創(chuàng)先爭優(yōu)背景下的高校教師隊(duì)伍建設(shè)

陳若菡　胡雯

摘 要：自2010年創(chuàng)先爭優(yōu)活動(dòng)開展以來，贛南醫(yī)學(xué)院黨委始終以提高教師素質(zhì)、發(fā)揮先鋒模范作用為目標(biāo)，從提高廣大教師的師德水平、業(yè)務(wù)能力、育人理念、管理創(chuàng)新能力等方面出實(shí)招、抓落實(shí)，為學(xué)校教育的科學(xué)發(fā)展提供了強(qiáng)有力的保障。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)先爭優(yōu) 高校教育 教師隊(duì)伍

在高校開展創(chuàng)先爭優(yōu)活動(dòng)，既是推動(dòng)教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展的迫切需要，又是加強(qiáng)學(xué)校黨的建設(shè)、密切聯(lián)系和服務(wù)師生，以及在新形勢下促進(jìn)教師隊(duì)伍健康成長的迫切需要。因此，高校開展創(chuàng)先爭優(yōu)活動(dòng)應(yīng)以加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)為重心，積極探討進(jìn)一步加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)的有效途徑，為學(xué)校的科學(xué)發(fā)展提供長久的動(dòng)力和持續(xù)的保障。

一、教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)現(xiàn)狀分析

贛南醫(yī)學(xué)院歷來重視教師隊(duì)伍建設(shè)，在教師準(zhǔn)入方面的要求越來越高，并且制訂了相關(guān)的政策加大優(yōu)秀人才的引進(jìn)力度，這為師資力量的壯大提供了可靠的保障。現(xiàn)將學(xué)院基本情況分析如下：贛南醫(yī)學(xué)院始建于1941年，現(xiàn)有章貢、黃金兩個(gè)校區(qū)，占地面積1200余畝，學(xué)?，F(xiàn)有教職員工2568人，其中專任教師632人，教授79人、副教授115人，具有博士、碩士學(xué)位者近436人，教授占師資總數(shù)的12.5％，副教授占18.2％，講師占33.2％，助教占23.9％，未定級占12.2％。

二、學(xué)校師資隊(duì)伍建設(shè)存在的問題

1.學(xué)歷結(jié)構(gòu)分布需進(jìn)一步調(diào)整。從教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)上看，我校碩士及以上學(xué)歷的教師占所有教師的58.2%，基本達(dá)到教育部《關(guān)于新時(shí)期加強(qiáng)高等學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)的意見》提出的“教學(xué)為主的本科學(xué)校應(yīng)達(dá)到60%以上”的要求，但與學(xué)校對自身定位的“教學(xué)科研型高?！边€有一定差距。

2.年輕教師實(shí)踐技能還需進(jìn)一步提高。隨著學(xué)校辦學(xué)規(guī)格的提升，一些剛畢業(yè)的青年教師未經(jīng)系統(tǒng)的訓(xùn)練就走上講臺(tái)，他們理論水平相對較強(qiáng)，但實(shí)踐技能薄弱，不能很好地勝任教學(xué)工作；部分學(xué)科教學(xué)工作量大，教師沒有足夠的時(shí)間自修提高；教師的進(jìn)修、培訓(xùn)工作未能跟上形勢發(fā)展的需要。

3.與企業(yè)的聯(lián)系不密切。教師在校學(xué)習(xí)期間與所學(xué)專業(yè)依托的行業(yè)或企業(yè)的聯(lián)系并不多，尤其是隨著企業(yè)技術(shù)進(jìn)步、產(chǎn)品更新速度加快，與國際行業(yè)接軌并直接參與競爭，知識(shí)產(chǎn)權(quán)意識(shí)明顯增強(qiáng)，教師與企業(yè)技術(shù)人員的交流和互動(dòng)有限，直接影響教師實(shí)踐能力的培養(yǎng)和提高。

4.有影響力的科研成果不多。近年來，教師的科研在數(shù)量上增長較快，但是在有影響力的刊物上發(fā)表的論文仍相對較少，有的學(xué)科至今還沒有形成自己的研究特色和優(yōu)勢，缺乏享譽(yù)全國的領(lǐng)軍人物。

三、創(chuàng)先爭優(yōu)背景下加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的路徑選擇

1.調(diào)整教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，優(yōu)化資源配置。一是積極適應(yīng)人才競爭與人才流動(dòng)的形勢。通過招聘高水平教師、吸引優(yōu)秀留學(xué)回國人員等措施，改善教師隊(duì)伍學(xué)歷和職稱結(jié)構(gòu)。二是調(diào)整教學(xué)和科研組織方式，優(yōu)化教師資源。加強(qiáng)校際合作，增加學(xué)科合作的深度和廣度。三是充分發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢，積極吸納高層次的高校教師，加強(qiáng)教學(xué)科研力量。

2.強(qiáng)化教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。一是創(chuàng)造條件，努力提高青年教師的學(xué)識(shí)水平。二是提高青年教師的基本素質(zhì)，增強(qiáng)他們的教育教學(xué)實(shí)踐能力。青年教師在教育教學(xué)過程中要不斷改進(jìn)和創(chuàng)新自己的教育教學(xué)方法，努力提高教書育人的水平，增強(qiáng)教學(xué)效果。

3.深化產(chǎn)學(xué)研，增強(qiáng)教師創(chuàng)新能力。一方面每年定期選派中青年教師進(jìn)行實(shí)踐鍛煉，參與科學(xué)研究。充分利用政府、醫(yī)院、企業(yè)、科研院校的資源，在拓展學(xué)校發(fā)展空間的同時(shí)加快科研成果向現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力的轉(zhuǎn)化。另一方面聘請企業(yè)資深技術(shù)專家授課、講學(xué)、交流，增強(qiáng)教師實(shí)踐能力。鼓勵(lì)教師多層次、寬領(lǐng)域、全方位參與國內(nèi)外科技合作與交流，增強(qiáng)教師的創(chuàng)新能力。

4.創(chuàng)建有利于多出科研精品的環(huán)境。一是變?nèi)排囵B(yǎng)為因人而異。從有利于教師個(gè)人發(fā)展的角度出發(fā)，學(xué)校的制度設(shè)計(jì)應(yīng)該有利于教師揚(yáng)長避短。二是組成科研團(tuán)隊(duì)。以教授為中心組建相關(guān)的研究團(tuán)隊(duì)，所有教師可根據(jù)自己的研究興趣參加相應(yīng)的研究團(tuán)隊(duì)，這樣既能做好科學(xué)研究的傳幫帶，又能形成科學(xué)研究的整體優(yōu)勢，推動(dòng)特色研究的開展。

四、結(jié)語

基于上述分析，筆者認(rèn)為高等院校教師隊(duì)伍建設(shè)應(yīng)當(dāng)以創(chuàng)先爭優(yōu)活動(dòng)為契機(jī)。以學(xué)習(xí)貫徹實(shí)施《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》為抓手，深刻認(rèn)識(shí)高校在實(shí)施科教興國和人才強(qiáng)國戰(zhàn)略、建設(shè)創(chuàng)新型國家和人力資源強(qiáng)國中的重要使命，進(jìn)一步創(chuàng)新發(fā)展思路，貫徹尊重勞動(dòng)、尊重知識(shí)、尊重人才、尊重創(chuàng)造的方針，遵循以師生為本的管理理念，積極探索現(xiàn)代大學(xué)的管理方法和管理模式，充分調(diào)動(dòng)教師積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，形成和完善激勵(lì)教師在推動(dòng)學(xué)?？茖W(xué)發(fā)展中創(chuàng)先爭優(yōu)的長效機(jī)制。

參考文獻(xiàn)：

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