加強(qiáng)核電人才素質(zhì)教育芻議

趙珥希,劉曉芳

(華北電力大學(xué)核科學(xué)與工程學(xué)院,北京 102206)

加強(qiáng)核電人才素質(zhì)教育芻議

趙珥希,劉曉芳

(華北電力大學(xué)核科學(xué)與工程學(xué)院,北京 102206)

發(fā)展核能已成為目前全世界應(yīng)對氣候變化問題、減少溫室氣體排放的重要手段之一。實現(xiàn)國家中長期核電發(fā)展規(guī)劃中所提出的戰(zhàn)略目標(biāo)所面臨的首要問題是如何培養(yǎng)高素質(zhì)的核電專業(yè)人才,以解決我國核電產(chǎn)業(yè)鏈中各個環(huán)節(jié)對匹配人才的需求。因此,加強(qiáng)核電專業(yè)大學(xué)生素質(zhì)教育,對全面提升大學(xué)生綜合能力具有重要而深遠(yuǎn)的意義,本文就目前核電專業(yè)學(xué)生的現(xiàn)狀進(jìn)行了分析研究,提出了幾點解決問題的對策。

素質(zhì)教育;大學(xué)生;核電;人才培養(yǎng)

一、核電發(fā)展現(xiàn)狀

在世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新形勢下,能源是影響各國可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵。為應(yīng)對氣候變化,更好的節(jié)能減排,大力開發(fā)清潔能源已成為全球行動;確保生態(tài)平衡、優(yōu)化生態(tài)環(huán)境、綠色經(jīng)濟(jì)、低碳經(jīng)濟(jì)成為了全人類環(huán)保共同奮斗的目標(biāo)。由于我國電力短缺、電力工業(yè)結(jié)構(gòu)不合理、環(huán)境保護(hù)等諸多因素,現(xiàn)階段,中國政府大力發(fā)展核電來保障能源供應(yīng)與安全,從2007年開始,國務(wù)院正式批準(zhǔn)《核電中長期發(fā)展規(guī)劃(2005年—2020年)》,明確了發(fā)展目標(biāo),到2020年核電運(yùn)行裝機(jī)容量爭取達(dá)到4000萬千瓦(屆時約占全國總裝機(jī)容量4%),在建核電容量1800萬千瓦,按照目前的發(fā)展?fàn)顩r,有可能增加到6000萬千瓦左右。截止目前,我國核電已建成11個機(jī)組、910萬千瓦,在建14臺機(jī)組1512萬千瓦,需再建設(shè)5500萬～7000萬千瓦核電,即從2009年到2020年,需再開工建設(shè)百萬千瓦級核電機(jī)組55～70套,考慮到核電建設(shè)周期要5年左右,因此每年要開工5臺機(jī)組左右才能保證完成這一目標(biāo)。中國核電的快速發(fā)展,勢必帶動整個產(chǎn)業(yè)鏈的發(fā)展,一個核電項目從提出到完成并投入運(yùn)營要涉及多個政府管理部門、百余個項目承擔(dān)企業(yè)和單位,一個或多個項目投資業(yè)主。在這些項目的背后,需要大量的核電人才。那么,擺在我們面前的首要問題是,如何應(yīng)對核電快速發(fā)展,解決核電產(chǎn)業(yè)鏈當(dāng)中各個環(huán)節(jié)人才的短缺與需求,而核電人才培養(yǎng)也將成為加速中國核電事業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵。

二、加強(qiáng)核電人才素質(zhì)教育的意義

大學(xué)生素質(zhì)教育就是以高尚的人格主體精神為核心,身心健康為前提,人文教育和科學(xué)教育為兩翼,注重對學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力培養(yǎng)的一種全面教育,目的是要使每個學(xué)生形成符合社會各類專門人才要求的素質(zhì)結(jié)構(gòu),成為人格完善、和諧發(fā)展的專門人才,從而適應(yīng)時代的發(fā)展和社會的需求。[1]因此,加強(qiáng)核電專業(yè)學(xué)生的素質(zhì)教育具有重要而深遠(yuǎn)的意義,主要表現(xiàn)在以下幾個方面:

其次,加強(qiáng)核專業(yè)學(xué)生的素質(zhì)教育有利于大學(xué)生形成良好的思維習(xí)慣。現(xiàn)代科學(xué)研究表明,人的左腦主要從事邏輯思維,而右腦主要從事形象思維。人的重大決策與行為一般都是右腦做出的。著名的科學(xué)家愛因斯坦說過:物理給我知識,藝術(shù)給我想象力,知識是有限的,而藝術(shù)開拓的想象力是無限的。只有大腦得到了全面發(fā)展,才能形成良好的思維習(xí)慣。

第三,加強(qiáng)核專業(yè)學(xué)生的素質(zhì)教育有利于大學(xué)生形成健康的生活方式與和諧的人際關(guān)系。健康的生活方式包括身體健康和心理健康兩個方面,這兩種健康需要科學(xué)和人文兩種完備的科學(xué)知識。兩種健康互為促進(jìn),才能成為一個健康的人。在此基礎(chǔ)上,健康心理有助于形成和諧的人際關(guān)系,促進(jìn)大學(xué)生學(xué)習(xí)生活的順利進(jìn)行。

第四,加強(qiáng)核專業(yè)學(xué)生的素質(zhì)教育有利于豐富大學(xué)生的精神世界。大學(xué)生將來是建設(shè)有中國特色的社會主義,實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興的中堅力量,要培養(yǎng)自己強(qiáng)烈的民族精神和較強(qiáng)的競爭力,必須樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。要培養(yǎng)學(xué)生對世界、對民族和社會以及對人生的理性認(rèn)識,從而增強(qiáng)大學(xué)生的精神力量,推動民族凝聚力和向心力的形成。這要求我們要運(yùn)用黨的理論知識、傳統(tǒng)文化和各種人文知識加強(qiáng)對大學(xué)生的素質(zhì)教育,這也是我們培養(yǎng)高素質(zhì)核專業(yè)復(fù)合型人才的必由之路。

三、核電人才培養(yǎng)存在的問題

我國核電產(chǎn)業(yè)的發(fā)展帶來了空前的發(fā)展機(jī)遇,同時我們也面臨全新的挑戰(zhàn),與發(fā)展核電先進(jìn)國家相比,在容量規(guī)模技術(shù)水平、管理水平、人才培養(yǎng)與儲備等方面,我國仍面臨一些亟待解決的問題,首當(dāng)其沖的是人才培養(yǎng)問題。國家積極發(fā)展核電的政策,對核電人才的需求數(shù)量相當(dāng)大。目前,在全國各個高校紛紛開設(shè)核專業(yè),加大核電專業(yè)學(xué)生擴(kuò)招力度,以滿足國家所需,同時也為學(xué)生就業(yè)帶來廣闊的發(fā)展前景,這些學(xué)生們將承擔(dān)起更多社會發(fā)展的重任。但是,如何讓這些未來的核電“黃金人”能夠更好地解決核電產(chǎn)業(yè)鏈中,各個環(huán)節(jié)對合格人才的需求與復(fù)合型人才的短缺,是我們當(dāng)前面臨的壓力。

全球核工業(yè)在過去的幾十年間發(fā)展一直停滯不前,由于政府逐年削減核電投資,核電項目較少,高校核專業(yè)學(xué)生就業(yè)出路難,一大批學(xué)生紛紛轉(zhuǎn)到了更有前景的專業(yè)學(xué)習(xí),各高校也相繼縮減了核課程,導(dǎo)致該專業(yè)方向教育出現(xiàn)了下滑趨勢;由于人才培養(yǎng)不足,導(dǎo)致在中國核電迎來迅速發(fā)展時期的時候,核電項目紛紛上馬,人才儲備無法達(dá)到核電事業(yè)發(fā)展需求,需要大批有核專業(yè)背景的學(xué)生支撐。核電優(yōu)秀人才更是緊缺,企業(yè)之間、學(xué)校之間、企校之間也存在相互“挖人”的現(xiàn)象,加速人才的流動。人才短缺也不僅僅是人才數(shù)量不足,也包括人才素質(zhì)與人才結(jié)構(gòu)合理匹配的問題。目前,各大核電企事業(yè)單位招人準(zhǔn)則,都希望招聘有豐富實踐經(jīng)驗、不需要培訓(xùn)或者短期培訓(xùn)就能迅速上手的可用人才。高校培養(yǎng)核電人才一是速度不能滿足核電的迅猛發(fā)展,二是企業(yè)需求各種有經(jīng)驗的無法從高校畢業(yè)生途徑得到滿足;而且,學(xué)校紛紛設(shè)立核學(xué)科以及大規(guī)模擴(kuò)招學(xué)生帶來很多發(fā)展的弊端。核電發(fā)展的大幕剛剛拉開,核專業(yè)高級人才的緊缺,高校核專業(yè)方向師資力量有限,高質(zhì)量的學(xué)生培養(yǎng)會遇到一定的阻力,加之大多數(shù)高校剛剛開設(shè)核電課程,還沒有形成自有的核電人才培養(yǎng)體系,沒有形成特有的核文化,需要逐步完善,一點一點摸索核電人才的培養(yǎng)規(guī)律,而這些都會影響核電事業(yè)發(fā)展的速度。那么,在現(xiàn)有培養(yǎng)的基礎(chǔ)上,學(xué)生除了對本專業(yè)課程熟練掌握外,加大素質(zhì)教育的培養(yǎng)力度對核電人才培養(yǎng)也將起到至關(guān)重要的作用。目前,核專業(yè)學(xué)生素質(zhì)教育存在一定問題。

(一)思想道德素質(zhì)方面

首先,目前核專業(yè)大學(xué)生的思想政治鑒別力不斷增強(qiáng),政治取向趨于務(wù)實。但他們明顯存在功利化傾向,政治覺悟有待提高。由于思想上的幼稚,導(dǎo)致一些大學(xué)生不能對社會政治生活中存在的問題擁有較客觀清醒的認(rèn)識,對于一些敏感問題,他們有時不能冷靜的看待和處理,甚至有卷入其中的危險。還有一些同學(xué)把入黨作為實現(xiàn)自己個人利益的手段,功利性十分明顯。

既往研究認(rèn)為，JME難以治愈，即使癲癇長時間內(nèi)得到控制，絕大多數(shù)病人也需要終生服藥。近年來有些長期隨訪研究提示，在一些JME患者中，并不需要終身服用抗癲癇藥物，停藥數(shù)年后仍可保持發(fā)作終止，預(yù)后良好，有望治愈[28-29]。JME預(yù)后與發(fā)作類型、確診時間、用藥情況、腦電圖表現(xiàn)等諸多因素有關(guān)，早期正確診斷，特別是趕在GCTS出現(xiàn)之前給予及時合理治療，預(yù)后會更好，因此，更多的臨床醫(yī)生加強(qiáng)對此病的認(rèn)識和判斷，非常有意義。

其次,在社會主義市場經(jīng)濟(jì)沖擊下,大學(xué)生們價值觀念的來源呈現(xiàn)出多元化傾向。從大學(xué)生的人生價值觀和價值取向來看,他們把追求理想和追求功利結(jié)合起來,合理的利己主義成為他們的價值取向。但是在面對國家利益和集體利益問題時,他們的標(biāo)準(zhǔn)往往是雙重的,即嚴(yán)人寬己,自己不踐行,卻要求別人去做。

再次,在道德修養(yǎng)方面,他們整體道德水準(zhǔn)也存在著一些嚴(yán)重問題。例如對善惡的分辨,戀愛道德的缺失,以自我為中心,只享受權(quán)利不履行義務(wù)等等。

(二)知識以及能力素質(zhì)方面

核專業(yè)大學(xué)生所學(xué)知識應(yīng)當(dāng)包含兩個部分,即專業(yè)知識和人文知識。大學(xué)教育是培養(yǎng)有一定專業(yè)知識的專門人才的教育,學(xué)生必須掌握一定專業(yè)以及與專業(yè)相關(guān)的知識,并且要求這些知識達(dá)到一定的深度和寬度。人文知識是指一個人的文化修養(yǎng)、文化度,要求具備一定的文學(xué)修養(yǎng)、理論修養(yǎng)、音樂修養(yǎng)、藝術(shù)修養(yǎng)等。多數(shù)核專業(yè)大學(xué)生看重課程的知識功能,重視專業(yè)學(xué)習(xí)。但大多數(shù)核專業(yè)大學(xué)生學(xué)習(xí)功利性強(qiáng),找到理想工作是其學(xué)習(xí)的主要動力,重視專業(yè)課,淡漠和輕視與人文相關(guān)的課程,知識結(jié)構(gòu)單一。這些狀況使這些核專業(yè)學(xué)生對人情世故缺乏了解,對國家和社會缺乏責(zé)任感,語言表達(dá)和人際交往能力差,思維方式單一,缺乏審美情趣。這樣培養(yǎng)出來的學(xué)生往往擁有一技之長,但卻是有知識,沒文化的人才,極大影響了學(xué)生的就業(yè)。

其次,理工類大學(xué)生普遍社會適應(yīng)能力差,整天埋頭于自己專業(yè)科技理論知識的學(xué)習(xí),一部分學(xué)生還過分看重外語、計算機(jī)、公關(guān)社交等外在“包裝”,而忽視了專業(yè)實踐,學(xué)的很雜,但卻不精,最后各個方面表現(xiàn)平庸。同時由于他們?nèi)狈ι鐣v史、現(xiàn)實人生和人際關(guān)系等方面的了解和認(rèn)識,導(dǎo)致一些學(xué)生性格孤僻、心理承受能力和自我控制能力較低、遇事容易走極端。

(三)心理素質(zhì)方面

良好的心理素質(zhì)是培養(yǎng)人才的重要基礎(chǔ)。目前,由于應(yīng)試教育的影響,核專業(yè)大學(xué)生的心理素質(zhì)存在如下問題:

第一,人際關(guān)系障礙。大學(xué)生有一多半以上來自農(nóng)村家庭,由于經(jīng)濟(jì)等方面的困擾,他們往往敏感、孤僻、憂郁,很少參加集體活動,還有部分學(xué)生過分以自我為中心,缺乏對他人的關(guān)心,導(dǎo)致個體之間的沖突,相互間關(guān)系緊張。

第二,心理脆弱,承受能力差。一些學(xué)生對自己未來能否勝任社會上的工作存在懷疑,由于經(jīng)濟(jì)發(fā)展帶來的一系列的社會問題,特別是就業(yè)問題,使得學(xué)生產(chǎn)生了對前途的過分擔(dān)心。在生活中一旦遇到挫折,就意志薄弱,產(chǎn)生自暴自棄的想法,甚至因為失戀等原因走進(jìn)死胡同,沉湎其中不能自拔,荒廢了自己的學(xué)業(yè),影響了正常的大學(xué)學(xué)習(xí)生活,有人甚至灰心失望,做出不正確的選擇。

四、解決核電人才培養(yǎng)對策

針對以上核電專業(yè)學(xué)生存在的種種問題,我們認(rèn)為轉(zhuǎn)變教育觀念,加強(qiáng)對這些學(xué)生的素質(zhì)教育,是解決問題的根本方法。

(一)黨的思想政治理論教育是基石

深入學(xué)習(xí)黨的方針政策,強(qiáng)化國際關(guān)系教育,圍繞國際形勢構(gòu)建自身素質(zhì)的培養(yǎng),增強(qiáng)政治敏銳度,加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育,提高思想政治素質(zhì),利用較直接、較立體的多元教育方式,讓大學(xué)生融入其中,把大學(xué)生培養(yǎng)成中國特色社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。針對一些對社會政治問題存在困惑的學(xué)生,我們應(yīng)該以各種方式加強(qiáng)疏導(dǎo),引導(dǎo)其以客觀的、全球的眼光去看待問題,冷靜的分析問題,堅定政治立場,不受一些不理智甚至偏激的思想的蠱惑,擁有自己獨(dú)到的看待問題的視角。在輿論上,我們應(yīng)加強(qiáng)對網(wǎng)絡(luò)的監(jiān)督和引導(dǎo),利用網(wǎng)絡(luò)平臺引領(lǐng)學(xué)生堅定信仰,提高政治覺悟。

(二)傳統(tǒng)文化教育是途徑

加強(qiáng)對學(xué)生的儒家思想教育、傳統(tǒng)的國學(xué)文化教育、新時期的歷史教育,進(jìn)一步加深學(xué)生對中國博大精深、源遠(yuǎn)流長的文化認(rèn)知。特別是歷史知識,它蘊(yùn)涵了思想、文化與傳統(tǒng)的發(fā)展脈絡(luò),民族的興衰和社會的變遷等各個方面,從豐富、燦爛的歷史文化中涉取知識的營養(yǎng),是充實和完善自我素養(yǎng)的有效途徑。在具體操作上,我們可以組織一系列形式多樣的、圖文并茂的人文知識講座,使他們加深對中國文化的認(rèn)識;組織學(xué)生進(jìn)行實地考察參觀,每年定期到人文底蘊(yùn)濃厚的景區(qū)以及愛國主義教育基地參觀學(xué)習(xí),加深學(xué)生對傳統(tǒng)文化的感性認(rèn)識,激發(fā)民族自豪感和學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的興趣。定期組織讀書報告活動,并上交讀書心得,敦促學(xué)生加強(qiáng)人文知識的學(xué)習(xí),鍛煉學(xué)生的寫作能力和語言表達(dá)能力。

(三)藝術(shù)素質(zhì)教育是重要組成

藝術(shù)素質(zhì)教育對學(xué)校實施素質(zhì)教育起著重要作用,藝術(shù)素質(zhì)教育具有陶冶情操,培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品質(zhì)的作用;具有增強(qiáng)審美意識,使學(xué)生身心得到健康發(fā)展的作用;具有啟迪智慧,提高和發(fā)展創(chuàng)新思維的作用;具有發(fā)展學(xué)生個性和培養(yǎng)學(xué)生合作意識的作用。不斷加強(qiáng)學(xué)生的審美修養(yǎng),懂得辨別美丑,不斷加強(qiáng)對美的事物的鑒賞能力,提高感受美、欣賞美的水平,創(chuàng)造美好的生活和美好的世界。在具體做法上,我們應(yīng)當(dāng)加大力度去開發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美的潛能,增加學(xué)生的審美情趣,利用學(xué)生社團(tuán),組織書畫展覽,攝影展覽等,并給與獎勵。鼓勵學(xué)生自己動手設(shè)計自己的宿舍環(huán)境、教室環(huán)境和校園環(huán)境;引導(dǎo)學(xué)生參加各種類型的藝術(shù)大賽,包括舞蹈和音樂大賽,培養(yǎng)學(xué)生高雅的藝術(shù)情操,讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中,獲得愉悅的心情以及美的感受。

(四)專業(yè)素質(zhì)教育是依托

為應(yīng)對核電建設(shè)快速發(fā)展的需要,科研院所的研究、設(shè)計,核電站建設(shè)和運(yùn)營管理隊伍,特別是運(yùn)行、維修等操作人員的隊伍建設(shè),不僅是數(shù)量問題,而且還有能力建設(shè)和匹配等問題。要求大學(xué)學(xué)府所培養(yǎng)出來的學(xué)生應(yīng)當(dāng)是全方位發(fā)展的人才,以適應(yīng)核電大發(fā)展的需求,充分利用學(xué)校的各種資源來提高學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)。第一,學(xué)好英語是其更好學(xué)習(xí)核電知識的金鑰匙。目前核電頂尖技術(shù)都在歐美國家,只有學(xué)好外語才能更好地適應(yīng)和學(xué)習(xí)。核企業(yè)每年還要專門選派一批優(yōu)秀人才去歐美國家學(xué)習(xí)先進(jìn)技術(shù),這些都反映了學(xué)好外語的重要性。大力開展強(qiáng)化英語學(xué)習(xí)工作,組織英語角,班級小組英語幫扶活動等……通過這些活動的開展,為學(xué)生更好地介入核電英語做鋪墊;第二,大力加強(qiáng)學(xué)生科技創(chuàng)新,引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生不斷在創(chuàng)新中體會學(xué)習(xí)所帶來的快樂,培養(yǎng)核電高級人才;第三,全面加強(qiáng)核專業(yè)的知識教育,打造核電復(fù)合型高級人才。第四,加強(qiáng)學(xué)生的工程素質(zhì)教育。對核專業(yè)學(xué)生的要求,不僅要有較強(qiáng)的專業(yè)知識、技能、經(jīng)驗,也要有判斷、決策、協(xié)調(diào)能力,既不是純粹的技能操作,也不是一般的工程師,更不是簡單的科研研究人員,但又必須具有較強(qiáng)的動手能力,具有工程師的邏輯思維和運(yùn)算能力,也必須具有研究員的質(zhì)疑和探索精神。豐富學(xué)生的專業(yè)知識,開闊學(xué)生的視野。

總之,核電人才培養(yǎng)需要遵循市場規(guī)律,既不能讓學(xué)生簡單地理解成為“快速成材”,還需要循序漸進(jìn)地引導(dǎo)教育學(xué)生不斷學(xué)習(xí),不斷培養(yǎng)自己的能力。同時,也需要把企業(yè)、學(xué)校和教育資源統(tǒng)籌起來,優(yōu)化人才培養(yǎng)流程,這是一個系統(tǒng)性戰(zhàn)略課題。如何適應(yīng)全世界節(jié)能減排,發(fā)展綠色經(jīng)濟(jì)的大環(huán)境,為社會輸送優(yōu)秀的核專業(yè)人才,是學(xué)校人才培養(yǎng)的首要目標(biāo)。針對當(dāng)前社會普遍存在著重科技、輕人文的傾向,加強(qiáng)核專業(yè)學(xué)生的素質(zhì)教育刻不容緩。為使得21世紀(jì)高校所培養(yǎng)的學(xué)生既有科學(xué)素養(yǎng),又富人文精神,既有專業(yè)知識,又有健全人格,這將是我國走向真正意義現(xiàn)代文明的可靠保證。

＊本文受華北電力大學(xué)長城計劃項目支持。

[1]駱平安.大學(xué)生素質(zhì)教育的主要矛盾與解決方法[J].南都學(xué)壇(哲學(xué)社會科學(xué)版),1999(4).

[2]國家教委高等教育司.文化素質(zhì)教育與人才成長:加強(qiáng)大學(xué)生文化素質(zhì)教育論文集[G].北京:高等教育出版社,1996.

[3]國家發(fā)展與改革委員會.核電發(fā)展中長期規(guī)劃[EB/OL]. http://www.ndrc.gov.cn/nyjt/nyzywx/t20071102_170122.htm

[4]張慶春,呂玫.中國核電人才的現(xiàn)狀及培養(yǎng)[J].中國核電,2008(1).

[5]張興法.核電產(chǎn)業(yè)的國產(chǎn)化和自主化[J].中國核電,2009(2).

[6]劉嶠,趙陽.新時期核電人才需求與培養(yǎng)探討[J].發(fā)展,2008(7).

[7]秦祖澤,黃俊偉,唐受印.工程教育與人文素質(zhì)培養(yǎng)“一體化”融合的理性思考—兼論應(yīng)用型工科院校人文素質(zhì)培養(yǎng)的支撐點[J].中國大學(xué)教學(xué),2003(2):8-10.

[8]涂善東.“全面工程教育”引論[J].高等工程教育研究,2007(2):6-13.

(責(zé)任編輯:杜紅琴)

Analysis on Enhancing the Q uality-oriented T alents Education in Nuclear Pow er Industry

ZHAO Er-xi,LIU Xiao-fang
(School of Nuclear Science and Engineering,North China Electric Power University,Beijing 102206,China)

The development of nuclear energy has already become one of the important ways to deal with climate change issues and the reduction of greenhouse air elimination in the world.In order to accomplish the strategic objective put forward in the national medium-and long-term planning of nuclear power development,how to cultivate professional talents of high quality in nuclear power industry is the critical problem we are facing now.To solve this problem will also help to meet the demand of adequate talents in every part of nuclear power industrial chain. Therefore,enhancing the quality-oriented education of college students majoring in nuclear power plays an important and profound role in improving the comprehensive abilities of the undergraduate students.The authors aim to study and analyze the current situation of nuclear power majors and put forward some suggestions in this thesis.

quality-oriented education;undergraduate students;nuclearpower;talents cultivation

G640

A

1008-2603(2011)01-0136-05

2010-11-10

趙珥希,男,華北電力大學(xué)核科學(xué)與工程學(xué)院團(tuán)總支書記;劉曉芳,女,華北電力大學(xué)核科學(xué)與工程學(xué)院黨總支書記,教授。