關(guān)注數(shù)學(xué)教學(xué)中的學(xué)生學(xué)習(xí)心理

劉發(fā)正

摘 要 教學(xué)，是教師和學(xué)生的雙向活動，也是教師與學(xué)生之間的心理互動的一個過程。教師自覺地理解和把握學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理，才能搞好數(shù)學(xué)教學(xué)。目前素質(zhì)教育受到人們普遍重視，人們對數(shù)學(xué)教育心理學(xué)的關(guān)注也越來越多。

關(guān)鍵詞 學(xué)習(xí)心理 數(shù)學(xué)教學(xué) 學(xué)習(xí)能力

在一系列的知識體系中，心理學(xué)居于中心地位。高等數(shù)學(xué)是理工科院校的公共課，是基礎(chǔ)課，要提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的能力，提高教學(xué)質(zhì)量，就要根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律和特點，靈活地把心理學(xué)知識貫穿于數(shù)學(xué)教學(xué)環(huán)節(jié)之中，這樣能收到良好的教學(xué)效果，正確把握學(xué)生學(xué)習(xí)心理對促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)意義重大。

1 看學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心理現(xiàn)狀

普通高校學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動機(jī)，除少數(shù)學(xué)生是為了學(xué)好專業(yè)課和更好地掌握專業(yè)技能，大多數(shù)學(xué)生在選擇專業(yè)時沒有數(shù)學(xué)與專業(yè)課之間內(nèi)在聯(lián)系的意識，甚至認(rèn)為數(shù)學(xué)跟所學(xué)專業(yè)無關(guān)，因此普遍表現(xiàn)出消極應(yīng)試狀態(tài)。原因是多方面的，一是由于院校教學(xué)計劃、教學(xué)時數(shù)等因素的限制，不能全面的給學(xué)生補(bǔ)充數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識，加上教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)方法、教學(xué)模式的影響。二是學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中，普遍存在思維定勢的影響。三是一些數(shù)學(xué)基礎(chǔ)偏低，受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)順向遷移的阻礙。當(dāng)遇到難度較大的問題時，多數(shù)學(xué)生不能主動查閱資料自主解決，總是尋求同學(xué)，期望教師對數(shù)學(xué)問題的重點和難點提供詳盡的解題示范，自己不總結(jié)反思，難以形成自我解題思路和方法，影響創(chuàng)造性思維的形成。

2 培養(yǎng)健康學(xué)習(xí)心理，提高學(xué)習(xí)效率

2.1 端正學(xué)習(xí)態(tài)度

在學(xué)習(xí)的過程中，態(tài)度很重要。好的態(tài)度可以使學(xué)習(xí)事半功倍，學(xué)習(xí)起來分外輕松?？鬃釉唬骸爸疄橹?，不知為不知，是知也?！彼J(rèn)為實事求是才是正確的學(xué)習(xí)態(tài)度?？鬃右运约旱男袆咏逃f萬的后來學(xué)子，端正學(xué)習(xí)態(tài)度是做好學(xué)問的第一步。許多老師都在做轉(zhuǎn)變學(xué)生“要我學(xué)”為“我要學(xué)”的態(tài)度。首要任務(wù)是讓學(xué)生有明確的目標(biāo)，一個人沒有目標(biāo)，就像一艘輪船沒有舵一樣，只能隨波逐流，無法掌握，最終擱淺在絕望、失敗、消沉的海灘上。如定一個每天解決一道難題的目標(biāo)，原來不會做的題，今天做會了，那就是一個進(jìn)步，也是對自己很大的鼓勵，就有信心繼續(xù)攻克一個又一個難題了。有了成功的向往和體驗，學(xué)習(xí)態(tài)度也就日趨穩(wěn)定。其次就是要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，包括專心致志的習(xí)慣，獨立思考的習(xí)慣，嚴(yán)格完成目標(biāo)的習(xí)慣等等。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性；有利于形成學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)習(xí)效率；有利于培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力；有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，使學(xué)生終身受益。學(xué)習(xí)態(tài)度是可以培養(yǎng)的，只要學(xué)生充分認(rèn)識其在學(xué)習(xí)活動中的重要意義和作用，通過持續(xù)的訓(xùn)練和自覺培養(yǎng)，就一定能夠形成端正的學(xué)習(xí)態(tài)度，成績就會得到明顯的提高。

2.2 培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。學(xué)習(xí)是一種艱苦復(fù)雜的腦力勞動，學(xué)生長年累月地學(xué)習(xí)是很辛苦的。一旦失去興趣，學(xué)生不僅會感到學(xué)習(xí)是一種痛苦，而且學(xué)習(xí)效率也不會高。興趣是做好的老師，一個人如果對某件事情感興趣，那么，他就會深入持久地去做這件事，力爭達(dá)到預(yù)期目的。興趣以需要為基礎(chǔ)，在人的實踐活動中具有重要的意義。但是，學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣不是天生就有的，需要后天的培養(yǎng)。教學(xué)中，教師不能光從提高語言表達(dá)能力和語言直觀上下工夫，還要時有意地結(jié)合課本的相關(guān)知識點，從一些與實際生活有關(guān)的趣味題出發(fā)，通過對問題的分析引出或歸結(jié)為本節(jié)課所要學(xué)習(xí)的知識點。課后作業(yè)題以思考性為主，要鞏固本課的知識點，更要能培養(yǎng)學(xué)生把實際問題轉(zhuǎn)化為純數(shù)學(xué)問題的能力與技巧，通過對問題的分析和解決來提高分析和解決實際問題的能力，讓他們理解數(shù)學(xué)的重要性，逐步提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極主動性。

2.3 指導(dǎo)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法

各學(xué)科之間在內(nèi)容上和方法上都是互相滲透、密切相關(guān)的。課堂教學(xué)是教會學(xué)生學(xué)習(xí)的最主要、最直接的途徑。關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的心理，首先從非智力因素著手，鍛煉學(xué)習(xí)意志，經(jīng)常在數(shù)學(xué)教學(xué)中給學(xué)生安排適當(dāng)難度的作業(yè)題，讓他們通過一定的思考研究，在獨立思考中獨立解決問題。當(dāng)然，這要注意難度必須適當(dāng)，因為太難會挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心，太容易又不能達(dá)到鍛煉學(xué)生的意志的目的。其次重視數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生善于小結(jié)和綜合，如在學(xué)習(xí)了函數(shù)后，教會學(xué)生進(jìn)行列表歸納：函數(shù)的解析式、圖像、增減性、最值、圖像與x軸、y軸的交點等，使學(xué)生掌握函數(shù)之間的區(qū)別和聯(lián)系，達(dá)到靈活運(yùn)用的目的。當(dāng)然，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，要重視智力因素和非智力因素的相結(jié)合，課內(nèi)與課外的相結(jié)合，學(xué)法與教法的相結(jié)合等。

2.4 加強(qiáng)師生心理交流

誰都聽過這樣一個理：親其師則信其道。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中喜歡什么樣的教師呢？通過調(diào)查了解，有以下幾種：第一種是一視同仁，不只局限于用成績衡量學(xué)生的老師；第二種是課堂上語言風(fēng)趣幽默，知識淵博的老師；第三種是對待學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)，有積極向上的情感的老師。數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)生是數(shù)學(xué)教學(xué)活動的主要參加者，是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程的主體；教師是教學(xué)過程的組織者，也是積極參與者，起著指導(dǎo)、調(diào)控教學(xué)過程的主導(dǎo)作用，兩者的和諧是實現(xiàn)高質(zhì)量數(shù)學(xué)教學(xué)的基礎(chǔ)。因此，要學(xué)會和學(xué)生溝通，例如，學(xué)生的作業(yè)出現(xiàn)錯誤，教師要認(rèn)真進(jìn)行評改，分析原因要有針對性，引起學(xué)生注意共鳴，不再錯，還可進(jìn)行面談話，把親近感、朋友感傳達(dá)給學(xué)生，讓學(xué)生感受到教師發(fā)自內(nèi)心的關(guān)愛與指導(dǎo)，會喜歡老師、尊敬教師，愿意進(jìn)行溝通，從而使學(xué)生將對老師的喜愛之情遷移到教師所教的數(shù)學(xué)學(xué)科上，從而表現(xiàn)為積極主動地去學(xué)好數(shù)學(xué)。

關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的心理問題要注重是多方面因素的結(jié)合。教師要做到有心、用心，心到、情到、人到。關(guān)心學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生，理解學(xué)生、尊重學(xué)生，使其主動積極地投入學(xué)習(xí)。消除數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的心理問題，使他們真正學(xué)好數(shù)學(xué)，用好數(shù)學(xué)。