影視音樂在高中音樂教學中的應(yīng)用

李欣欣

【摘要】：新課改的實施為教育事業(yè)帶來了一些新鮮的血液，比如將影視音樂引入教育體系。影視音樂作為電影電視的一種語言，它有獨特的表達，而對于高中音樂來說，影視音樂等現(xiàn)代教育的引入彌補了傳統(tǒng)教育的不足。教師可以根據(jù)學生的喜好來進行選擇教學，這樣既可以帶動學生上課的興趣，又能引發(fā)學生的共鳴。對音樂教學起到促進作用。

【關(guān)鍵詞】：影視音樂 功能應(yīng)用

影視音樂主要是為電影電視而創(chuàng)造的音樂，并在其中起到非常重要的作用，比如烘托情緒和氣氛，推動劇情發(fā)展等。隨著電影電視劇的發(fā)展，影視音樂逐漸成為獨立的作品，受到人們的喜歡。在高中音樂的教學中影視音樂更有素質(zhì)教育的意義。高中音樂的學習要求是：要學生充分調(diào)動其主觀能動性。了解音樂的作用，以及它和人，社會，及本身藝術(shù)的關(guān)系，可以擴展學生的視野，培養(yǎng)學生的想象力，以及對音樂的鑒賞力。

一、影視音樂在高中音樂體系教學中具體作用

影視音樂引人高中音樂教學體系中不僅豐富了高中音樂教學的模式，同時還有助于學生更好的熟悉和消化音樂，及時理解其音樂所表達的情感。舊的高中音樂模式，比較在意其音樂本身的知識，而影視音樂教學比較在乎培養(yǎng)學生的個人審美【1】。在高中音樂教學體系中影視音樂占有非常重要的地位，也起到了關(guān)鍵的作用。影視音樂的運用，緩解了比較枯燥的高中音樂的課堂中的學習氛圍，有利于提起學生的學習興趣。

1、引導學生傾聽和視覺練習是影視音樂在教學中起到的作用。在影視音樂引入以前，高中音樂課只對課本上的內(nèi)容簡單學習，這種教學模式阻礙了學生對音樂的解析，促使學生對音樂失去興趣。課堂效率受到影響，影視音樂引入高中音樂課堂，在傾聽音樂時配合影視資料，體會其中的意義以及它所表達的具體情感。學生在學習過程中逐漸提升審美能力。

2、影視音樂可以提高學生的音樂鑒賞水平，以及其音樂的記憶力。整個教學過程都是通過播放音樂來完成的，其過程中學生學會欣賞、聆聽音樂也能激發(fā)其創(chuàng)造力。將影視音樂帶進課堂，使其更具有傳播性，在對于音樂的有關(guān)記憶力方面，其起到至關(guān)重要的作用。

3、影視音樂對于課堂的引導作用。其主要是為學習的內(nèi)容做引導。其有利于提高學習的熱情，以及學習的興趣。其帶給學生比較好的學習氛圍，讓學生更快的進入學習狀態(tài)。

二、音樂教學影視音樂的運用措施

1、運用多媒體，建立輕松愉快的學習氣氛

以前的音樂教學缺乏趣味，運用多媒體教學，豐富其教學的模式，通常當?shù)亟?jīng)濟水平，和社會發(fā)展的制約，教師的教學只用粉筆和黑板，對于計算機的使用較少，但多媒體的引入，新鮮的模式，清晰的思路，給學生帶來了很高的學習興趣。興趣是最好的老師。因為多媒體的運用改變了音樂教學模式，提起了學生對音樂教學本身的興趣。抽取影視音樂中有用的內(nèi)容，并用實例對比來佐證，最終理解并把握其內(nèi)容。靈活的應(yīng)用多媒體幫助教學。為了學生有一個良好，輕松的學習的環(huán)境，教師應(yīng)該多讓學生聆聽影視音樂。

2、視聽結(jié)合，簡化理解過程

比如有愛國意義的一些音樂，在教學過程中可以提高學生的民族意識。比如教師讓學生體會音樂中的民族精神，欣賞了電影《上甘嶺》中的影視音樂《我的祖國》，那么教師需要給學生講清楚歷史背景，然后讓學生獨立去根據(jù)音樂思考和體會，其中音樂的作用和表達的情感。鍛煉了學生的獨立思考能力，也讓學生體會了其中的愛國主義精神和民族意識。同時也對目前時期的高中生形成良好的價值觀以及正確的審美認知都是有著很好的引導作用的。

影視音樂是教學的工具，不是教學的目的，所以教師在教學過程中應(yīng)分清主輔，不能過多在影視音樂的表面層次，如怎樣動聽，怎樣優(yōu)雅等上面。在整個影視音樂的學習中應(yīng)該是學生練習思考的時間多過于教師講課的時間【2】。

比如為了讓學生了解音樂劇的唱法就將影視音樂與話劇結(jié)合起來讓學生來體會，比如話劇《茶館》，讓學生結(jié)合視頻資料來觀察，無論是動作還是表情，它們根據(jù)影視音樂的變化，這些變化說明了什么，有什么作用。讓學生自己進行排演，排演中用與影視資料相同的背景音樂，這樣就可以引起共鳴，有利于學生對音樂劇的表現(xiàn)形式進行了解。

3、將影視音樂巧妙的融入音樂教學中

影視音樂是一門綜合藝術(shù)，已逐漸成為我們不可缺少的一部分，在生活上，學習上、都是占有比較重要地位。影視音樂作為教學手段，進而促進音樂教學的順利發(fā)展。影視音樂教學更能讓學生接受，更容易理解不懂的音樂，調(diào)動學生的主觀能動性。

影視音樂能夠讓音樂教學具有一定的感性力。影視音樂必須具備一定的審美性，才能夠引入課堂，只有優(yōu)美的音樂才能讓學生靜下心來體會音樂的美妙，以及帶給人的美好感覺。讓學生在美的熏陶中形成正確的價值觀【3】。學生會以一種善良樂觀和積極向上的心態(tài)，來看待周圍的事物。影視音樂在創(chuàng)作時歌詞大都蘊含著健康的價值觀，這也會對學生的三觀有所影響，對于高中學生來說，他們面臨著生活，升學等各方面的壓力，所以在看待事物時容易有偏激的想法。此時教師就需要優(yōu)美的音樂來完善學生的社會價值觀，鍛煉其審美能力。

將影視音樂導入聲樂學習。從音樂本身來說，聲樂是音樂的靈魂所在，所以教師應(yīng)當重視聲樂方面的知識。在教學時應(yīng)多收錄出眾的影視音樂，出眾的音一般膾炙人口，淺近易懂能將人帶入那個場景，更加容易學習和演唱。比如《我的祖國》這一影視音樂，該影視音樂比較久了，現(xiàn)在的學生大多喜歡流行的歌曲，但此音樂仍能被人記住，是被其內(nèi)容所感動，同時也叫醒了每個人內(nèi)心的愛國之情。

結(jié)語：

將影視音樂納入高中音樂教學體系中是時代發(fā)展的需要，眾所周知影視音樂的出現(xiàn)并沒有用太長時間，但隨著電影電視的發(fā)展，其逐漸成長起來并且作為一個獨立個體而出現(xiàn)。影視音樂具有一定的感染力，這也是其本身的優(yōu)點所在，同時這也是將影視音樂引入高中音樂的原因所在，它可以更好的讓學生投入其音樂本身中。

【參考文獻】：

【1】龔繼剛. 論高中音樂互動教學的嘗試與探索[J]. 新課程（中學）， 2016（4）：90.

【2】張雅琳， 周婧怡. 探討影視音樂對音樂教學的價值[J]. 音樂時空， 2016（5）：162-163.

【3】張晶. 影視音樂在高中音樂教學中的功能研究[J]. 新課程（下）， 2015（5）：41-41.