李鳳華
【摘要】面對學(xué)生出現(xiàn)青春期的心理問題,作為老師應(yīng)該是關(guān)注的,但不是用粗暴的干涉手段。關(guān)愛從平等的交談開始,如朋友,輔導(dǎo)老師把心敞開,自己也有童年,自己也有青春的驛動,找回當(dāng)年的感覺,回味當(dāng)年的艱澀,會更容易了解學(xué)生的心理,消除師生間的隔膜。當(dāng)溝通無障礙,輔導(dǎo)便能疾鋒而試,水到渠成。
【關(guān)鍵詞】學(xué)生小杰;青春期;心理波動
【中圖分類號】G633.25【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A
一、個案背景
1.學(xué)生基本情況
小杰(化名)是一個聰明伶俐的男孩子。學(xué)習(xí)成績一向十分優(yōu)異,知識豐富,活潑幽默,與班上同學(xué)關(guān)系十分要好。在這個充滿民主氣息的班集體中,他以群眾投票數(shù)較高而當(dāng)選班干部。但是由于不能在言行上嚴(yán)格要求自己(總管不住自己的嘴巴),所以不少老師對他有一定的看法。
2.家庭情況
小杰的家庭是一個普通的三口之家,父愛母嚴(yán)。做會計的母親對孩子的期望很高,抓住一切機(jī)會教育輔導(dǎo)孩子,管教也十分嚴(yán)厲,淘氣的小杰沒少嘗棍棒的滋味。父親重男輕女思想嚴(yán)重,因為是男孩,早已疼到心里去了,在母親忙工作的時候,父親就無原則地滿足孩子的一切需求,包括那些不合理的。父親覺得自己小時候那種受苦的滋味不能再讓孩子嘗,何況還是個傳宗接代的男孩子。
3.個案呈現(xiàn)
問題的出現(xiàn):
進(jìn)入五年級下學(xué)期后,不知不覺中小杰變得十分注重衣著,每天都整整齊齊,不再與同學(xué)席地而坐。不少男孩子都說他“臭美”。不知不覺中,老師發(fā)現(xiàn)他上課習(xí)慣性朝某個方向探望,精神不太集中,提醒他時能從他的眼睛里看出一絲不易覺察的羞澀。
問題的發(fā)展:
一次偶然的機(jī)會,在一位同學(xué)的QQ上我看到了他的心聲,他的心里話是:“我愛晴一生一世?。?!”同時,我看到了他和同學(xué)們的對話,說的全是他對那位同班的女同學(xué)的愛慕,那種款款深情幾乎打動了我。經(jīng)過了解,這段情小杰已經(jīng)開始了近兩個月了,以前他只和最要好的朋友訴說,到了四年級下學(xué)期將近結(jié)束時,他壓抑不住,如今,全班都知道,唯獨(dú)瞞著老師。這群孩子是講義氣的,他們從來不會“出賣”朋友。他的一群“哥們兒”不但不勸阻,還欣賞他的勇氣,贊他是男子漢,并推波助瀾,小杰得到支持的聲音,就更放肆了。直截了當(dāng)向那個叫“晴”的女孩表白自己的心聲,“晴”并沒有直接拒絕,半推半就,不置可否,這使小杰勇氣倍增,興味盎然,送禮物,送眼神,親力幫助,成年人那套談戀愛的招數(shù)他也使得有板有眼,有條不紊?!扒纭笔莻€極其聰慧的女孩,不知是欲擒故縱,還是有所避忌。時常忽冷忽熱,令已不能自拔的小杰坐立不安,并疑神疑鬼,歸咎是有其他男孩子從中作梗,于是便出言威脅,宣布“晴“的歸屬權(quán)。愈演愈烈的情感糾紛嚴(yán)重地影響了這個班的和諧氣氛。
二、問題類型:青春期方面的心理輔導(dǎo)
三、學(xué)生心理傾訴
小杰:不知道為什么,我就是喜歡“晴”。我希望每個人都知道,我什么也不怕。再說,我的成績一向很好,我覺得沒什么問題,老師也不用大驚小怪,現(xiàn)在都什么年代了,只要我不影響學(xué)習(xí),你們就別干涉了,再說,干涉也沒有用的。
四、原因分析
“禁果效應(yīng)”讓他的思想走出了第一步:
“禁果效應(yīng)”在學(xué)校與家庭中普遍存在。有些老師,有些家長總是喜歡禁止孩子干什么事,不準(zhǔn)怎么樣,其結(jié)果是越禁止的書孩子越想看,越禁止的事孩子越想干。據(jù)了解,小杰母親對孩子的情感世界是看管得十分嚴(yán)的,嚴(yán)令兒子對愛情這塊領(lǐng)域不能越雷池半步。結(jié)果,對于女孩子打電話來問作業(yè)從來都多方盤問,甚至出面干涉。對于發(fā)現(xiàn)自己的孩子與其他女孩同路而歸,有說有笑就必定上綱上線,斥責(zé)有加,大談作為學(xué)生學(xué)習(xí)的重要,談戀愛的嚴(yán)重性。這倒形成了“禁果效應(yīng)”,應(yīng)了那句俄羅斯諺語:“禁果格外甜。”
“超限效應(yīng)”讓他產(chǎn)生了強(qiáng)烈的逆反心理:
刺激過多、過強(qiáng)或作用時間長久,會使人極不耐煩或產(chǎn)生逆反心理,心理學(xué)上稱為“超限效應(yīng)”。某個道理,孩子明明已經(jīng)曉得,可是家長或老師仍絮絮叨叨說個沒完沒了。從心理學(xué)上講,這種絮叨是一種重復(fù)刺激,會在大腦皮層上產(chǎn)生保護(hù)性抑制。你越說,孩子越聽不進(jìn),甚至還會沖撞你。在孩子們看來,家長的“喋喋不休”和“不厭其煩”是對他們的不尊重、不信任,是侵犯了他們的心理領(lǐng)地,會使他們產(chǎn)生與父母師長對著干、擰著來的逆反心理,因此“超限效應(yīng)”也就自然而生了。
“手表效應(yīng)”讓他的不良情緒不斷滋生:
一個人有一只表時,可以知道現(xiàn)在是幾點(diǎn)鐘,而當(dāng)他同時擁有了兩只走時不一的表時卻無法確定時間,兩只手表并不能告訴一個人更準(zhǔn)確的時間,反而會讓看表的人失去對準(zhǔn)確時間的信心,這就是著名的“手表效應(yīng)”。
從小杰的家庭教育方面,可見父母截然不同的教育同時設(shè)置兩個不同的目標(biāo),提出兩個不同的要求,讓孩子無所適從,甚至行為陷于混亂。不得不提的是小杰這段情感的蛛絲馬跡都曾被父母覺察過,但母親采取了威脅與制裁,勒令孩子馬上從思想里刪除這段感情,如若再發(fā)現(xiàn)將與老師共同管教,除此還說了一些傷害了孩子自尊心的話語。而父親卻對孩子的早熟行為甚為自豪,出言不節(jié),認(rèn)為有自己的嫡傳,還“勉勵”孩子“男人不壞,女人不愛。”雖然提醒了孩子不要玩得過了火,但孩子記住的是前面的話,對于什么是“過火”這一尺度是模糊不清的。兩種教育的碰撞,孩子選擇了來自父親的負(fù)面教育,同時,聰明的孩子把一切轉(zhuǎn)向“地下”,瘋長的感情已令一個十一歲左右的少年難以駕馭,內(nèi)心的焦躁不能和父母說,憋在心里難受,同學(xué)們的耳朵成了他情感的排泄口。
“光環(huán)效應(yīng)”讓他義無反顧
“光環(huán)效應(yīng)”也稱“暈輪效應(yīng)”,意即人的突出的特征像耀眼的光環(huán)一樣,給周圍的人留下深刻而清晰的印象,并決定了對其整體評價,而其他特征則相對模糊并被人忽視了?!肮猸h(huán)效應(yīng)”源于應(yīng)試教育的影響,不少老師與家長評價孩子的好壞,只看中孩子的成績和分?jǐn)?shù)。這種唯一的評價模式使很多學(xué)習(xí)成績優(yōu)異的孩子的一些缺點(diǎn)甚至是缺陷得以隱藏甚至是惡化,同時也否定甚至是扼殺了不少各具特色的孩子的天才本色。
小杰的確是一個接受能力很強(qiáng)的孩子,所以他的成績一向優(yōu)異,甚至在他思想不能集中的那段時間,他依然能名列前茅。于是,不少老師覺得他不影響成績就算了,又不是什么原則問題,何必管得這么嚴(yán),自己小時候不也有思想脫韁的時候嗎,過不了多久,熱情散去就會恢復(fù)平靜的。家長了解情況也不以為然,“小毛孩,懂什么情愛,模仿大人過癮罷了,他不是成績還十分出色嗎,看來不影響學(xué)習(xí),沒什么大不了的。”同學(xué)們也不因為小杰公開戀情而恥笑他,都認(rèn)為成績好干啥(只要不犯法)都不是大問題。結(jié)果,小杰在他那優(yōu)異的成績的光環(huán)下,頭昏目眩了,想入非非了,義無反顧了。
五、輔導(dǎo)過程
第一次談話:探察階段
師:小杰,同學(xué)們議論的事情是真的嗎?
小杰:是真的。
師:你的心真的是這樣想的嗎?
小杰:千真萬確!
師:沒有些什么顧慮嗎?
小杰:我沒干壞事,不就喜歡一個女同學(xué)嗎?
師:你覺得這樣一點(diǎn)問題都沒有?
小杰:老師,我的成績?nèi)匀徊诲e,我覺得一點(diǎn)問題都沒有。
第二次談話:分析原因,合理辯論,幫助轉(zhuǎn)變思維方式
師:小杰,今天想和你聊聊小晴,樂意嗎?
小杰:隨便。
師:你都喜歡小晴些什么啊!
小杰:(臉紅)不好說。
師:老師和你這么大的時候,也有喜歡過班上的男同學(xué),想知道為什么嗎?
小杰:(使勁點(diǎn)頭)
師:(進(jìn)行簡單介紹)該談?wù)勀愕牧恕?/p>
小杰:她的樣子很好看,很溫柔,學(xué)習(xí)又好,寫字又漂亮……
師:挺會發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn),眼光不錯。
小杰:大家都這么說。
師:到了你這樣的年齡,開始對異性產(chǎn)生興趣,是正常的現(xiàn)象,不是什么錯事,但是把屬于自己心里的秘密到處宣揚(yáng),這就不太適合了??梢钥吹贸觯銈円驗槎寂宸Ψ降膶W(xué)習(xí)和人品而產(chǎn)生好感,這是好事,可以互相學(xué)習(xí),取長補(bǔ)短,但你的宣揚(yáng)使本來十分純潔的感情摻雜了不潔的成分。
小杰:我只不過是想表白自己的真心,讓她,讓同學(xué)們能明明白白地看見,也沒想太多。
師:老師看著你長大,看著你慢慢成熟,這是一件令人開心的事情。但我卻不想你過分地成熟。想想看,對于晴,你了解她現(xiàn)在,未來她會變化,你能保證她會越變越可愛嗎?你也在不斷變化,你又能確定你在未來的日子里都只喜歡她一個嗎?再想想,前面的日子那么長,你將會遇到很多事,遇上很多形形色色的人,難道你的眼睛就永遠(yuǎn)盯著晴嗎?再說,你有這個能力,這個耐性去照顧一個和你年齡相仿的女孩子一生一世嗎?而她又是否愿意?
小杰:陷入思考,垂下了頭。
師:回去好好想想,想好了,再和我聊聊。
第三次談話:走出陰翳后顧存憂
師:今天臉色不錯,有什么喜事嗎?
小杰:是挺開心,因為想開了。
師:說說看。
小杰:我找晴在網(wǎng)上聊了那個問題,她告訴我她從來把我當(dāng)同學(xué),別的什么都沒想,她還說,玩得開心,學(xué)習(xí)成績好是最最重要的,老實說,什么是愛情她沒什么感覺。
師:你是不是特別失望。
小杰:沒有啊,原來就那么簡單,聽了她說的,問問自己你上次提出的問題,我也不能確定答案,不如現(xiàn)在開開心心,以前老想著怎么去跟她一起,保護(hù)她,想起來實在挺可笑。再說,現(xiàn)在“退燒”了,雖然還想和她玩,但沒以前那么瘋想了。
師:同學(xué)們怎么看?
小杰:沒怎么樣,有時還取笑我,但我不當(dāng)一回事。
師:有什么顧慮嗎?
小杰:就怕老師對我的印象不好。
師:你沒有大錯,不就是走進(jìn)陰翳了,現(xiàn)在又慢慢走出來了,又見到太陽了,老師真替你高興。
小杰:真的不會受影響?
師:放心做你的童年夢吧!老師也是從孩子走過來的,哪個孩子是從來都不犯錯的呢?
小杰:謝謝老師!
六、輔導(dǎo)感悟
小杰的心漸漸恢復(fù)平靜,但對晴依然有著與眾不同的感情,這種好感至今依然,但已不見他在同學(xué)中高調(diào)宣揚(yáng)。但由于前一段時間有幾個同學(xué)在這方面也出現(xiàn)了苗頭??磥磉M(jìn)入高年級,這注定是一場持久戰(zhàn)。
(責(zé)任編輯:劉寶瑞)