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    有關(guān)班級管理工作的探究

    2012-04-29 00:44:03閆冰冰
    教育教學(xué)論壇 2012年9期
    關(guān)鍵詞:探索研究班級管理

    閆冰冰

    摘要:班主任老師是一個班級的主要管理者,因此,要管理好這個班集體需要班主任老師做許多耐心細(xì)致的工作,同時在業(yè)余時間,班主任老師還要學(xué)習(xí)班級管理的相關(guān)理論知識,學(xué)習(xí)他人的班級管理經(jīng)驗。我認(rèn)為要管理好一個班集體應(yīng)該從以下幾個方面入手:首先,要構(gòu)建一種和諧平等的同學(xué)關(guān)系;其次,要創(chuàng)設(shè)一個師生溝通的良好氛圍;第三,要營造一種良好持久的班風(fēng)學(xué)風(fēng);第四,要選擇一種因人而異的批評方式;最后,要建立一項班級管理的激勵機(jī)制。

    關(guān)鍵詞:班級管理;途徑和措施;探索研究

    中圖分類號:G637 文獻(xiàn)標(biāo)志碼:A 文章編號:1674-9324(2012)09-0009-02

    班主任老師是一個班級的主要管理者,因此,要管理好這個班集體需要班主任老師做許多耐心細(xì)致的工作,同時在業(yè)余時間,班主任老師還要學(xué)習(xí)班級管理的相關(guān)理論知識,學(xué)習(xí)他人的班級管理經(jīng)驗。所以我們說:選好一個班主任就會有一個好的班集體。一個好的班集體對學(xué)生的健康成長和未來發(fā)展有著很大的教育和促進(jìn)作用。由此可見,管理好一個班集體是多么重要。多年從事班主任工作的經(jīng)歷,使我積累了不少有關(guān)班級管理經(jīng)驗。我以為要管理好一個班集體應(yīng)該從以下幾個方面入手:

    首先,要構(gòu)建一種和諧平等的同學(xué)關(guān)系

    和諧平等的同學(xué)關(guān)系對于學(xué)生的學(xué)習(xí)和健康成長有著很大的幫助。在這個班集體中,每個學(xué)生都是其中的一員,都同樣熱愛這個集體。在班級管理中,無論何時何事,我都會努力讓學(xué)生感覺到不管自己的成績好賴,都和大家一樣平等,都同樣受到老師的關(guān)愛。除此之外,我取消了班干部推選任命制,采用值日生管理制,實行每個學(xué)生輪流做班長。值日班長每天除了值日外,還兼管班內(nèi)的組織紀(jì)律。次日,值日班長要把前一天班內(nèi)的紀(jì)律和學(xué)習(xí)情況通報全班同學(xué)。這樣實行班長輪流制,使得每個同學(xué)都有機(jī)會得到鍛煉。同時對于那些紀(jì)律較差的學(xué)生也是一個約束。整個學(xué)期下來,再綜合每個學(xué)生的表現(xiàn)在全班推算出優(yōu)秀學(xué)生干部和三好學(xué)生等,這就避免了班干部害怕被孤立而不敢放手干工作的心理,也就鍛煉了每個學(xué)生的膽量,使他們感受到只要努力,誰都會做得更好。

    其次,要努力營造一個有利于師生溝通的氛圍

    營造出師生溝通的良好氛圍非常重要。如果我們教師把這項工作做好了,就非常有利于師生之間的信息溝通和意見交流,可以聯(lián)絡(luò)師生的感情、化解誤會、增強(qiáng)班級凝聚力,使學(xué)生在愉快中發(fā)展個性,從而達(dá)到良好的學(xué)習(xí)效果。在此,教師應(yīng)注意以下幾個方面的問題:

    1.教師要讓學(xué)生養(yǎng)成每天寫日記的良好習(xí)慣,然后教師再認(rèn)真閱讀和批改。通過閱批日記,教師可以了解到學(xué)生的思想和班級的動態(tài),因為學(xué)生的日記會記載著他們的心事,還有他們對同學(xué)、對班級和對學(xué)校的一些看法和建議。教師在批改日記時,要真誠地與學(xué)生進(jìn)行交流,看到學(xué)生學(xué)習(xí)上有困難或思想上有困惑,要及時給予幫助,使他們感受到老師在與他們共同分擔(dān)著困難。同時還要多給學(xué)生以鼓勵,善于抓住日記中的“閃光點”來進(jìn)行表揚,幫助學(xué)生樹立自信心。

    2.教師要注意與學(xué)生保持適當(dāng)距離。俗話說;距離產(chǎn)生美、產(chǎn)生威信。如果師生之間過于要好,甚至兄弟、姐妹相稱,那么老師在學(xué)生心目中的威信就會下降。同時,教師要利用業(yè)余時間多與學(xué)生接觸,真誠關(guān)愛每位學(xué)生,教給他們怎樣懂得生活、懂得尊重,懂得珍惜、學(xué)會自我成長,但切忌與學(xué)生要保持適當(dāng)距離。

    第三,要努力創(chuàng)建一種良好持久的班風(fēng)

    良好持久的班風(fēng),是樹立正確班級輿論的關(guān)鍵。由于初中生的思想還不成熟,對是非對錯還分辨不清,遇事很容易莽撞的意氣用事,因此就需要教師時常對學(xué)生起到正確的引導(dǎo)作用。當(dāng)聽說或發(fā)現(xiàn)班內(nèi)出現(xiàn)一些如抄襲作業(yè)、打架罵人、偷東西等不正之風(fēng)時,教師要及時采取措施批評教育,樹立大家公認(rèn)的正確立場,使學(xué)生認(rèn)識到哪些是應(yīng)該做的,哪些是不應(yīng)該的,還要倡導(dǎo)大家共同抵制不健康思想和行為。同時要教育學(xué)生樹立競爭意識和憂患意識,幫助學(xué)生樹立正確的奮斗目標(biāo),找到合適的競爭對手,通過各種評比活動來培養(yǎng)他們的競爭意識,從而創(chuàng)建出良好持久的班風(fēng)。

    第四,要選擇一種因人而異的批評方式

    初中生畢竟還是孩子,他們會時常犯這樣那樣的錯誤,甚至有時還是非常嚴(yán)重的錯誤。對于這些,教師就必須及時采取適當(dāng)?shù)姆绞竭M(jìn)行批評教育。教師的批評要因人而異、因事而異。有些學(xué)生吃硬不吃軟,教師就應(yīng)該直接地把他們的錯誤指出來,當(dāng)面給予嚴(yán)厲的批評,必要時還要給予嚴(yán)厲的處分;而更多的學(xué)生犯了錯誤,往往需要教師來進(jìn)行溝通和教育,使他們明白自己錯誤的嚴(yán)重性。教師的批評要注意選擇合適的時間、地點,要注意不要傷害學(xué)生的自尊心,避免學(xué)生產(chǎn)生抵觸情緒。因此教師批評學(xué)生要盡量先站在他們的立場考慮一下,然后再進(jìn)行個別交流,明確指出他的錯誤和不足,給予必要的批評教育,效果會更好。

    最后,要建立一項班級管理的激勵機(jī)制

    對表現(xiàn)好的學(xué)生給予必要的表揚和鼓勵是激勵機(jī)制的重要方式。實踐證明,教師及時而準(zhǔn)確的表揚和鼓勵能夠使學(xué)生認(rèn)識自我,樹立起自信心,激發(fā)起學(xué)生勇往直前的斗志,從而鼓起勇氣放飛希望和夢想。建立班級激勵機(jī)制可以采取以下做法:

    1.多設(shè)獎項,全方位激勵。每學(xué)期,教師可以在班內(nèi)設(shè)立各種獎項,對有不同特長和不同層次的學(xué)生分別給予評價和鼓勵。推出優(yōu)秀,樹立榜樣,使學(xué)生找到差距,迎頭趕上,從而調(diào)動起學(xué)生要求上進(jìn)的信心。

    2.定期評獎,實行不同形式的激勵。評獎鼓勵的方式可以多種多樣,如:送給紅五星,寫表揚信,獎勵學(xué)習(xí)用品等。

    總之,在班級管理中,班主任老師難免會碰到或遇到一些“堅硬的石頭”,如果我們憑著高超的班級管理技藝,將他們雕刻成能綻放異彩的“玉石”,這將是一件非常值得自豪的事情。在以后的工作中,我們將繼續(xù)努力,不斷探索創(chuàng)新,力爭把班主任工作做得更加完美,從而打造更加優(yōu)秀的班集體。

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