在美術新課程教學中利用多媒體提高教學效率

劉軍華

內容摘要：根據(jù)自己的美術教學實踐經(jīng)驗，以及近幾年對多媒體的學習和運用，得出一些提高美術教學效率的見解，文中對多媒體在美術課中的功能和作用，作了綜合的分析和具體的說明，充分說明了美術教學中運用多媒體以后，激發(fā)了學生學習美術的興趣，從而提高了美術課堂教學的效率。其次對美術教育的重要性以及多媒體的特點作了簡單的闡述。

關鍵詞： 美術教學 多媒體教學 作用

當前，在中學美術教學中存在很多矛盾，特別是新教材的美術課內容非常豐富與教學課時的稀少，形式的多樣與教學方法的單一等種種矛盾，這需要我們找出一條能有效解決這些矛盾的途徑.。在近兩年的新課程美術教學的探索和實踐中，我發(fā)現(xiàn)使用多媒體教學手段，能在有限的時間內最大限度的提高教學效率，通過多媒體教學手段能很好地調動學生的積極性和審美感受，同時也拓寬了學生的藝術視野，使我們的中學美術教學真正做到短時高效、豐富多彩。

傳統(tǒng)美術教學中，由于各種原因，學生主要依靠教科書提供的信息傳遞模式來進行學習，而人為地少用或不用另外的信息傳遞模式，作為學生只能靠在教師抽象的語言中獲取知識，這其實違背了美術教育自身的特點。當使用現(xiàn)代多媒體進行教學時，手、腦、眼、耳都在工作，這種全方位的訓練，不僅能加快美術教育的進度，改善學習效果，更重要的還在于它能給學習者以更新穎的刺激，從而激發(fā)其創(chuàng)造思維的不斷發(fā)展，這是因為現(xiàn)代教學媒體便于提供充分的直觀感性材料，如（實物投影儀、電腦、大屏幕投影等）能呈現(xiàn)事物的形象或過程，而且對成功的感知有直接的作用，美術教學實踐證明，教學感知得越好，學生學習效果和記憶效果就越好，概念的形成也很快而且也清晰。

發(fā)揮多媒體在美術課中的作用，美術課中學生感受美是美術教育的一個重要環(huán)節(jié)，它是提高學生藝術審美能力的重要一步，它所涉及的內容極具廣泛性和綜合性。教師在教學過程中，應從美術的審美特點出發(fā)，通過古今中外各類優(yōu)秀的美術作品介紹、分析、引導學生運用感知記憶經(jīng)驗對美術作品進行感受、體驗、分析、判斷，從中獲得知識、審美經(jīng)驗和享受，從而掌握如何去欣賞美和發(fā)現(xiàn)美的方法，提高審美水平。

現(xiàn)代多媒體教育技術能以全方位、立體、動態(tài)的形式，全面、形象、直觀地展示教學的內涵，而且以多種形式組合，有效的交替使用，以全面刺激學生的視覺（眼）、聽覺（耳）、感覺來激發(fā)學生的求知欲，培養(yǎng)它們的觀察能力、思維能力和審美能力?，F(xiàn)代多媒體教育技術在美術教育中的運用，應根據(jù)學科的特點來進行媒體的設計，可以獲得理想的教學效果，大致可以從以下六個方面進行設計。

（一）直觀性

美術又稱視覺藝術，美術作品的創(chuàng)作過程和欣賞過程，只能訴諸于視覺形式來完成。因此通過對藝術形式的直接感受而進入審美體驗，就成為美術欣賞的主要途徑。據(jù)此特點，在教學時充分利用現(xiàn)代多媒體技術的表現(xiàn)方法。進行大量圖片的演示，以藝術作品所特有的可感知的直觀的形象、色彩、線條、明暗等，引發(fā)學生審美的直覺感受。達到優(yōu)化教學過程，提高教學質量的目的。如在上版面設計的內容時我運用Photoshop軟件來演示版面設計的要素、排版的方法、以及對版面中各要素的修飾方法和手段。這樣讓學生很直觀地對版面設計有一個系統(tǒng)的了解，對如何進行版面設計和裝飾心里有個底。關鍵是教學過程既直觀又省時，大大提高了課堂教學效率，同時在課堂中也能留給學生充足的時間來進行實踐活動。

（二）觀賞性

美術欣賞課是美術教育中不可少的一個內容，它是通過學生自己對美術作品的的觀賞來達到掌握知識、開闊視野、提高欣賞和審美能力的教學目的，根據(jù)這一特點，在教學時，可充分利用實物投影儀、幻燈機等現(xiàn)代教學媒體，進行靜態(tài)的畫面展示。因為幻燈機、投影儀等光學媒體能使學生在靜止的狀態(tài)下，觀察擴大了的圖片，便于學生觀賞。還可利用錄像、VCD等進行動態(tài)的播放激發(fā)學生的學習興趣，從而培養(yǎng)學生的審美意識及能力。如在欣賞張擇端的中國畫《清明上河圖》時，利用實物投影儀進行全部或局部的放大觀賞，充分展示其作品的表現(xiàn)方法及藝術性，更有利于作品精華部分的展示。不管是從作品的整體也好，還是從作品的局部和細節(jié)，它都讓學生細致深刻地對作品有所了解和感悟，使學生在觀賞中提高審美能力。

（三）情感、情境性

情感是人對客體態(tài)度的反映。美術作品中的線條、色彩、形象等，對人的情感有積極的影響作用。觸景生情就是美術欣賞活動過程中的一種現(xiàn)象，因此激發(fā)情感可以促進欣賞活動的開展與深入。根據(jù)這一特點，在教學中充分利用現(xiàn)代多媒體教學技術，運用實物投影儀、功放、組合音響等，展示出栩栩如生的畫面。同時播放背景音樂渲染氣氛、創(chuàng)造意境。以形、聲、色并茂的優(yōu)越性，全方位、立體的調動視覺、聽覺，再結合生動的講解，就能與學生的需要、興致、情趣等因素結合，產(chǎn)生優(yōu)越興奮中心，從而達到高效能的欣賞。如對德拉克洛瓦《自由領導人民》、畢加索《格爾尼卡》的欣賞，可先用光碟播放有關的侵略戰(zhàn)爭片段，后用實物投影儀投出放大的畫面。其間配以抗戰(zhàn)時期的歌曲，再結合教師的講解創(chuàng)造一種激昂、拼搏、奮進的戰(zhàn)斗情景，激發(fā)學生的民族情感。從而獲得較好的教學效果。

（四）聯(lián)想性

學生在新課程的美術實踐活動中，不再是純機械的臨摹活動，而是根據(jù)各自的生活經(jīng)歷、思想、文化素質的條件——審美經(jīng)驗。學生總是采取積極主動的態(tài)度，圍繞實踐內容所提供的各種信息因素而開展種種聯(lián)想來創(chuàng)造，并在許多情況下帶上某種感情色彩，從而在學生的作品中體現(xiàn)出個性特點。比如我在進行海報設計的教學過程中，我先運用多媒體的手段把我收集的很多資料放給同學們看，然后讓學生對自己印象最深最喜歡的一張作品進行評價，發(fā)表觀點。然后，在實踐活動中我要求每個學生根據(jù)自己的興趣愛好來設計創(chuàng)作。在課堂中我發(fā)現(xiàn)通過運用多媒體的展示作品，其效果比學生看書要好得多。再加上讓學生進行談感受，加深了學生對海報設計的理解，以及讓學生打開豐富聯(lián)想的大門，同時也讓學生把自己的生活和作品聯(lián)系了起來。這有助于激發(fā)學生的學習積極性，也有助于提高學生感知美、發(fā)現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力。

（五）知識性

美術教學的知識涉及到人們生活的每一個角落，它也是人類幾千年的文明積淀，涉足全世界各國各民族的浩如煙海的美術作品時，無論是敘述作品內容，理解作品的含義，還是探討美術家通過作品所想表達的觀念，都需要有廣泛的知識面，涉及人文、社會、宗教、哲學、地理等學科。這樣就造成美術課一個十分突出的矛盾：內容多、門類多、知識面廣和教學時間有限。如何在有限的時間內完成教學任務，應用現(xiàn)代多媒體技術是個有效的手段。它以信息多、容量大、速度快、效率高、功能全、綜合性強的特點，在教學中發(fā)揮幻燈機、投影儀、計算機可將重點、難點予以突出強調反復觀看的功能，也可根據(jù)教學需要前后調整組合的優(yōu)點。以達到提綱挈領的效果。最大限度優(yōu)化教學過程，以利于教學目標的實現(xiàn)。

現(xiàn)代多媒體的廣泛性和任意組合性及功能的多樣性，要求教師在教學實踐中不斷探索并總結經(jīng)驗，充分發(fā)揮現(xiàn)代多媒體教育技術在美術課中的作用。這也就要求美術教師要能熟練掌握計算機和多媒體技術，甚至還要學會制作課件，讓多媒體成為美術教師的教學過程和學生的認知過程的一把鑰匙翅膀。