影視音樂與音樂教學的結合研究

王麒宇

摘要：隨著教育制度的改革和先進教學工具的發(fā)展，影視音樂漸漸走進音樂課堂，并對音樂教學產生了很大的影響。影視音樂發(fā)揮著獨特的魅力，展示了影視音樂自身不同于一般音樂的綜合型特征和獨特性的特征。影視音樂是在影視創(chuàng)作中用有組織的樂音來揭示作品主題，表達人物情感，反映現(xiàn)實生活的一種藝術體裁。影視音樂是音樂文化重要的組成部分。影視音樂對人們的吸引力和感染力是很強烈的。優(yōu)美的音樂和扣人心弦的故事結合在一起，會塑造出各種各樣鮮明和生動的音樂形象，教師借助于這樣鮮明的音樂形象來解釋音樂的內容，會令學生感受頗深，是音樂教學的一種很好的方法。文章主要從影視音樂與音樂教學的關系、影視音樂對音樂教學的作用、影視音樂融入到音樂教學的措施三方面來探討音樂教學的問題，以期對音樂教學具有一定的指導作用。

關鍵詞：影視音樂 音樂教學 關系 作用 措施

一、前言

影視音樂融入到音樂教學中無疑會增強學生學習音樂的興趣，這樣做的優(yōu)點就是既能夠讓音樂“聽起來很美”，又能讓音樂“看起來很美”。顯然，影視音樂進入音樂課堂會極大提高音樂教學的質量。影視音樂是在影視創(chuàng)作中用組織的樂音來揭示作品主題，表達人物情感，反映現(xiàn)實生活的一種藝術體裁。影視音樂是電影的重要有機組成部分，是音樂藝術的一種新的體裁。作為聽覺藝術和時間藝術，音樂進入電影綜合藝術之后本質不變，其要素仍是旋律、和聲、節(jié)奏和色彩，但電影音樂創(chuàng)作的藝術構思、藝術結構和音樂形象的體現(xiàn)，都受影片的藝術總構思、總結構和畫面視覺形象的制約，有時，音樂的聽覺形象還要與語言、音響效果的聽覺形象相結合。文章主要從以下幾個方面來探討影視音樂與音樂教學的若干問題。

二、影視音樂與音樂教學的關系

音樂是一門藝術，對陶冶人們的情操具有重大作用。人們用音樂表達難以表達的情感，創(chuàng)造出美好的意境，這些作用都是其它藝術形式無法比擬的。音樂的主要形式之一的影視音樂是一種形式的藝術，而且也是運動的藝術，它是直觀的藝術形式。人們可以通過視覺直接感受到音樂表現(xiàn)出來的形象和運動方式。影視音樂并不像一般的音樂那樣，必須借助于自己的思維想象能力，才能夠體悟到音樂的美妙[1]。影視音樂具有瞬間的表現(xiàn)力，一個簡單的動作或者一個簡單的表情都能使觀眾在短時間內欣賞到，但是影視音樂中深厚的內涵卻是需要長時間的體悟的由于影視音樂獨特的作用，使得它成為音樂教學的重要組成部分，在音樂教學過程中很好的激發(fā)了學生的興趣、營造了積極活潑生動的課堂氣氛。對于音樂教學產生了極大的促進作用。音樂藝術若要和影視藝術結合，那么他們首先應該建立在縱向的時間的延長性上，然后還要建立在橫向的伸展性上。這樣就會形成時空上的互補，形成立體的視聽空間。影視音樂是這樣形成的：畫面在空間運動中展示時間，音樂在時間過程中描繪空間，音樂是對思維的抽象概括，畫面是對概念的形象再現(xiàn)。當音樂與畫面結合起來之后，影視音樂就形成了。因此，影視音樂既具有強烈的音樂節(jié)奏感，同時又具有鮮明的畫面感。

三、影視音樂對音樂教學的作用

隨著教育制度的改革和先進教學工具的發(fā)展，影視音樂漸漸走進音樂課堂，并對音樂教學產生了很大的影響。影視音樂發(fā)揮著獨特的魅力，展示了影視音樂自身不同于一般音樂的綜合型特征和獨特性的特征。影視音樂是一項綜合的藝術，已經成為我們每一個人生活的一部分，無論是在人們的娛樂還是在學習方面都發(fā)生著舉足輕重的作用。影視音樂在音樂教學中的運用，推動了音樂教學的改革和發(fā)展。影視音樂具有獨特的優(yōu)勢，它能夠使學生在觀察的過程中，就產生強烈的情感和審美的愉悅感。同時，它完全符合了“以學生發(fā)展為本”的教學理念，極大推動了音樂教學的改革和發(fā)展[2]。影視音樂對音樂教學的作用主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.影視音樂的運用使得課堂導入充滿動感

良好的開始是成功的一半。因此，在音樂教學過程中一個良好的課堂導入會激發(fā)學生的學習興趣，可以說是一節(jié)完美音樂的重要組成部分。如果在音樂教學過程中導入一段聲情并茂、充滿動感與形象感的影視音樂會使得整個課堂充滿了動感。如教學過程中在教唱某一首歌曲時，可以放一些影視音樂激發(fā)一下學生學習的熱情，豐富學生的感情。

2.影視音樂的運用可以使一些較難學習的課程輕松進行

影視音樂進入學生的課堂使得眾多難以理解的課程變得容易理解，同時也激發(fā)了學生學習的興趣。其中節(jié)奏教學是音樂教學中較難學習的課程[3]。因為節(jié)奏雖然是音樂的骨骼，是十分重要的組成部分，但是它卻很抽象、枯燥，學生學起來也比較困難。因此，在節(jié)奏教學中教師可以適當?shù)膽糜耙曇魳芳訌娝麄儗W習關于“節(jié)奏”這一課程的興趣。比如說，當教師在講進行曲風格的節(jié)奏時，可以搜集一些進行曲的視頻，如《義勇軍進行曲》等，讓學生在生動的畫面中，聆聽進行曲激昂的節(jié)奏。通過如此直觀的教學，學生就會很快融入到曲子中去，然后就會很容易掌握進行曲的節(jié)奏。然后，教師再對相關知識點進行點撥和總結。

3.影視資源的運用使得音樂欣賞課成為一種享受

音樂是聲音的藝術，我們可以通過聆聽美妙的旋律，鮮明的節(jié)奏變化，體會出音樂曲子所塑造的藝術形象，同時又能夠體會到創(chuàng)作者豐富的情感內涵。對于抽象的音樂的聯(lián)想與想象成了人們欣賞音樂的重要手段，但是只通過簡單的聯(lián)想與想象來了解一部音樂作品，對于音樂的業(yè)余愛好者而言是完全可以的，但是對于音樂專業(yè)的學生而言卻是遠遠不夠的。音樂鑒賞能力的培養(yǎng)是音樂教學過程中一項重要的工作。由于欣賞課需要學生較強的欣賞水平和深厚的欣賞基礎，同時它又是一種只可意會不可言傳的課程，所以傳統(tǒng)的欣賞課對于教師而言是一門很難上的課，對于學生而言是一個可聽可不聽的課。原本欣賞課會對學生的藝術欣賞水平起到很大的作用，但是由于欣賞的內容比較深奧或者學生并不感興趣，使得欣賞課形同虛設。面對這樣的教育現(xiàn)狀，教師可以將影視音樂引進欣賞課中來，通過唯美的畫面，較強的視覺效應，使得欣賞課真正成為一種享受，而不是一種煎熬。[4]

4.極大提高了學生的音樂欣賞能力

欣賞音樂作品需要良好的音樂素養(yǎng)和深厚的藝術功底，對于大部分人而言，只是枯燥地聽很難提高自己的音樂欣賞能力。而影視音樂的融入對提高音樂鑒賞能力起到很大的作用。音樂教育最根本的性質就是審美教育，它不僅僅有認識教育功能，還有美育功能。而音樂教育的主要方法就是音樂欣賞。而影視音樂如各種體裁的影片主題曲或插曲，都會推動學生貼近生活、貼近社會。當音樂與社會生活密切聯(lián)系的時候，學生在音樂欣賞過程中會產生強烈的情感，從而促使學生提高音樂鑒賞能力。

四、影視音樂融入到音樂教學的措施

1.創(chuàng)建良好的輕松的教學環(huán)境，充分利用多媒體進行教學，激發(fā)學生學習的興趣

傳統(tǒng)的教學方法枯燥無味，一般情況下，受到學校經濟條件和社會發(fā)展的制約，老師用的教學工具就是一只小小的粉筆，一塊黑板，對于一些先進的教學設備如計算機等很少使用[5]。但是，自從多媒體教學興盛起來之后，學生的學習興趣大大提高。當教師在講解一些枯燥的定義、知識點，或者一些較為難懂的知識時，教師可以根據(jù)教學內容在講解過程中放映一些音頻、視頻或者是圖片。相應的，多媒體教學也應該應用于音樂教學過程之中。教師可以將一些影視音樂下載下來，上課的時候放給學生聽和看，這樣就讓學生看到一些優(yōu)美的畫面，又聆聽到優(yōu)美的旋律，讓學生在輕松自由的環(huán)境中學到了知識。

2.將影視音樂作為一種教學手段

影視音樂發(fā)揮著獨特的魅力，展示了影視音樂自身不同于一般音樂的綜合型特征和獨特性的特征。影視音樂是一項綜合的藝術，已經成為我們每一個人生活的一部分，無論是在人們的娛樂還是在學習方面都發(fā)生著舉足輕重的作用。因此，在影視音樂如此受歡迎的時代，教師一定要與時俱進，將影視音樂作為一種教學手段，充分利用起來。影視音樂進入學生的課堂使得眾多難以理解的課程變得容易理解，同時也激發(fā)了學生學習的興趣。影視音樂作為一種教學手段主要做到以下幾個方面：

（1）影視音樂可以使音樂教學感性化

音樂是聲音的藝術，我們可以通過聆聽美妙的旋律，鮮明的節(jié)奏變化，體會出音樂曲子所塑造的藝術形象，同時又能夠體會到創(chuàng)作者豐富的情感內涵。對于抽象的音樂的聯(lián)想與想象成了人們欣賞音樂的重要手段，但是只通過簡單的聯(lián)想與想象來了解一部音樂作品，對于音樂的業(yè)余愛好者而言是完全可以的，但是對于音樂專業(yè)的學生而言卻是遠遠不夠的。音樂鑒賞能力的培養(yǎng)是音樂教學過程中一項重要的工作。

影視音樂可以使音樂教學感性化主要是指可以使視唱練耳感性化。視唱練耳是學習音樂者不可缺少的一門技能理論課。這門課的主要方法就是通過視唱和音樂聽記來訓練學生的音樂感覺，然后漸漸地培養(yǎng)學生的思維感受能力。為了取得良好的效果，我們應該充分利用影視音樂。在聽覺訓練過程中，學生必須在一定的記憶基礎之上才能夠聽記一條旋律，但是，一條陌生的旋律讓學生聽起來會很費時、費力。但是如果在此過程中，教師彈奏或放一些影視主題曲、插曲，那么學生就會在熟悉的環(huán)境中和熟悉的旋律中，輕松地提高了自己的視聽能力，同時也提高了自己的思維感受力。但是，如果教師在教學過程中，讓學生唱一些影視金曲，那么他們學生在唱的過程中會浮現(xiàn)一些熟悉的、在電影中看到的畫面，這樣他們就會帶著強烈的感情去演唱某一個曲子或者用心去體悟某一個曲子。

（2）利用影視音樂學習聲樂

在唐代就有這樣一種說法：“絲不如竹，竹不如肉”。而所謂的“肉”就是指的聲樂。這句話的意思就是聲樂比樂器更擅長表達。因此，在音樂教學過程中，教師應該多收錄一些影視經典曲目。之所以收錄一些影視經典曲目是因為這些曲目許多人都耳熟能詳，經過時代的選擇他們依然能夠經久不衰，說明他們具有頑強的生命力。如一些經典的影視金曲具有朗朗上口、雅俗共賞、旋律優(yōu)美、通俗易懂的特點。此外，經典的影視金曲是創(chuàng)作者緊貼電影或電視劇的主題、情節(jié)、場景而創(chuàng)作的。每一首曲子都會在特定的視覺畫面下出現(xiàn)。這樣學生演唱起來總會浮想聯(lián)翩，而且很容易抓住主題。

（3）影視音樂的引入要適當，不要適得其反

影視音樂進入音樂教學無疑是一種新的嘗試。影視音樂教學也具有兩面性，教師一定要堅持適度原則。比如說，要把影視音樂的放映控制在一定的時間范圍之內，有些學生體會不到教師播放影視音樂的目的，會把所有的注意力放在影視音樂本身之上，而不去將影視音樂與所要學習的音樂有機地結合起來。這樣的學習不僅沒有起到促進作用，反而起到了更加消極的作用。

結語

影視音樂是音樂文化重要的組成部分。影視音樂對人們的吸引力和感染力是很強烈的，是音樂教學的一種很好的方法。綜上所述影視音樂對音樂教學具有使音樂教學過程中的課堂導入充滿動感、使一些較難學習的課程輕松進行、使音樂欣賞課真正成為一種享受、極大提高了學生的音樂欣賞能力等作用，因此教師要將影視音樂引進到音樂教學過程中來。將影視音樂引進到音樂教學過程中來主要做到：創(chuàng)建良好的輕松的教學環(huán)境，充分利用多媒體進行教學，激發(fā)學生學習的興趣；將影視音樂作為一種教學手段；影視音樂的引入要適當，不要適得其反?？傊?，影視音樂在音樂教學中是一種新的嘗試，它會對音樂教學帶來很積極的影響。教育部門和教師一定要認識到影視音樂的作用，及時、適當?shù)膶⒁魳方虒W引入到課堂之中。

參考文獻：

[1]魏敏達.淺談影視音樂在音樂教學中的作用[J].校園歌聲，2011：123-125.

[2]石艷春.淺談影視音樂在音樂教學中的運用[J].電影評介，2010：100-103.

[3]王佳.淺談影視音樂在音樂教學中的作用[J].華章，2011：103-104.

[4]秋山邦晴.電影電視的實驗：淺談影視音樂與音樂教學[J].電影藝術譯叢，2011：230-240.

[5]克拉考爾.電影的本性[J].電影藝術譯叢，2012：156-158.