“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)應(yīng)多管齊下

目前,各地教育主管部門為促進(jìn)學(xué)校“雙師型”隊(duì)伍建設(shè),都制定了相應(yīng)的建設(shè)標(biāo)準(zhǔn),并將“雙師型”教師指標(biāo)納入職業(yè)學(xué)校的各項(xiàng)創(chuàng)建和考核中?！半p師型”教師隊(duì)伍的建設(shè)需要政府、學(xué)校、企業(yè)等各方面合力共抓,只有給予制度保證、健全機(jī)制、加強(qiáng)培訓(xùn)、嚴(yán)格考核,才能打造出真正的“雙師”。

首先,政府要打開職業(yè)學(xué)校招聘教師之門。把高技能人才引進(jìn)到中等職業(yè)學(xué)校從教,是解決中等職業(yè)學(xué)?！半p師型”建設(shè)問(wèn)題的手段之一。它可以提高持有非教師系列專業(yè)技術(shù)資格證書或職業(yè)資格證書的教師比例。為此,建議人力資源與社會(huì)保障部在編制中等職業(yè)學(xué)校人員時(shí)要設(shè)置“特聘教師”崗位,吸收行業(yè)企業(yè)具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的高級(jí)職稱專業(yè)技術(shù)人員和高級(jí)技師,擔(dān)任專業(yè)課、實(shí)習(xí)課的指導(dǎo)教師。要對(duì)學(xué)校招聘的兼職教師,給予適當(dāng)財(cái)政補(bǔ)助。要建立激勵(lì)機(jī)制,設(shè)立職業(yè)學(xué)校特殊人才津貼。

其次,教育主管部門強(qiáng)化政策要求。建立以企業(yè)實(shí)踐為重點(diǎn)的中等職業(yè)學(xué)校教師繼續(xù)教育制度,在具有職業(yè)教育特點(diǎn)的中等職業(yè)學(xué)校教師專業(yè)技術(shù)資格條件中,增加相關(guān)職業(yè)技能“雙師型”方面的要求。如江蘇省在高級(jí)講師評(píng)審時(shí),把“雙師型”及到企業(yè)實(shí)踐的經(jīng)歷作為必備條件之一,其中連云港市在中等職業(yè)學(xué)校教師評(píng)審中,還要求取得職業(yè)(執(zhí)業(yè))資格證書兩個(gè)以上或者取得技師以上職業(yè)資格證書,鼓勵(lì)專業(yè)課教師到行業(yè)、企業(yè)生產(chǎn)服務(wù)一線實(shí)踐鍛煉,每超過(guò)1個(gè)月,額外加分。設(shè)立“雙師型”教師專項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)制度,進(jìn)一步促進(jìn)“雙師型”教師的專業(yè)成長(zhǎng),發(fā)揮“雙師型”教師在職教舞臺(tái)上的重要功能,提升“雙師型”教師的專業(yè)地位。

再次,學(xué)校積極做好教師培訓(xùn)工作。工作在一些職業(yè)學(xué)校,“雙師型”教師的比例還很低,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)心正常教學(xué)期間派出老師去參加培訓(xùn),影響教學(xué)任務(wù);老師培訓(xùn)走形式,學(xué)不到技能;學(xué)校要給老師補(bǔ)貼、報(bào)銷費(fèi)用而增加學(xué)校財(cái)務(wù)壓力等。實(shí)際上不少學(xué)校采取多形式培養(yǎng)方式,取得了成效。如“青藍(lán)工程”的以老帶新、高帶低,學(xué)校請(qǐng)專家來(lái)校進(jìn)行培訓(xùn),送老師到各種專業(yè)培訓(xùn)部門進(jìn)行培訓(xùn),送老師到相關(guān)企業(yè)進(jìn)行培訓(xùn)或掛職等。

此外,教師要提高認(rèn)識(shí)主動(dòng)參與。在職教教師隊(duì)伍中總是有這樣的聲音“我是專業(yè)教師,我能夠上課就行了”,殊不知,僅僅能夠上課還不行,還要具有扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)、熟練的專業(yè)實(shí)踐技能,以及一定的組織生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)和科技研發(fā)能力和指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力。因此,專業(yè)教師除了有教師資格證,還必須有專業(yè)技能等級(jí)證或執(zhí)業(yè)資格證書。教師要從對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)任和自己個(gè)人利益的角度去認(rèn)識(shí)“雙師型”的意義,不僅積極參加學(xué)校組織的培訓(xùn)活動(dòng),還要自己主動(dòng)出擊,去實(shí)踐,去考證。

最后,培訓(xùn)考證部門要嚴(yán)把考試關(guān)。對(duì)“雙師型”問(wèn)題,有的領(lǐng)導(dǎo)和教師為什么不著急?其實(shí),大家心知肚明,去報(bào)名,象征性地考試,證書就有了。結(jié)果,沒有真才實(shí)學(xué),害了學(xué)生,害了學(xué)校。因此,培訓(xùn)部門要嚴(yán)格培訓(xùn)教學(xué),培訓(xùn)形式要多樣化,專業(yè)針對(duì)性要強(qiáng),嚴(yán)把考試質(zhì)量關(guān),讓人無(wú)空子可鉆。

作為企業(yè),要做到誠(chéng)心接納教師進(jìn)廠。職業(yè)學(xué)校專業(yè)教師到企業(yè)實(shí)踐,既提高老師的專業(yè)技能水平,又能夠讓他們參與到企業(yè)的技術(shù)研發(fā)中,還可以促進(jìn)老師在今后的教學(xué)中培養(yǎng)合格的技術(shù)人才,真是一舉多得。

(惠志東 江蘇省連云港大港中等專業(yè)學(xué)校副校長(zhǎng))