地方高校信息與通信類專業(yè)學(xué)生實踐能力培養(yǎng)的策略

謝水珍 查代奉

摘要：高校信息與通信類專業(yè)學(xué)生的實踐能力培養(yǎng)可采取如下措施：加強學(xué)科實驗課教學(xué)，實施學(xué)科綜合課程設(shè)計，強化校內(nèi)外實踐實習(xí)，設(shè)置課外學(xué)分制，突出畢業(yè)設(shè)計及多渠道加強師資隊伍建設(shè)。

關(guān)鍵詞：信息與通信專業(yè)；實踐能力；培養(yǎng)策略

中圖分類號：G642 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1002-0845（2013）01-0070-02

隨著信息技術(shù)在經(jīng)濟社會各領(lǐng)域的應(yīng)用，信息技術(shù)對生產(chǎn)力和人類文明發(fā)展的巨大作用越來越明顯。信息與通信技術(shù)專業(yè)是培養(yǎng)信息類人才的主要專業(yè)之一，是一門學(xué)科前沿性強、理論與應(yīng)用結(jié)合緊密、學(xué)科交叉性特點突出的學(xué)科。在缺乏政策、資金和地域優(yōu)勢，教學(xué)手段和實驗設(shè)備相對落后、師資力量相對薄弱的情況下，構(gòu)建面向區(qū)域經(jīng)濟、行業(yè)經(jīng)濟的創(chuàng)新型、應(yīng)用型、工程型人才培養(yǎng)體系是地方高校信息與通信類專業(yè)建設(shè)的重要目標(biāo)；建立“素質(zhì)、知識、能力”有機結(jié)合的實踐教學(xué)體系是該專業(yè)學(xué)生實踐能力培養(yǎng)的根本途徑，具體措施如下：

一、加強學(xué)科實驗課教學(xué)

學(xué)科實驗課教學(xué)既是對理論教學(xué)的驗證、補充，又是培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實際、增強動手能力和創(chuàng)新能力的重要措施。目前，各高校實驗教學(xué)大都使用現(xiàn)成的綜合實驗臺或?qū)嶒炏涞仍O(shè)備，雖然提高了實驗效率，但是學(xué)生卻失去了動手參與的機會。實踐教學(xué)要求在實驗課中要努力變驗證性實驗為綜合性和創(chuàng)新設(shè)計性實驗。如模擬電子技術(shù)、數(shù)字電子技術(shù)、微機原理與接口技術(shù)、數(shù)字信號處理通信原理、數(shù)字圖像處理、數(shù)字語音處理、移動通信、光纖通信、交換技術(shù)、信息論與編碼、計算機通信與網(wǎng)絡(luò)等專業(yè)課程的實驗不能單純地開展驗證性實驗項目，綜合創(chuàng)新性實驗項目也要占有一定的比例；而電子線路CAD（一體化課程）、數(shù)字邏輯系統(tǒng)設(shè)計、電信儀器儀表（一體化課程）、單片機原理與應(yīng)用（一體化課程）、SOPC技術(shù)及應(yīng)用、C++編程、JAVA語言程序設(shè)計、Matlab通信系統(tǒng)仿真（一體化課程）、DSP技術(shù)及應(yīng)用、DSP高級語言開發(fā)等課程要求設(shè)計性、開發(fā)性實驗或編程題目達(dá)到80%以上；并且每門課程的實驗都要求學(xué)生要完成實驗報告，實驗成績按一定比例計入學(xué)科總成績。

二、實施學(xué)科綜合課程設(shè)計

課程設(shè)計是學(xué)習(xí)某一專業(yè)學(xué)科過程中，對課程的基本分析、計算和設(shè)計方法的過程。實施學(xué)科綜合課程設(shè)計就是面對當(dāng)前通信系統(tǒng)的復(fù)雜性、硬軟件結(jié)合的緊密性以及必修課與選修課的相關(guān)性，對學(xué)科課程進(jìn)行分類組合和構(gòu)建課程群的課程設(shè)計過程。

1.電子技術(shù)綜合課程設(shè)計

電子技術(shù)基礎(chǔ)課程是信息與通信技術(shù)類專業(yè)的重要專業(yè)基礎(chǔ)課。通過模擬、數(shù)字、數(shù)?；旌想娐返木C合設(shè)計，通過使用電路開發(fā)板、計算機設(shè)計和實際制作相結(jié)合的手段，可以使學(xué)生進(jìn)一步掌握電子線路設(shè)計的基本理論和方法。

2.單片機課程的綜合設(shè)計

單片機課程設(shè)計過程是和其他學(xué)科緊密結(jié)合，不斷實踐、創(chuàng)新的過程。在完成電子技術(shù)基礎(chǔ)、數(shù)模電、通信線路、單片機等課程后，學(xué)生已具備了較多的通信電子方面的知識。在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生完成一個與單片機應(yīng)用相關(guān)的項目，設(shè)計出一個實際產(chǎn)品，可培養(yǎng)學(xué)生的電子信息系統(tǒng)觀和工程意識，提高學(xué)生的專業(yè)實踐能力，使課程設(shè)計更接近實際產(chǎn)品設(shè)計。

3.信息處理類課程的綜合設(shè)計

信號處理課程是重要的專業(yè)課程，包括信號與系統(tǒng)、數(shù)字信號處理、通信原理、數(shù)字圖像處理、語音信號處理等。但是，由于本課程概念比較抽象，許多理論是基于煩瑣的數(shù)學(xué)理論和數(shù)學(xué)推導(dǎo)而產(chǎn)生的，學(xué)生學(xué)起來比較枯燥吃力，也與實際聯(lián)系不夠，教學(xué)效果不夠理想?？紤]到實際硬件制作的難度和成本，根據(jù)學(xué)校學(xué)生的實際情況，在課程設(shè)計和教學(xué)中，我們主要采用Matlab/simulink軟件，按照仿真的方法進(jìn)行課程設(shè)計。這種課程的教學(xué)重點并不在于提高學(xué)生的軟件編程能力，而主要是讓學(xué)生掌握信號處理課程的基本概念、方法、技能及應(yīng)用。

4.應(yīng)用軟件編程課程的綜合設(shè)計

信息與通信專業(yè)軟件類課程包括基礎(chǔ)層次的“C語言程序設(shè)計”和高層次的“數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與算法設(shè)計（C++版）”“JAVA語言程序設(shè)計”“DSP高級語言開發(fā)”等課程。計算機語言系列的課程實踐性非常強，為此在綜合設(shè)計中我們重點突出實用性。我們指導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)的一門或幾門計算機語言對一些小型項目進(jìn)行模擬編程開發(fā)，目的在于訓(xùn)練學(xué)生綜合應(yīng)用所學(xué)編程知識獨立完成項目設(shè)計開發(fā)的能力，加深對軟件系統(tǒng)的理解，提高其編程水平。實際教學(xué)中主要指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行通信網(wǎng)絡(luò)編程、網(wǎng)站的開發(fā)設(shè)計、開發(fā)網(wǎng)絡(luò)小游戲和DSP課程設(shè)計等。

三、強化校內(nèi)外實踐實習(xí)

強化學(xué)生校內(nèi)外的實踐實習(xí)，就必須建立健全校內(nèi)外實踐實習(xí)基地，密切與企業(yè)和科研單位的合作，共同承擔(dān)應(yīng)用型和技能型人才的培養(yǎng)。校內(nèi)實踐實習(xí)主要包括金工實習(xí)（校內(nèi)金工實訓(xùn)基地）、電子工藝實習(xí)（印刷板制作、收音機組裝等）、現(xiàn)代通信網(wǎng)基礎(chǔ)實訓(xùn)（學(xué)校建立電子實訓(xùn)中心）；校外實習(xí)實踐主要包括現(xiàn)代通信網(wǎng)方面的實訓(xùn)（資金不足可與外校共享現(xiàn)代通信網(wǎng)設(shè)備）。要與社會上的電子、信息、通信類的相關(guān)企業(yè)、公司密切合作，每年有計劃地組織學(xué)生到這些公司企業(yè)進(jìn)行實地參觀實習(xí)、實訓(xùn)、生產(chǎn)勞動和頂崗實習(xí)等。這些實習(xí)不僅增加了學(xué)生與社會接觸的機會，擴大了學(xué)生的視野，而且有效地提高了學(xué)生的實踐能力。此外，畢業(yè)前夕也可以讓學(xué)生進(jìn)行畢業(yè)實習(xí)，可由學(xué)生自由選擇單位見習(xí)或?qū)W校幫學(xué)生聯(lián)系單位實習(xí)。

四、設(shè)置課外學(xué)分，開展專業(yè)能力拓展活動

1.開放實驗室

設(shè)立開放性實驗室，設(shè)立大學(xué)生創(chuàng)新性實驗項目，鼓勵參加電子協(xié)會組織以及電子興趣小組的活動。要對學(xué)生在開放性實驗室的實踐活動進(jìn)行跟蹤記錄并納入相應(yīng)學(xué)分制考核。

學(xué)生在校期間能夠自覺地到開放實驗室進(jìn)行實踐活動，并有記錄可查，經(jīng)開放實驗室指導(dǎo)老師認(rèn)定，可每學(xué)期給與相應(yīng)課外學(xué)分。學(xué)生每學(xué)期到實驗室完成專業(yè)基礎(chǔ)實驗、設(shè)計性和綜合性實驗、在開放實驗室完成設(shè)計性項目開發(fā)等活動，也可以獲得相應(yīng)分值的學(xué)分。

2.開展各類競賽活動

要組建大學(xué)生創(chuàng)新中心，配備完善的實驗設(shè)備，設(shè)立多種產(chǎn)品設(shè)計和研究課題，由專業(yè)教師全天指導(dǎo)，并邀請相關(guān)企業(yè)的經(jīng)驗豐富的高級工程師作為兼職輔導(dǎo)老師協(xié)同指導(dǎo)學(xué)生，學(xué)生業(yè)余時間可以隨時去學(xué)習(xí)、交流、做實驗，鼓勵學(xué)生根據(jù)自己的特長、興趣和愛好進(jìn)行研發(fā)。同時，每年可有計劃地組織學(xué)生參加全國、全省的大學(xué)生電子設(shè)計、制作大賽、全國大學(xué)生挑戰(zhàn)杯大賽、物聯(lián)網(wǎng)大賽等；也可經(jīng)常組織一些中小型的校內(nèi)競賽活動。在各類電子競賽中，積極參加并按要求完成任務(wù)者可以獲得相應(yīng)學(xué)分；在全省及全國電子設(shè)計大賽中獲得名次的，要給予物質(zhì)和精神獎勵并記錄相應(yīng)學(xué)分。

3.開展專題學(xué)術(shù)講座

學(xué)校要定期為學(xué)生開展學(xué)術(shù)講座?？捎杀拘８邔W(xué)歷、高職稱的人員舉辦講座，也可以邀請外校的知名學(xué)者、教授來學(xué)校舉行專業(yè)學(xué)術(shù)講座。講座內(nèi)容涉及到電子、信息、通信、計算機等最前沿的理論與應(yīng)用技術(shù)，使學(xué)生更加深入地了解信息與通信技術(shù)的最新發(fā)展動態(tài)。

4.畢業(yè)綜合技能測試

在畢業(yè)前夕，要求每個學(xué)生參加畢業(yè)綜合技能測試并獲得相應(yīng)學(xué)分。內(nèi)容涉及常見電子元器件的識別與使用、儀器儀表的使用、通信電子線路設(shè)計、移動通信、程控交換、光纖通信、通信系統(tǒng)仿真、計算機網(wǎng)絡(luò)、數(shù)字信號處理、數(shù)字圖像處理、DSP開發(fā)設(shè)計、程序開發(fā)等，幾乎涵蓋了大學(xué)四年期間所學(xué)的所有專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課。這樣做的目的是為了在學(xué)生即將畢業(yè)走向工作崗位之際，對學(xué)生進(jìn)行一次全面的專業(yè)知識與動手能力的考查，使學(xué)生更好地適應(yīng)將來的工作崗位。此外，發(fā)表學(xué)術(shù)論文、協(xié)助教師進(jìn)行科研項目研究、參加暑期“三下鄉(xiāng)”社會實踐、參加各類專業(yè)資格考試的學(xué)生也應(yīng)獲得相應(yīng)的學(xué)分。

五、突出畢業(yè)設(shè)計

畢業(yè)設(shè)計是大學(xué)本科生在校期間一次系統(tǒng)、全面和綜合性的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)。它既是對學(xué)生在校期間所學(xué)知識和技能的復(fù)習(xí)、鞏固和提高，又是將所學(xué)基礎(chǔ)知識、專業(yè)知識和相關(guān)知識綜合運用并解決實際問題的一次實踐，是培養(yǎng)學(xué)生獨立分析和解決實際問題能力的一個重要過程，對培養(yǎng)學(xué)生的工程實踐能力具有重要意義。因此，畢業(yè)設(shè)計的選題應(yīng)盡可能結(jié)合生產(chǎn)、科研、實驗室建設(shè)、教學(xué)建設(shè)等任務(wù)，要有一定的先進(jìn)性和實用性，目的在于強化學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)知識，增強學(xué)生的專業(yè)應(yīng)用能力。畢業(yè)設(shè)計選題應(yīng)力求有益于學(xué)生綜合運用多學(xué)科的理論知識和技能，以培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力、自學(xué)能力、鉆研探索能力和創(chuàng)新能力等。

畢業(yè)設(shè)計的課題類型主要有理論研究型、應(yīng)用型和工程設(shè)計型三類。理論研究型畢業(yè)設(shè)計屬于分析仿真研究范疇，其領(lǐng)域包括現(xiàn)代通信、信息技術(shù)、電子技術(shù)、電子商務(wù)等新技術(shù)所涉及的最新理論、系統(tǒng)設(shè)備部件設(shè)計方面的研究、數(shù)學(xué)模型的建立以及軟件仿真與技術(shù)分析等。應(yīng)用型課題包括軟件開發(fā)型和硬件開發(fā)型。軟件開發(fā)型畢業(yè)設(shè)計項目屬軟件技術(shù)范疇，其領(lǐng)域包括通信技術(shù)、信息技術(shù)、電子商務(wù)、數(shù)據(jù)庫等所涉及的應(yīng)用軟件及系統(tǒng)軟件、協(xié)議、信令、網(wǎng)站、CAI課件的開發(fā)等；硬件開發(fā)型畢業(yè)設(shè)計項目屬電路設(shè)計開發(fā)范疇，其領(lǐng)域包括實現(xiàn)數(shù)據(jù)、語音、圖像等業(yè)務(wù)所涉及的信號處理、傳輸?shù)燃夹g(shù)所應(yīng)用的電路部分、設(shè)備部件、控制電路和實驗板開發(fā)等。工程設(shè)計型畢業(yè)設(shè)計項目屬系統(tǒng)方案設(shè)計范疇，其領(lǐng)域包括數(shù)據(jù)、語音、圖像等業(yè)務(wù)的傳輸網(wǎng)絡(luò)設(shè)計和優(yōu)化、各種通信方式的組網(wǎng)技術(shù)、電子商務(wù)系統(tǒng)的構(gòu)建與組織等。

六、多渠道加強師資隊伍建設(shè)

在師資隊伍建設(shè)方面，學(xué)校一方面要盡力引進(jìn)高職稱、高學(xué)歷的信息與通信類專業(yè)人才；另一方面，也要經(jīng)常派教師去外校進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)、進(jìn)修，派教師到華為、訊方等公司及其他兄弟院校參觀、學(xué)習(xí)、交流等。同時，教師隊伍建設(shè)要實行“雙師”制，需要對全部授課教師進(jìn)行職業(yè)技能培訓(xùn)，使其具有高級工程師的資質(zhì)。

總之，信息與通信專業(yè)實踐教學(xué)體系是一個系統(tǒng)工程，必須圍繞學(xué)生實踐能力和綜合素質(zhì)的提高，采取“多課程、少課時、小學(xué)分”的方式，切實遵循“?；A(chǔ)、重實踐、強能力”的原則，循序漸進(jìn)地對學(xué)生進(jìn)行實踐和動手能力的培養(yǎng)。只有社會、企業(yè)、學(xué)校、教師、學(xué)生多方面密切合作，才能培養(yǎng)出具有較強實踐能力和創(chuàng)新能力的工程應(yīng)用型人才。

參考文獻(xiàn)：

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