淺談提高小學語文教學效率的有效途徑

邵立會

摘 要：在信息快速發(fā)展的今天，學校的教育方向不能只把理論基礎(chǔ)作為傳授重點。因此，就小學語文教學目前的教學工作來看，如何提高小學語文的教學效率成為了目前小學語文教師非常關(guān)注的一個話題。

關(guān)鍵詞：小學語文；教學效率；提高途徑

小學語文教學過程中，提高語文教學效率具有很強的必要性。

讓小學生在學習語文的過程中建立良好的習慣是非常重要的。良好的習慣分別是良好的閱讀習慣、書寫習慣，只有堅持了這兩個習慣才能提高小學語文教學效率。以下本文將圍繞培養(yǎng)這兩個習慣的有效性進行分析。

一、培養(yǎng)小學生良好的閱讀習慣

小學生閱讀能力的提高建立在具備良好閱讀習慣的基礎(chǔ)上，小學語文教材內(nèi)容十分的豐富多彩，其中文學性、常識性、科普性等應(yīng)有盡有，尤其在小學階段，培養(yǎng)學生養(yǎng)成每天閱讀的習慣，對整個小學階段的學習有至關(guān)重要的作用。在學生從一年級剛接觸語文這門學科的時候，就讓其保持每天的閱讀習慣。時間長了學生就把閱讀當成了習慣，形成了自覺的行為。當然，學生的閱讀不能影響他們的正常休息，作息要有規(guī)律，該玩的時候痛快地玩，該學習的時候也要全神貫注。

二、培養(yǎng)小學生良好的書寫習慣

對于每個人來講，字的好壞關(guān)乎一個人的臉面問題。因此寫字是一項基本功深厚的體現(xiàn)，為保證小學生有效地進行書面交流，

就必須要求他們規(guī)范、端正、整潔地書寫漢字。在小學生學習書寫的過程中，存在著坐姿及執(zhí)筆方法不正確的弊端，有部分小學生書寫不工整、字跡潦草等。由此可見，良好的書寫習慣的培養(yǎng)非常重要。小學生在書寫的時候，在一開始盡管寫得不好，教師也應(yīng)給予適當?shù)谋頁P，往往一句不經(jīng)意的表揚，能夠影響小學生的一生。通過教師的正確引導有效地建立小學生書寫的自信心，培養(yǎng)學生書寫的興趣，讓學生都自主地養(yǎng)成書寫的良好習慣。為進一步提高書寫的效果，教師要經(jīng)常開展一些關(guān)于書寫的比賽。

拿破侖曾經(jīng)說：“播下一個行動，你將收獲一種習慣；播下一種習慣，你將收獲一種性格；播下一種性格，你將收獲一種命運。”由此可見，小學生在語文學習的過程中，如何更好地培養(yǎng)其閱讀習慣和書寫習慣是提高小學語文教學效率的有效途徑。因此，在日后的學習過程中，教師在培養(yǎng)學生良好的學習習慣中應(yīng)該給予高度的重視。

參考文獻：

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[2]王志艷.有效利用課程資源 構(gòu)建和諧語文課堂[J].甘肅教育，2010（04）.

（作者單位 吉林省四平市梨樹縣金山中心小學）