小學美術課堂教學的創(chuàng)新思考

王運寶

摘 要：闡述了現(xiàn)階段小學美術教育課堂創(chuàng)新思考的實施策略，以及如何提高學生學習美術的興趣，間接提高美術課堂學習效率。通過學生在上課時表現(xiàn)出的課堂氛圍、學習興趣、合作學習意向的簡要介紹，通過創(chuàng)新課堂吸引力，提高學生對美術的學習興趣、強化小組合作學習、提高教師的個人魅力建立良好的師生關系，進一步提高小學美術的有效性，提高學習效率，培養(yǎng)小學生獨立思考的能力以及合作意識和團隊精神，為提高小學美術課堂創(chuàng)新性提供一定的理論性依據(jù)和借鑒經(jīng)驗。

關鍵詞：課堂教學；學習興趣；創(chuàng)新；學習效率

《義務教育美術課程標準》明確規(guī)定：“美術課堂創(chuàng)新是促進學生全面發(fā)展，改進教師教學，促進美術課程不斷發(fā)展的重要環(huán)節(jié)?！毙聲r代下，創(chuàng)新人才發(fā)展的基礎，是人才培養(yǎng)的關鍵。而小學美術教學中，創(chuàng)新是課堂教學有效性的開始，如何利用小學美術課的開展培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維？教師樹立創(chuàng)新精神，創(chuàng)新小學美術課堂教學，是新時代培養(yǎng)有素養(yǎng)、有審美、有個性的創(chuàng)新性人才的基礎手段之一。本文著重試論從小學美術課中去把握理論并結合實踐，利用發(fā)散式思維教學進行創(chuàng)新探究，從而在引導學生學習美術知識的同時培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。

一、創(chuàng)新課堂吸引力，激發(fā)學生的學習興趣

小學美術課堂教學中，美術教師需要積極調整教學策略，激

發(fā)學生的學習興趣，這是美術學習的關鍵，能夠有效地提高學生的求知欲、探究欲，從而提高美術課堂的吸引力，提高美術課堂的學習效率，實現(xiàn)創(chuàng)新教育。

例如，筆者在講授“各式各樣的民居”和“走進現(xiàn)代建筑”時，因為民居是多種多樣的，僅靠學生的想象是很難實現(xiàn)的。因此，教師利用多媒體在課堂上播放各種類型的建筑和各種形式的民居的相關畫面，像上海的兒童博物館、黃山腳下的萬翠樓、北京的故宮、德國的德累斯頓歌劇院等標志性的建筑，首先讓學生認識到建筑的魅力和壯觀，調動起學生對美術學習的興趣，然后教師對知識點進行具體的重點講解，這樣就順利地達到了教學目的。又如，筆者在執(zhí)教《蔬果的童話》這一節(jié)公開課時，不僅讓學生把家里的各種蔬果帶到課堂上來創(chuàng)作蔬果王國的童話故事，還約請了部分家長與學生一起上臺做示范作品，這樣就加大了課堂的吸引力，學生們創(chuàng)作興致大增，呈現(xiàn)出一件件優(yōu)秀的作品。利用這種教學手段，得到了評課者的一致認可，取得了很好的教學效果。

二、創(chuàng)新教學模式

為了響應新課改的號召，小學美術課堂教學也進行分組討論的教學方法。分組學習，易形成自由寬松、平等民主、融洽和諧的學習氛圍，從而提高學生的學習興趣，提高課堂學習效率。有這樣一個案例：一個教師在講授《可愛的水墨昆蟲》的時候，采用了分組學習的模式，給學生充分的自主學習時間，上課后按分好的小組討論我們身邊的昆蟲，并且教師為了達到充分調動學生學習積極性的目的，要求學生在討論學習后進行小組之間的競爭，看哪個小組說出的昆蟲最多，進行小組評比，在這種形式下每個小組成員都積極地開動腦筋，進行激烈的討論，為小組的集體榮譽盡最大的努力。幾分鐘后，“有螞蟻、螢火蟲、蜈蚣、甲殼蟲、蛹、蛐蛐等”“還有蟑螂、蝗蟲、蝎子、蚊子、蒼蠅、知了、蝴蝶等”……學生的討論積極性都很高，由此可見，小組學習能夠充分地調動學生的學習興趣，創(chuàng)新美術課堂教學，既提高了學生自主學習的能力，又增加了他們的集體榮譽感，特別是在進行小組成員分配的時候要科學、合理地將學習成績好的學生與學習成績較差的學生，性格開朗和性格內向的學生進行綜合分配，才能真正創(chuàng)新美術課堂教學實踐，更好地實現(xiàn)課堂的高效。

三、構建和諧的師生關系

師生關系是影響課堂教學的重要原因之一，是創(chuàng)新美術教學的必要因素。培養(yǎng)良好的師生關系對促進美術課堂的有效性起著至關重要的作用。現(xiàn)如今，教師不僅僅是知識的傳授者，更是人格的塑造者，與學生之間既是師生關系更是朋友關系，建立一種良好的師生關系，能夠提高美術課堂教學的有效性，起到事半功倍的作用。那么，如何建立良好的師生關系呢？（1）在美術課堂上要做到一視同仁，在對待學生的時候不能存在個人的感情色彩。對待有美術特長的優(yōu)生固然要加以肯定，而對待美術基礎較差的學生就更需要教師的耐心和愛心了，只有主動接近他們，了解他們的所思所想，找出他們落后的原因，并給予有效的建議，才能與他們建立起良好的師生關系，培養(yǎng)他們的學習興趣。（2）給學生創(chuàng)建一個自我表現(xiàn)的平臺，發(fā)掘學生的自我表現(xiàn)欲望，在課堂上施展才華，讓每位學生都能體驗成功的喜悅，為培養(yǎng)他們的美術素養(yǎng)，提高他們的審美能力打下堅實的基礎。（3）教師在教學中不要吝嗇自己的鼓勵性語言，多去發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，及時地表揚學生的進步，滿足學生內心對成功的需求。在師生交流活動中，改進師生之間的交流方式，提高學生的參與度，同時改善學生的參與質量，如此和諧的師生關系建立起來了，美術課堂教學的質量又怎能不提高呢？

總之，在美術教學中，教師應創(chuàng)新教學模式，改變教學方法，體會學生的思想情感，與學生建立新型的師生關系，尊重學生，重視與學生進行感情交流，拉近與學生之間的距離。同時，注重提高自身的文化修養(yǎng)，提高自己在學生心目中的地位，提高學生的學習興趣。在教學過程中充分利用現(xiàn)代化的教學設備，使美術課堂更加生動活潑，營造一個輕松、愉快的學習氛圍，讓學生以快樂、舒暢的心情投入到美術學習中，體會中華上下五千年繪畫的魅力。在教學過程中積極地培養(yǎng)小學生自主學習美術知識的能力和挖掘小學生敏捷的藝術思考潛能，利用課堂教學的寬度，充分調動學生的學習興趣，在教學實踐中謀求創(chuàng)新性的教學模式，在創(chuàng)新中提高學生的學習效率。

參考文獻：

楊開慶.新課程背景下的小學美術教學新探[J].學生之友：小學版：下，2010（06）.

（作者單位 廣東省東莞市大嶺山鎮(zhèn)第二小學）