技校班主任工作之我見(jiàn)

蔡強(qiáng)

摘要：學(xué)校對(duì)學(xué)生的教育主要是通過(guò)班級(jí)來(lái)實(shí)施的，班級(jí)是學(xué)校的基本單位和基層組織，班級(jí)管理是學(xué)校管理工作中的重要環(huán)節(jié)，它關(guān)系到學(xué)校的全局工作，直接影響全校的校風(fēng)校貌及教育教學(xué)質(zhì)量的提高。班主任是班級(jí)工作的組織者、策劃者和實(shí)施者，是班級(jí)的靈魂，如何做好班主任工作，是每一位職業(yè)教育工作者需要思考的重要課題之一。

關(guān)鍵詞：技校；班主任；班級(jí)管理

學(xué)校對(duì)學(xué)生的教育主要是通過(guò)班級(jí)來(lái)實(shí)施的，班級(jí)是學(xué)校的基本單位和基層組織，班級(jí)管理是學(xué)校管理工作中的重要環(huán)節(jié)，它關(guān)系到學(xué)校的全局工作，直接影響全校的校風(fēng)校貌及教育教學(xué)質(zhì)量的提高。班主任是班級(jí)工作的組織者、策劃者和實(shí)施者，是班級(jí)的靈魂，如何做好班主任工作，是每一位職業(yè)教育工作者需要思考的重要課題之一。

現(xiàn)在學(xué)校的班主任不好當(dāng)，而技工學(xué)校的班主任則更難當(dāng)。由于技校生來(lái)源、培養(yǎng)方向不同，而使技工教育具有特殊性，如何做好技校班主任工作，這是技校每一個(gè)班主任經(jīng)常探討的問(wèn)題。幾年來(lái)，我做班主任工作既有成功的喜悅，也有失敗的教訓(xùn)，通過(guò)不斷實(shí)踐，我對(duì)如何做好班主任工作有如下幾方面體會(huì)：

一、深入調(diào)查，掌握情況

育人要在先知人的基礎(chǔ)上，因材施教才能取得良好效果。所以，作為技校生的班主任，首先就要對(duì)本班學(xué)生進(jìn)行深入調(diào)查，摸清學(xué)生家庭狀況、知識(shí)水平、思想心態(tài)、性格等各方面情況。要了解學(xué)生，掌握班級(jí)情況，就要深入班級(jí)，要和學(xué)生多接觸，而軍訓(xùn)、課外交談、巡堂、宿舍檢查等，都是了解學(xué)生的窗口，與家長(zhǎng)保持聯(lián)系是了解學(xué)生的另一方法。

二、幫助學(xué)生消除自卑感，樹(shù)立自信心

技校部分學(xué)生自卑感強(qiáng)，自信心不足，缺乏上進(jìn)心。因此，要當(dāng)好技校生的班主任，必須設(shè)法使學(xué)生消除自卑感，樹(shù)立自信心，有了自信心，才有前進(jìn)的動(dòng)力。在這方面，我常通過(guò)分析技校生的前途和就業(yè)形勢(shì)等職業(yè)指導(dǎo)方式激勵(lì)學(xué)生，從報(bào)紙、電視、互聯(lián)網(wǎng)等收集整理相關(guān)信息資料，特別是一些技校生的成功例子，利用班會(huì)、交談、黑板報(bào)等形式進(jìn)行宣傳，使他們感到做到一名出色技工同樣可以擁有無(wú)限發(fā)展空間和平等的社會(huì)地位，讓學(xué)生從中認(rèn)識(shí)自身價(jià)值，提高自信心，堅(jiān)定他們學(xué)好專(zhuān)業(yè)技術(shù)的信念。

三、培養(yǎng)優(yōu)秀班干部是成功班級(jí)開(kāi)始

班集體中如果有一個(gè)強(qiáng)有力的班委，不但可以起表率作用，還可以成為班主任的好幫手，所以選出和培養(yǎng)一批得力的班干部是管理好班級(jí)的重要一環(huán)。培養(yǎng)班干部可以從了解→觀察→任命→指導(dǎo)→選舉→支持等幾方面進(jìn)行。通過(guò)了解可以知道部分學(xué)生在中學(xué)情況，再進(jìn)一步觀察其平時(shí)是否有組織能力和在同學(xué)中威信如何，最后確定班委的組成，在班委工作開(kāi)始之初給予必要指導(dǎo)，把權(quán)力充分下放給他們，放手讓他們管理班上的事。一段時(shí)間后各位班干部的工作能力、積極性等在日常工作中都一一表現(xiàn)出來(lái)，這時(shí)應(yīng)該進(jìn)行班干部的民主選舉。

四、培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，形成良好的班風(fēng)。

我們知道一個(gè)良好的班集體是具有組織性和進(jìn)步性的，會(huì)產(chǎn)生一種感染效能和促進(jìn)人上進(jìn)的氣氛，往往比動(dòng)人的說(shuō)教更有作用。班主任利用各種形式多表?yè)P(yáng)學(xué)校及班集體中先進(jìn)事跡，使學(xué)生爭(zhēng)取人人學(xué)先進(jìn)，做先進(jìn)，從而鞏固和提高學(xué)生的集體意識(shí)和增強(qiáng)集體意向。使學(xué)生在集體生活中逐步認(rèn)識(shí)個(gè)人在集體中的地位與作用。從而形成了誰(shuí)為班集體爭(zhēng)取了榮譽(yù)誰(shuí)是光榮，誰(shuí)做有損于班集體榮譽(yù)的事，誰(shuí)就會(huì)受到集體的輿論及譴責(zé)。

五、施以愛(ài)心、凝聚充滿溫情大家庭

班主任既要做學(xué)生的指導(dǎo)老師，又要做學(xué)生的朋友與助手。當(dāng)學(xué)生情緒波動(dòng)時(shí)，班主任要及時(shí)找他談心，特別是當(dāng)平時(shí)表現(xiàn)好、長(zhǎng)期在順境中成長(zhǎng)的學(xué)生遇到挫折而無(wú)法從中擺脫出來(lái)時(shí)，談心是班主任幫助學(xué)生重新找回信心的最好方法；當(dāng)學(xué)生生病住院時(shí)，班主任要完全了解情況，詳細(xì)調(diào)查病因，并幫助學(xué)生盡快恢復(fù)健康、督促學(xué)生把落下的功課補(bǔ)上。班主任的工作就是這樣的具體而細(xì)微。在愛(ài)心的感動(dòng)下，學(xué)生愿意同班主任說(shuō)心里話，為學(xué)生分擔(dān)憂愁，也分享他們的快樂(lè)。使本班的學(xué)生在學(xué)校就像大家庭的兄弟姐妹們一樣團(tuán)結(jié)，在班主任這樣“父母”的周?chē)纬闪艘粋€(gè)凝聚力強(qiáng)的班集體。

六、家、校、社會(huì)三力合一，注重溝通協(xié)調(diào)

今天的教育已不再是單一教育，賦予教育新的含義，學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)子女教 育的重視程度，也會(huì)大大影響到班主任工作的開(kāi)展。與家長(zhǎng)交流中，常常碰到一 些文化素質(zhì)低的家長(zhǎng)，表達(dá)出對(duì)子女教育敷衍，甚至出現(xiàn)學(xué)生家長(zhǎng)連自己的子女在哪一個(gè)班都不清楚的現(xiàn)象，因此要正視這一現(xiàn)象，應(yīng)該多花精力在與家長(zhǎng)溝 通、交流上，通過(guò)對(duì)家長(zhǎng)的正確引導(dǎo)，使家長(zhǎng)擺正了對(duì)子女教育的態(tài)度，積極配合學(xué)校的各項(xiàng)工作，并且在課外嚴(yán)格管教子女，促使班主任工作更加順利地開(kāi)展。

以上只是我工作中的一點(diǎn)體會(huì)，但我從中也吸取了不少育人心得。教師與學(xué)生之間并不只是單純的教與學(xué)的關(guān)系，而且是有真正情感交流的關(guān)系。我深感班主任工作責(zé)任重大，尚需不斷地磨練提高。我希望能吸取到更多的班主任工作經(jīng)驗(yàn)，把班主任工作做得更好。