電子電器專業(yè)的教學(xué)重在“實(shí)踐”

劉國林

摘 要 隨著科技的高速發(fā)展，社會(huì)對(duì)專業(yè)技術(shù)人才提出了更高的要求，而我國各類中職學(xué)校的現(xiàn)狀卻很不樂觀。如何改變這一現(xiàn)狀呢？我想，要提高電子電器專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量，就必須改變?cè)械慕虒W(xué)方法，采取“實(shí)踐”的教學(xué)方法，著重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力，以適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)發(fā)展的需要。

關(guān)鍵詞 電子電器專業(yè) 實(shí)踐教學(xué) 教學(xué)方法

中圖分類號(hào)：G71文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1002-7661（2011）09-0020-02

二十一世紀(jì)是一個(gè)知識(shí)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代，在社會(huì)日益進(jìn)步，科技高速發(fā)展的今天，職業(yè)教育卻呈現(xiàn)滑坡的趨勢。如何改變這一現(xiàn)狀？作為電子專業(yè)課的教師，我們必須更新教育觀念，改變傳統(tǒng)的“五個(gè)一”（一塊黑板、一支粉筆、一張嘴、一本教材、一本教案）的教學(xué)方法，大力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，努力提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和專業(yè)技能，以滿足社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)與知識(shí)經(jīng)濟(jì)對(duì)專業(yè)技術(shù)人才的需要。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，我們必須敢于創(chuàng)新，采用“實(shí)踐”的教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、自覺性、積極性和創(chuàng)造性。

一、在實(shí)踐中教，要做到因材施教

電子專業(yè)課是一門理論性與實(shí)踐性都很強(qiáng)的課程，為了提高教學(xué)的效果，應(yīng)運(yùn)用“實(shí)踐”的教學(xué)方法，強(qiáng)調(diào)在“實(shí)踐”中教，做到有的放矢，因材施教。因材施教的實(shí)質(zhì)就是從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的接受能力和特點(diǎn)，有的放矢地進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)。

同一班級(jí)的學(xué)生，由于原有的知識(shí)基礎(chǔ)和主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的心理程度存在差異，他們的智能、興趣、愛好、個(gè)性、特長及其發(fā)展方向、速度、水平也存在差異，而提高全體學(xué)生的素質(zhì)是各級(jí)各類學(xué)校教育的最終目標(biāo)。因此，我們教學(xué)中既要面對(duì)全體學(xué)生，鼓勵(lì)他們?nèi)巳硕几矣诎l(fā)表自己的意見，敢于質(zhì)疑，又要注重學(xué)生的個(gè)別差異，在提出統(tǒng)一目標(biāo)和要求的同時(shí)，對(duì)不同特長、特點(diǎn)的學(xué)生采取不同的教育方法，提出不同的教學(xué)要求，以達(dá)到較好的教學(xué)效果。具體來講，對(duì)學(xué)習(xí)成績較好的學(xué)生，可高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，鼓勵(lì)他們參加對(duì)口升學(xué)，考入相關(guān)高等院校繼續(xù)進(jìn)行深造，成為社會(huì)需要的高技術(shù)人才；對(duì)學(xué)習(xí)成績中等的學(xué)生，可以要求他們?cè)趯W(xué)好理論課的同時(shí)，還要掌握較好的專業(yè)技能，走上社會(huì)后能成為中級(jí)管理和技術(shù)服務(wù)人才；對(duì)學(xué)習(xí)成績較差的學(xué)生，根據(jù)他們自身的特點(diǎn)，培養(yǎng)健康有益的興趣愛好，將興趣愛好發(fā)展為特長，從而拓寬就業(yè)面。這樣采取分層次教學(xué)，有利于發(fā)揮學(xué)生的主體作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，也有助于激勵(lì)學(xué)生的成功意識(shí)，體驗(yàn)成功的喜悅，從而形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。

作為一名電子電器專業(yè)方面的老師，我在專業(yè)教學(xué)中就一直采用“實(shí)踐”的教學(xué)方法，強(qiáng)調(diào)以“實(shí)踐”為中心，有的放矢，因材施教，積極培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，鼓勵(lì)他們充分發(fā)揮自己的愛好、特長，取得了較好的效果。比如，我班張鵬同學(xué)在校期間不僅對(duì)電子很喜愛，而且愛鉆研，好動(dòng)手。在學(xué)習(xí)期間，他把家里的電視機(jī)、收錄機(jī)、電風(fēng)扇、電飯鍋等拆了裝、裝了拆，不知拆了多少遍。畢業(yè)不到兩年竟然當(dāng)上了我市康佳彩電售后服務(wù)部維修經(jīng)理，更值得一提的是今年春節(jié)雪災(zāi)，他家鄉(xiāng)停電，他用家里現(xiàn)有的一臺(tái)柴油機(jī)和一臺(tái)電動(dòng)機(jī)經(jīng)小小改動(dòng)后，竟然發(fā)起了電來。又如，另一班的白文斌同學(xué)，這人也好動(dòng)手，好問，畢業(yè)后在做電視機(jī)維修，去年年底我碰到他，問他現(xiàn)在過得怎么樣，他說：“只要有電，做半天，耍半天，兩百元一天沒問題”。從他的話語中不難感受到他成功的喜悅。

二、在實(shí)踐中學(xué)，提倡自學(xué)

職業(yè)中學(xué)的學(xué)生一般“底子薄，接受能力差”，甚至有的學(xué)生認(rèn)為自己父母是干部，有本事，混過三年拿到文憑自然會(huì)找到好工作的。因此，學(xué)生普遍存在厭學(xué)思想，所以我們?cè)谂囵B(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力時(shí)，應(yīng)首先提高他們的學(xué)習(xí)興趣。興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，強(qiáng)制性的學(xué)習(xí)是不可能持久的，興趣的培養(yǎng)取決于教師的教學(xué)方法和藝術(shù)。教學(xué)時(shí)，我們一定要重視“引趣”，激發(fā)學(xué)生的求知欲，充分發(fā)揮實(shí)訓(xùn)課的優(yōu)勢，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使之產(chǎn)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的需要。

電子專業(yè)課程內(nèi)容通常比較抽象，理論性強(qiáng)，名詞概念多，難以理解，且與學(xué)生以前所學(xué)的知識(shí)聯(lián)系少。因此，學(xué)生感到領(lǐng)會(huì)教材困難，上課常提不起興趣。為了解決這一問題，在教學(xué)中，我盡一切努力發(fā)揮實(shí)踐的作用，使學(xué)生增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)，通過實(shí)驗(yàn)演示、舉例等多種方法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)其求知欲望。比如，在《電子技術(shù)基礎(chǔ)》教學(xué)中，我在講授“555”定時(shí)器的應(yīng)用時(shí)，首先就拿了一個(gè)路燈自動(dòng)控制電路演示給同學(xué)看，即“天黑燈亮，天亮燈滅”的自動(dòng)控制現(xiàn)象，然后分析它為什么會(huì)這樣工作，最后把這個(gè)實(shí)際電路畫到黑板上，再具體分析它的構(gòu)成、工作原理，課后還要求學(xué)生自己買元件按照這個(gè)電路組裝一個(gè)，也可以自己設(shè)計(jì)一個(gè)電路來組裝。過了幾天，有很多同學(xué)拿來了自己組裝的路燈控制電路，我發(fā)現(xiàn)有的竟然還在電路中增加了一個(gè)駐極體電容話筒，制成了我們常用的“聲光控開關(guān)”。通過這樣的教學(xué)，一方面提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)手能力，另一方面也培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新精神。

三、堅(jiān)持以“實(shí)踐”為中心

“實(shí)踐”的核心是“做”。我國有位教育家說過，“行是知之始，知是行之成”“做是學(xué)的中心，也是教的中心”。例如，愛迪生發(fā)明白熾燈，不是古人告訴他的，而是在實(shí)踐中偶然發(fā)現(xiàn)的，所以他提倡“行動(dòng)的教育”。由此可見，“實(shí)踐”才是專業(yè)教學(xué)的有效手段，我們要始終堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際的原則，加強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手能力的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

為了使學(xué)生不僅能掌握知識(shí)，同時(shí)能將知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力，我在講完理論知識(shí)后，就趁熱打鐵，在全班開展小制作活動(dòng)，利用實(shí)訓(xùn)課時(shí)間，講解電路的具體制作方法和要領(lǐng)，然后讓學(xué)生從設(shè)計(jì)電路、購買元器件和材料、焊接、測試、安裝，一直到故障維修，各個(gè)同學(xué)都運(yùn)用自己所學(xué)的專業(yè)知識(shí)去完成。結(jié)果，學(xué)生忙得熱火朝天，有的購買集成電路制作較簡單的；有的采用教材上、雜志上的實(shí)例電路制作難度較大的；有的用鋁合金門窗的邊角料做散熱片；有的用塑料板做外殼。當(dāng)學(xué)生看到自己制作的電路一個(gè)比一個(gè)漂亮?xí)r，大家都笑得手舞足蹈，我也為他們的進(jìn)步感到無比的自豪。

要使職業(yè)學(xué)校的學(xué)生學(xué)到真本領(lǐng)，教學(xué)內(nèi)容必須盡可能體現(xiàn)“實(shí)用性”，一定要堅(jiān)持以“實(shí)踐”為中心，把學(xué)知識(shí)與動(dòng)手操作貫穿于教學(xué)全過程。為了保證動(dòng)手能力的培養(yǎng)，在課程設(shè)置上應(yīng)突出專業(yè)課和實(shí)訓(xùn)課的主導(dǎo)地位。比如，我校電子專業(yè)，學(xué)生有一半時(shí)間在教室里學(xué)習(xí)文化課、專業(yè)課等基礎(chǔ)知識(shí)，另一半時(shí)間在實(shí)訓(xùn)室進(jìn)行電工、電子實(shí)訓(xùn)以及收音機(jī)、電視機(jī)整機(jī)安裝、調(diào)試等綜合能力的訓(xùn)練。所以，該專業(yè)的學(xué)生畢業(yè)后都有著較強(qiáng)的動(dòng)腦動(dòng)手能力，一走上工作崗位立即能成為技術(shù)能手。我班張鵬同學(xué)在校期間，實(shí)訓(xùn)課成績優(yōu)良，平時(shí)在實(shí)訓(xùn)過程中喜歡搞一些小發(fā)明、小創(chuàng)造，畢業(yè)后就在本地做家電維修，不到兩年就成為了本地康佳彩電售后維修的經(jīng)理。

如今，科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)，電子技術(shù)已普遍應(yīng)用于社會(huì)生活的各個(gè)領(lǐng)域，這就要求我們專業(yè)課教師必須站在時(shí)代前沿，不斷接受新知識(shí)、新信息，不斷探索新的教學(xué)方法。

在高度信息化的今天，社會(huì)需要的已不再是那些“高分低能”的人才，而是那些具有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才。因此，專業(yè)課教師在培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)技能的同時(shí)，一定要注重創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。這就要求我們?cè)诮虒W(xué)中，一方面教師本人必須具備創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識(shí)，不斷了解當(dāng)今電子技術(shù)發(fā)展的最新成果，更新教育觀念，提高現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用水平，激發(fā)學(xué)生的求知欲。另一方面，要為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的環(huán)境，鼓勵(lì)學(xué)生多動(dòng)腦、動(dòng)手，使學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象，敢于標(biāo)新立異，展示自己的個(gè)性。

二十一世紀(jì)的人才必須德、智、體、美、勞全面發(fā)展，提高全體學(xué)生的素質(zhì)是每位教師義不容辭的職責(zé)。因此，我們要更新教育觀念，堅(jiān)持“實(shí)踐”的教學(xué)方法，讓學(xué)生真正掌握一門過硬的職業(yè)技能，成為一名具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的有用之才。

（責(zé)任編輯 劉 紅）