中職計(jì)算機(jī)教育中實(shí)踐能力的培養(yǎng)策略分析

任輝

摘 要：在中職計(jì)算機(jī)教育中對學(xué)生的實(shí)踐能力加以培養(yǎng)是課堂教學(xué)要完成的重要任務(wù)，也在一定程度上表現(xiàn)出課堂教學(xué)的向外延伸。因此為了保證在開展中職計(jì)算機(jī)教育實(shí)踐活動的過程中能夠完成對學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，促使學(xué)生有能力參與相應(yīng)的計(jì)算機(jī)實(shí)踐工作，就應(yīng)該采取一定的措施全面提升學(xué)生的實(shí)踐能力，為學(xué)生未來發(fā)展提供相應(yīng)的保障。本文適當(dāng)分析當(dāng)前中職計(jì)算機(jī)教育中實(shí)踐能力培養(yǎng)存在的問題，并針對問題提出了相應(yīng)的解決措施，希望經(jīng)過科學(xué)的教育和培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力能夠得到全面的提升。

關(guān)鍵詞：中職教育 計(jì)算機(jī)教育 實(shí)踐能力

近幾年，隨著我國計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展和變革，學(xué)生對計(jì)算機(jī)能力的掌握已經(jīng)成為社會人才需求的重要方面，只有學(xué)生具備計(jì)算機(jī)實(shí)踐能力，才能夠獲得社會相關(guān)企業(yè)的認(rèn)同。因此中職教育部門在開展計(jì)算機(jī)教育的過程中一定要將學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)作為重點(diǎn)內(nèi)容，借助實(shí)踐能力的強(qiáng)化促使學(xué)生能夠在未來工作階段更好的適應(yīng)職業(yè)生活，為學(xué)生未來發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一、當(dāng)前我國中職院校在培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算機(jī)實(shí)踐能力過程中存在的問題

1.配套教學(xué)能力不足，無法實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一的教學(xué)管理。隨著我國教育事業(yè)的興盛，在全國范圍內(nèi)大量的中職院校被建立起來，對職業(yè)人才的培養(yǎng)產(chǎn)生了一定的積極影響。但是從我國中職院校的辦學(xué)力量上看，由于中職院校在辦學(xué)過程中獲得的國家支持一般相對較少，因此辦學(xué)規(guī)模不是很大，學(xué)校在基礎(chǔ)設(shè)施以及師資資源等配套教學(xué)配置存在一定的不足之處，直接導(dǎo)致教師教學(xué)手段相對單一，教師對學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)相對忽視，課堂教學(xué)以理論知識的灌輸為主，無法對學(xué)生的計(jì)算機(jī)實(shí)踐能力實(shí)施全面系統(tǒng)的培養(yǎng)。同時，受到中職院校自身教育屬性的影響，教師的教學(xué)活動較之于本科院校受到的限制較小，教學(xué)隨意性相對較大，對不同的教師和相關(guān)教學(xué)活動缺乏統(tǒng)一的管理，不僅造成學(xué)生的實(shí)踐能力無法得到良好的培養(yǎng)，即使在理論知識教學(xué)方面，也往往存在一定的不足，嚴(yán)重限制了教學(xué)質(zhì)量的提升和學(xué)生計(jì)算機(jī)綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)。

2.實(shí)踐教學(xué)方法相對落后。在素質(zhì)教育理念和社會人才需求的影響下，部分中職計(jì)算機(jī)教師已經(jīng)開始認(rèn)識到培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的重要性，并且嘗試將實(shí)踐教學(xué)加入到理論教學(xué)中，但是由于中職教育階段的教師一般沒有接受定期的教育和培訓(xùn)，因此他們在開展實(shí)踐教學(xué)的過程中教學(xué)方法相對落后，不僅無法順利激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，實(shí)踐教學(xué)效果也相對較差，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下看似掌握了實(shí)踐能力，但是由于缺乏實(shí)訓(xùn)演練，導(dǎo)致學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)效果不足，學(xué)生計(jì)算機(jī)實(shí)踐能力得不到有效的強(qiáng)化，嚴(yán)重限制了學(xué)生的未來發(fā)展。

3.實(shí)踐教學(xué)考核工作缺乏科學(xué)性。對于部分中職院校計(jì)算機(jī)教育來說，雖然教師已經(jīng)開始認(rèn)識到實(shí)踐教學(xué)的重要性，并嘗試探索了相應(yīng)的教學(xué)措施，但是與實(shí)踐教學(xué)相配套的實(shí)踐教學(xué)考核和評價工作卻缺乏科學(xué)性，計(jì)算機(jī)教學(xué)考核活動的開展仍然以對學(xué)生理論知識的掌握情況作為考核主要內(nèi)容，一般缺乏對學(xué)生實(shí)踐能力的科學(xué)評價，這在一定程度上對學(xué)生培養(yǎng)自身實(shí)踐能力的積極性產(chǎn)生了一定的影響。并且由于缺乏科學(xué)的考核，學(xué)生往往無法對自身計(jì)算機(jī)實(shí)踐能力情況進(jìn)行準(zhǔn)確把握，不利于學(xué)生深入學(xué)習(xí)相關(guān)知識，也嚴(yán)重限制了學(xué)生未來的職業(yè)發(fā)展。

二、在中職計(jì)算機(jī)教育中對學(xué)生實(shí)踐能力加以培養(yǎng)的措施

在中職教育階段的計(jì)算機(jī)教學(xué)中，學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)是重要的教學(xué)內(nèi)容，但是從上文分析可以看出，當(dāng)前我國中職教育階段對學(xué)生計(jì)算機(jī)實(shí)踐能力的培養(yǎng)還存在一定的不足之處，因此必須采取一定的措施對實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行改革創(chuàng)新，才能夠促使學(xué)生的實(shí)踐能力得到逐步的強(qiáng)化，為學(xué)生未來發(fā)展提供相應(yīng)的保障。

1.教師積極轉(zhuǎn)變教育觀念，激發(fā)學(xué)生的實(shí)踐學(xué)習(xí)興趣?；趯W(xué)生計(jì)算機(jī)實(shí)踐能力培養(yǎng)的重要性，中職教育階段計(jì)算機(jī)教師也應(yīng)該積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，在開展各項(xiàng)教學(xué)活動的過程中將學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)作為重點(diǎn)內(nèi)容，進(jìn)而借助理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)的有機(jī)結(jié)合，真正將學(xué)生培養(yǎng)成為高素質(zhì)的實(shí)踐人才，為學(xué)生未來發(fā)展提供相應(yīng)的保障。具體來說，基于教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變，教師在開展計(jì)算機(jī)教學(xué)的過程中應(yīng)該注意有效激發(fā)學(xué)生對實(shí)踐學(xué)習(xí)的興趣，可以設(shè)置與實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的計(jì)算機(jī)小游戲，讓學(xué)生在做游戲的過程中掌握一定的實(shí)踐能力；讓學(xué)生基于自身興趣愛好完成網(wǎng)頁設(shè)計(jì)、小程序設(shè)計(jì)等，促使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到充分的激發(fā)。唯有如此，學(xué)生的計(jì)算機(jī)實(shí)踐能力培養(yǎng)興趣才能夠得到有效的激發(fā)，學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)才能夠取得良好的成效，為學(xué)生深入學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識、掌握計(jì)算機(jī)技能奠定基礎(chǔ)。

2.教師精心選擇教學(xué)方法，提高實(shí)踐教育質(zhì)量。計(jì)算機(jī)方法的選擇對于學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的強(qiáng)化以及學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)產(chǎn)生著至關(guān)重要的影響，只有教師在教學(xué)實(shí)踐中選擇相對科學(xué)的教學(xué)方法對學(xué)生的實(shí)踐能力加以培養(yǎng)，實(shí)踐教學(xué)效果才能夠得到保證，學(xué)生實(shí)踐能力才能夠得到進(jìn)一步的提升。具體來說，針對不同的教學(xué)內(nèi)容，教師可以創(chuàng)設(shè)生活化教學(xué)情境、設(shè)置任務(wù)驅(qū)動教學(xué)模式、引入微課教學(xué)理念等，這樣在特定教學(xué)方法的輔助下，不僅學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)時間能夠得到有效的利用、課堂學(xué)習(xí)興趣能夠得到全面的激發(fā)，在微課的作用下，學(xué)生的課后時間也能夠得到有效的利用，不僅實(shí)踐教學(xué)效果可以得到有效的提升，學(xué)生的計(jì)算機(jī)自主學(xué)習(xí)能力也能夠得到全面的培養(yǎng)，對學(xué)生逐步強(qiáng)化自身計(jì)算機(jī)實(shí)踐能力產(chǎn)生著一定的積極影響。同時，良好教學(xué)方法的設(shè)置對學(xué)生計(jì)算機(jī)理論知識的學(xué)習(xí)也具有重要的作用，教師借助科學(xué)的、有針對性的教學(xué)方法，能夠在提升學(xué)生實(shí)踐能力的同時促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，為學(xué)生未來職業(yè)生活提供相應(yīng)的保障。如針對臨床醫(yī)學(xué)方面學(xué)生計(jì)算機(jī)實(shí)踐能力的培養(yǎng)，教師在開展教學(xué)活動的過程中可以結(jié)合各個科室臨床以及教學(xué)方面的需求開展有針對性的計(jì)算機(jī)實(shí)踐教育，要求學(xué)生熟練掌握不同臨床醫(yī)學(xué)相關(guān)信息系統(tǒng)的基本操作，如醫(yī)生工作站系統(tǒng)、PACS/RIS的各項(xiàng)基本功能，促使學(xué)生經(jīng)過學(xué)習(xí)能夠在臨床演練中熟練掌握醫(yī)囑信息、各類檢查申請單、手術(shù)申請單的錄入以及對病程、處方方面信息的錄入，并且可以按照具體的要求對影像和報告進(jìn)行適當(dāng)?shù)牟樵?。這樣，臨床醫(yī)學(xué)方面的學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識與計(jì)算機(jī)技術(shù)的應(yīng)用進(jìn)行整合，不僅學(xué)生的計(jì)算機(jī)實(shí)踐能力能夠得到良好的培養(yǎng)，學(xué)生的工作效率也可以得到顯著的提升，對學(xué)生未來發(fā)展產(chǎn)生著一定的積極影響。

3.全面改革創(chuàng)新教學(xué)評價方式，促進(jìn)學(xué)生對知識的積累和鞏固。教學(xué)評價在教學(xué)活動中占據(jù)著重要的位置，科學(xué)的教學(xué)評價工作不僅能夠完成對學(xué)生一個階段內(nèi)學(xué)習(xí)效果的總結(jié)，還能夠基于系統(tǒng)的分析發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不足之處，對學(xué)生下一步學(xué)習(xí)提出科學(xué)的指導(dǎo)，并且在教學(xué)活動中只有借助科學(xué)的評價，教學(xué)效果才能夠得到逐步的提升，學(xué)生的綜合素質(zhì)也才可以得到良好的培養(yǎng)。因此基于中職計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)現(xiàn)狀，教師應(yīng)該進(jìn)一步加強(qiáng)對教學(xué)評價改革創(chuàng)新工作的重視，只有全面改善當(dāng)前單一的結(jié)果性評價模式，切實(shí)引入過程性評價、動態(tài)評價等先進(jìn)的評價思想，對學(xué)生的學(xué)習(xí)全過程實(shí)施科學(xué)的評價，才能夠保證教學(xué)評價的作用得到充分的發(fā)揮，進(jìn)而促使教師可以結(jié)合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況對學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)提出科學(xué)的指導(dǎo)，促使學(xué)生在不斷轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)理念的基礎(chǔ)上能夠真正掌握計(jì)算機(jī)技能，保證學(xué)生的實(shí)踐能力能夠得到逐步的強(qiáng)化。同時，為了借助實(shí)踐教學(xué)增加學(xué)生的就業(yè)成功率，在對教學(xué)評價方式進(jìn)行改革創(chuàng)新的過程中也可以適當(dāng)?shù)拈_展崗位認(rèn)證考核評價，對學(xué)生的職業(yè)能力提出客觀的評價，促使學(xué)生的就業(yè)競爭優(yōu)勢能夠得到進(jìn)一步的提升，為學(xué)生順利就業(yè)創(chuàng)造良好的條件。

三、結(jié)語

總而言之，在當(dāng)前社會背景下，基于社會對計(jì)算機(jī)人才的廣泛需求，中職教育階段計(jì)算機(jī)教育也成為中職教育的重點(diǎn)內(nèi)容，而在計(jì)算機(jī)教育中，學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)與學(xué)生未來發(fā)展存在著極其緊密的聯(lián)系，因此受到廣大師生的高度關(guān)注?；诖?，中職計(jì)算機(jī)教師應(yīng)該進(jìn)一步加強(qiáng)對培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的重視，將學(xué)生實(shí)踐能力的強(qiáng)化作為重點(diǎn)工作，進(jìn)而逐步將學(xué)生培養(yǎng)成為能夠滿足社會需求的人才，為學(xué)生的未來良好發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

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