淺談小學(xué)生寫好作文的方法

鄭云梅

文章千古事，而要寫好作文，必須從小學(xué)生抓起。學(xué)生作文寫好了，就會思維敏捷，辯才無礙，說理深透，行事縝密，由此可見，作文對一個(gè)小學(xué)生來說非常重要，對一個(gè)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高有很大幫助，甚至關(guān)乎學(xué)生一生的前途。筆者下面略談作文技巧一二，敬請斧正。

一、學(xué)會讀書、寫讀后感

在讀書過程中我一開始也鼓勵學(xué)生摘抄好詞好句，但是一段時(shí)間后我發(fā)現(xiàn)學(xué)生只是積累，而在習(xí)作當(dāng)中根本不會運(yùn)用，或者是原封不動地照抄，在引導(dǎo)使用上也下了不少功夫，但仍是不盡人意。

我不得不改變方式，讓學(xué)生寫讀后感，而且寫讀后感是循序漸進(jìn)地呈梯度上升，也就是說學(xué)生每處于一個(gè)階段我都會有不同的要求，低年級只是培養(yǎng)學(xué)生的讀書興趣，通過讀童話，演童話，補(bǔ)編童話來激發(fā)學(xué)生讀書的積極性。中年級學(xué)生階段通過寫讀后感及自己的三言兩語的感言，學(xué)會把讀書和自己生活中的事情聯(lián)系起來，會寫完整的故事，把讀書和習(xí)作聯(lián)系在一起。隨著年級的增高，我會讓學(xué)生簡單概括內(nèi)容，而主要在聯(lián)系實(shí)際寫事上下功夫，在分析寫作方法上下功夫，在運(yùn)用修辭手法上下功夫等等。

這個(gè)循序漸進(jìn)的過程一方面提高了學(xué)生分析問題的能力，另一方面也提高了學(xué)生的習(xí)作能力。尤其是高年級階段，學(xué)生能夠根據(jù)自己讀的書來判斷生活中自己做的事對還是不對，也能夠應(yīng)用書中的具體事例來評判自己和別人，這讓學(xué)生明白是與非，明辨美與丑，怎能不提高學(xué)生的分析和理解能力呢？同年級的教師問我：“你班的學(xué)生為什么分析能力那么強(qiáng)呢？”我輕松一笑：“那還不是學(xué)生愛讀書的結(jié)果呀！”而且通過寫作手法和修辭手法的分析，學(xué)生會靈活應(yīng)用到自己的習(xí)作當(dāng)中來，這不能不說是兩全其美。

二、改作文的方式不能固守陳規(guī)

習(xí)作評改是作文教學(xué)中最讓教師勞心費(fèi)神的工作，但這也是提高學(xué)生作文水平的重要一環(huán)，不可忽視。我讓四人組成一個(gè)小組，共同討論，輪流評改四篇習(xí)作。這有助于學(xué)生之間互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短。此舉可以放在學(xué)生互改之后，也可以放在自我修改草稿之后。每組先選其中的一本進(jìn)行評改，請一人通讀全文，其余三人邊聽邊想，有好詞句的，及時(shí)給予鼓勵，若有病句的地方停下來，幫忙修改，若是意見不一時(shí)，進(jìn)行商討或是求助教師。作文基礎(chǔ)好的學(xué)生評遣詞造句如何，是否寫得具體，使同組的學(xué)生得到啟發(fā)。作文基礎(chǔ)差的學(xué)生也學(xué)著品評哪個(gè)句子表達(dá)得好，哪個(gè)標(biāo)點(diǎn)用得不對。然后，每組按教師布置的作文要求評論優(yōu)劣，寫出評語。每人評價(jià)一個(gè)方面，就直接寫在作文的后面。教師在班上巡視，選擇有代表性的評議例子，鼓勵學(xué)生在班上大膽評議。教師在學(xué)生評議的基礎(chǔ)上，恰當(dāng)?shù)丶右孕〗Y(jié)，講評中有指導(dǎo)，最大限度地調(diào)動了學(xué)生修改作文的積極性。學(xué)生也在七嘴八舌的評議爭論中，作文水平、修改水平都得到提高。

三、思考要獨(dú)具匠心

寫作文最主要的目的就是為了表達(dá)思想，表達(dá)一種不同的思想，拋去所有的人云亦云，要求見解鮮明，獨(dú)樹一幟，令人讀之，頜首贊嘆。雖然這對一個(gè)小學(xué)生來說，有一定的困難，但這種道理，教師一定要反復(fù)地灌輸給學(xué)生。世界上的事物，相同的越多，其價(jià)值越低，把這個(gè)道理用到寫作上，就是要求與眾不同，別開生面。作文要表達(dá)積極的思想，因?yàn)槿祟惖乃枷敕浅?fù)雜，教師要引領(lǐng)學(xué)生表達(dá)積極的思想，傳遞責(zé)任感，渲染真善美，歌頌正義，描寫道德，謳歌倫理。一篇文章，我們先看它的性質(zhì)，然后再看它的質(zhì)量。一篇思想拙劣道德低下的文章，縱然文字錦繡，也一文不值。在中國歷史上，優(yōu)秀的文學(xué)家前赴后繼，他們嘔心瀝血，以文學(xué)作為推行教化的有力工具，傳承我國優(yōu)秀的文明。

綜上所述，寫作方法多多，難可俱陳，關(guān)鍵是要激發(fā)起學(xué)生寫作的興趣，讓學(xué)生學(xué)會讀書，勤于動筆，善于思考，天長日久，一定會倚馬千言、下筆生輝。

【責(zé)編 金 東】