激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)體育活力

徐建文

摘要： 興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力，也是教學(xué)成功的重要因素。在教學(xué)實(shí)際中，可利用體育課的開始部分、基本部分和結(jié)束部分，巧妙地運(yùn)用語言和行為等方法來激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生在活潑愉快的教學(xué)氣氛中享受體育運(yùn)動的樂趣，同時(shí)也要注意科學(xué)性、趣味性和實(shí)用性。

關(guān)鍵詞： 體育教學(xué)學(xué)習(xí)興趣教師引導(dǎo)

學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力，也是教學(xué)成功的重要因素。興趣對人的活動具有非常重要的作用，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣一旦被激發(fā)，他們就會集中注意力，愉快緊張的情緒及堅(jiān)強(qiáng)的意志等，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。如何在體育教學(xué)中通過教師的引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？下面我將聯(lián)系自己的教學(xué)實(shí)際情況談一點(diǎn)膚淺的看法。

一、開始部分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

課的開始部分是激發(fā)學(xué)生興趣的階段，它提倡內(nèi)容新穎、形式多樣，它好比一場戲劇的序幕，要一拉開就引人入勝，激發(fā)學(xué)生的好奇心，使學(xué)生產(chǎn)生求知欲，誘發(fā)出最佳的心理狀態(tài)。要做到這一點(diǎn)，教師必須創(chuàng)設(shè)最佳的教學(xué)情境。要根據(jù)不同類型課的內(nèi)容，因地制宜地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種富有激情、新穎的外界條件。場地采用可以是多方位、半圓形、梯形、五角星、馬蹄型、梅花形等不同常規(guī)的場景設(shè)計(jì)，給學(xué)生一種好奇、新穎的感覺。熱身活動時(shí)通過教師的引導(dǎo)，師生一起或自由練習(xí)，或小組樣結(jié)伴練習(xí)；有時(shí)安排在音樂的伴奏下，師生一起自編自舞，或模仿各種動物跳躍等。這種組織方式既給學(xué)生創(chuàng)造了良好的學(xué)習(xí)氛圍，誘發(fā)了學(xué)生的練習(xí)激情，達(dá)到了熱身的效果，又縮短了師生之間的距離，為課程能順利進(jìn)入基本部分創(chuàng)造了良好的學(xué)習(xí)條件。

二、基本部分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

課的基本部分，最關(guān)鍵的是如何激發(fā)和保持學(xué)生的注意力。因此，教師必須進(jìn)行生動有趣的啟發(fā)性講解，同時(shí)也應(yīng)根據(jù)不同課時(shí)目的，在教學(xué)中實(shí)施靈活的組合，以調(diào)動學(xué)生練習(xí)的積極性，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

1.新授教學(xué)時(shí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

新授教學(xué)是學(xué)生理解知識、掌握知識的重要過程。教師要盡可能地創(chuàng)造條件，讓學(xué)生參與這個(gè)過程。為達(dá)到此目的，教學(xué)中教師一定要重視對學(xué)生的啟發(fā)、引導(dǎo)，使學(xué)生在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下，正確地思維，輕松地接受新知識。在新授教學(xué)中，要改變班級只是作為制約學(xué)生課堂行為的一種“靜態(tài)的集體背景”而存在的現(xiàn)象，使班級、小組等學(xué)生集體成為幫助學(xué)生學(xué)習(xí)的一種“動態(tài)的集體力量”。因此，在教學(xué)時(shí)，教師不要急于講解新授知識的動作要領(lǐng)，而是要創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，組織學(xué)生以學(xué)習(xí)小組為單位開展討論，讓學(xué)生進(jìn)行積極的思維來提出問題、分析問題。教師則根據(jù)學(xué)生所提出問題邊整理、邊刪改、邊示范、邊講解，最后很自然地引出了正確的動作要領(lǐng)，使學(xué)生在充滿熱烈探討的交談氣氛中和積極參與思維的過程中，自然地掌握了新授知識的內(nèi)容。如我在新授“前翻滾”內(nèi)容時(shí)，場地安排是把墊子擺設(shè)在斜面上，在帶領(lǐng)學(xué)生來到布置好的場地前時(shí)，用直問和曲問相結(jié)合的方法，來幫助學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)角色。問題有：墊子的用處？為什么要放在斜面上？等等，這時(shí)學(xué)生便圍繞教師的問題提出了一連串的疑問，教師則根據(jù)學(xué)生所提出的問題，再用重問與輕問相互交替的方法，來抓住重點(diǎn)、引出關(guān)鍵問題，使學(xué)生能分清主次。最后教師再運(yùn)用近問與遠(yuǎn)問的相互配合的辦法，把知識和技能進(jìn)行縱向連貫。通過這一環(huán)緊扣一環(huán)的提出問題，學(xué)生不僅提高了積極參與思維、公平競爭的能力，而且提高了思維能力、合作能力和評價(jià)能力，更提高了課堂教學(xué)效率。

2.安排練習(xí)時(shí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

練習(xí)是學(xué)生各種技能形成的基本途徑，優(yōu)化練習(xí)設(shè)計(jì)是提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的重要一環(huán)。單一的練習(xí)乏味，使學(xué)生厭倦。因此，練習(xí)設(shè)計(jì)要盡量做到多樣化、趣味化。在前滾翻練習(xí)時(shí)，我安排了自練、互練、小組組合練及互比、互評的交替練習(xí)等方法，其間教師則運(yùn)用精講示范、恰當(dāng)點(diǎn)撥、分層要求和整體提高等方法進(jìn)行指導(dǎo)。這樣的練習(xí)安排既達(dá)到了鞏固知識的目的，又激發(fā)了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)然在安排練習(xí)時(shí)也不可一成不變，要根據(jù)不同的內(nèi)容，設(shè)計(jì)不同的方法，只有這樣才會收到良好的效果。

三、結(jié)束部分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

課的結(jié)束部分時(shí)，學(xué)生較為疲勞，精神也較為渙散。教師可選擇一些調(diào)節(jié)情緒和恢復(fù)體力的放松性練習(xí)，如輕松愉快的游戲和舞蹈動作等來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課的小結(jié)和結(jié)束不要千篇一律，有時(shí)可采用游戲等，讓學(xué)生在歡快興奮的氣氛中結(jié)束一堂課的學(xué)習(xí)；有時(shí)可采用議論式，即通過師生或?qū)W生之間互相啟發(fā)，議論收獲；有時(shí)可通過概括性的語言點(diǎn)出這節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容以強(qiáng)化所學(xué)知識。

除了上面所述，在實(shí)際教學(xué)中也可以用語言來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在學(xué)習(xí)耐力跑項(xiàng)目時(shí)，不但要先講清長跑項(xiàng)目對人體呼吸系統(tǒng)和血液循環(huán)的生理作用，還要講解它對培養(yǎng)人的頑強(qiáng)意志和艱苦奮斗等優(yōu)良品質(zhì)的意義。這樣引導(dǎo)性的理性教育，能促使學(xué)生大腦積極思維，有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)又激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。也可以用行為來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師在體育課中的表率行為、幽默行為和激發(fā)行為對學(xué)生具有很大的感召力，能對學(xué)生產(chǎn)生感情激勵作用。

由此可知，在體育教學(xué)中激發(fā)學(xué)生興趣要在教材上注意科學(xué)性、趣味性和實(shí)用性；在教學(xué)方法上要根據(jù)不同情況巧妙地運(yùn)用語言和行為等方法來調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生在活潑愉快的教學(xué)氣氛中享受體育運(yùn)動的樂趣，并掌握體育運(yùn)動的知識和技能，從而收到滿意的效果。