動(dòng)中興趣盎然。即使是調(diào)查社會(huì)生活的消極面，也應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)生活的主流和本質(zhì)，防止給學(xué)生造成負(fù)面影響，更要避免使學(xué)生對(duì)社會(huì)生活失去應(yīng)有的興趣和關(guān)心。

語(yǔ)文教學(xué)對(duì)生活情趣的培養(yǎng)，也是語(yǔ)文教師積極探討的課題，也是一項(xiàng)重要的實(shí)踐活動(dòng)，廣大語(yǔ)文教師要著眼于學(xué)生“健全人格”的培養(yǎng)，通過(guò)創(chuàng)造性的工作，讓學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中生發(fā)出健康向上的情感和高尚的生活情趣。

【責(zé)編 田彩霞】