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      體育教學(xué)中學(xué)生興趣激發(fā)的策略研究

      2011-08-15 00:50:01高冬梅
      文體用品與科技 2011年8期
      關(guān)鍵詞:實(shí)心球運(yùn)球分組

      高冬梅

      (江蘇靖江外國語學(xué)校 江蘇 214500)

      興趣是認(rèn)識某種事物時(shí)的優(yōu)先注意傾向和從事某種活動(dòng)時(shí)的愛好傾向,可見一個(gè)人的興趣對他所從事的事業(yè)有無積極性有著至關(guān)重要的作用。良好的體育興趣,能夠使學(xué)生盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài),全身心投入體育學(xué)習(xí),增強(qiáng)自信心,提高運(yùn)動(dòng)成績,促進(jìn)全面發(fā)展。那么如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的呢,筆者歸納總結(jié)了以下激發(fā)學(xué)生體育興趣的策略。

      一、教學(xué)內(nèi)容選擇時(shí)的興趣激發(fā)策略

      教學(xué)內(nèi)容的選擇是進(jìn)行體育教學(xué)首先要做的事情,這個(gè)工作的處理好與壞將直接影響體育課堂教學(xué)的有效性,學(xué)生的參與興趣也將直接反映出來。例如,教師選擇的教學(xué)內(nèi)容是耐久跑、實(shí)心球,那么學(xué)生的反應(yīng)可想而知,必定是不情愿,想辦法逃避。因此,在選擇教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)內(nèi)容搭配上要?jiǎng)觿?dòng)腦筋,筆者有以下兩個(gè)策略。

      1、新舊選擇搭配法

      所謂新舊選擇搭配法就是在教學(xué)內(nèi)容選擇時(shí)選擇一個(gè)已經(jīng)學(xué)(練習(xí))過的內(nèi)容和一個(gè)沒有學(xué)(練習(xí))過的內(nèi)容,這樣的做法可以有效避免因有沒有參與興趣項(xiàng)目的存在而產(chǎn)生抵觸情緒。例如,籃球運(yùn)球和籃球傳切、實(shí)心球前拋和雙杠杠上直臂前移。

      2、高低選擇搭配法

      所謂高低選擇搭配法也可稱之為捆綁式搭配法,是指在選擇與搭配教學(xué)內(nèi)容時(shí)更加學(xué)生對其興趣的高低程度進(jìn)行一高一低的搭配方式。此法同上一個(gè)方法一樣都是根據(jù)心理學(xué)興 趣的激發(fā)與抑制原理進(jìn)行操作的,也就是說為了使教師完成必要的教學(xué)任務(wù),使學(xué)生參與興趣保持到一個(gè)水平說必須采用的均衡做法。通過一高一低的搭配使其綜合,解決了高低的互補(bǔ)。搭配的項(xiàng)目也必較多,例如:籃球與實(shí)心球、籃球與耐久跑、籃球與素質(zhì)練習(xí)、羽毛球和實(shí)心球、羽毛球和耐久跑、自主練習(xí)與耐久跑、自主練習(xí)與素質(zhì)練習(xí)等。

      二、教學(xué)目標(biāo)設(shè)置時(shí)興趣激發(fā)策略

      教學(xué)目標(biāo)是體育教學(xué)指導(dǎo)性文件和考評依據(jù),如何制定出合情、合理,可操作、可觀察、可判斷的教學(xué)目標(biāo)是件非常重要的事情。解決這個(gè)問題,筆者的實(shí)踐體會就是要積極進(jìn)行分層設(shè)置法和按需設(shè)計(jì)法。

      1、分層設(shè)置法

      教學(xué)目標(biāo)分層,首先要做的事就是選擇分層的依據(jù)。實(shí)踐中,筆者根據(jù)學(xué)生的層次不是靜止的、變化的可變的觀念對學(xué)生技能和掌握知識的水平定期的檢測,對各層次學(xué)生進(jìn)行小規(guī)模的調(diào)整,以激勵(lì)學(xué)生向更高層次遞進(jìn)。例如:在籃球運(yùn)球教學(xué)中針對教學(xué)對象的不同可以將能夠原地運(yùn)球的學(xué)生分為一組(基本層次);能夠走一步運(yùn)一次或走、停結(jié)合的學(xué)生分為一組(掌握層次);把能夠跑動(dòng)中運(yùn)球或運(yùn)球中可以變向的學(xué)生分為一組(熟練應(yīng)用層次)。這三個(gè)層次不是固定的而是動(dòng)態(tài)的,如果你達(dá)到了就可以升級到下一層次。準(zhǔn)確、合理的分層需要對學(xué)生有個(gè)及時(shí)、準(zhǔn)確的分析,這些可以通過問卷調(diào)查、找學(xué)生交流、其他學(xué)科教師的反饋、班主任的介紹、培養(yǎng)班內(nèi)體育骨干(信息的采集、協(xié)助教學(xué))等途徑加實(shí)現(xiàn)。

      2、自助式設(shè)置法

      所謂自助式設(shè)置教學(xué)目標(biāo)設(shè)置法就是在將多個(gè)教學(xué)目標(biāo)轉(zhuǎn)換成學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)并進(jìn)行編號,學(xué)生自由選擇適合自己的目標(biāo)(學(xué)習(xí)目標(biāo))。這種方式的設(shè)置充分體現(xiàn)了學(xué)生的自主選擇權(quán),將教師讓學(xué)生學(xué),變成學(xué)生自己要學(xué)。例如,在籃球運(yùn)球練習(xí)的教學(xué)目標(biāo)中,自助式教學(xué)目標(biāo)可以是這樣:

      A:通過練習(xí),自己能掌握2-3種運(yùn)球方法;

      B:能說出1中運(yùn)動(dòng)方式的注意事項(xiàng);

      C:能準(zhǔn)確完成1-2種運(yùn)球技術(shù)動(dòng)作;

      D:能說出運(yùn)球經(jīng)常犯的錯(cuò)誤并說出解決措施等。

      三、學(xué)法選擇與組織時(shí)興趣激發(fā)策略

      1、分組學(xué)習(xí)法

      分組學(xué)習(xí)法依據(jù)的理論是分組教學(xué)法的原理,是通過一定人數(shù)組成的學(xué)習(xí)小組,按照一定的要求完成一定的學(xué)習(xí)任務(wù)。這種學(xué)習(xí)法的特點(diǎn)就是使參與者獲得更多的練習(xí)時(shí)間與實(shí)踐體驗(yàn),對于知識的掌握非常有幫助。但這種方法也有一個(gè)難點(diǎn)就是如何有效的分組,因?yàn)榉纸M的有效會促使小組學(xué)習(xí)的有效性。筆者的經(jīng)驗(yàn)是可以根據(jù)學(xué)生的身心特點(diǎn)、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣、興趣愛好、已有知識與技術(shù)能力水平等因素進(jìn)行按需分組、按性別分組(同性、異性)、按質(zhì)分組(同質(zhì)、異質(zhì)、互補(bǔ)式)、按任務(wù)目標(biāo)分組(自主選擇不同目標(biāo)的組別)等。例如按任務(wù)分組法,以實(shí)心球?yàn)槔?梢愿鶕?jù)學(xué)生的水平以一定范圍的距離進(jìn)行分組,并設(shè)置練習(xí)任務(wù)與方法。男生7米以內(nèi)的,動(dòng)作練習(xí);7-9米的,出手速度練習(xí);9米以上的,力量練習(xí)。

      2、闖關(guān)學(xué)習(xí)法

      闖關(guān)學(xué)習(xí)法已經(jīng)在各學(xué)科中普遍利用,在體育實(shí)踐操作課中效果也非常好。所謂闖關(guān)學(xué)習(xí)法就是學(xué)生根據(jù)自己能力進(jìn)行不同難度級別的闖關(guān)練習(xí),但完成某一關(guān)練習(xí)任務(wù)后即可進(jìn)行下一關(guān)的學(xué)習(xí)。此法特點(diǎn)就是激發(fā)興趣明顯,但有一點(diǎn)要特別注意,就是每關(guān)通關(guān)標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)置。筆者的經(jīng)驗(yàn)是多設(shè)幾關(guān),1-3關(guān)可以使每個(gè)認(rèn)真參與的同學(xué)都能過,這樣設(shè)置有利于提高學(xué)生的參與興趣和自信心。

      四、成績考核時(shí)的興趣激發(fā)策略

      1、學(xué)生、小組、體育委員、教師多維評價(jià)機(jī)制

      學(xué)習(xí)成績考核是一個(gè)敏感的事情,每個(gè)學(xué)生都很在意自己的分?jǐn)?shù),那么如何通過分?jǐn)?shù)的結(jié)算方法加以激發(fā)學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)是非常重要的。因?yàn)椋己说哪康木褪谴偈箤W(xué)生在以后的學(xué)習(xí)中積極參與,認(rèn)真練習(xí)。筆者采用的考核辦法是學(xué)生互評(5分,班級其他同學(xué)打分的平均分)、小組(15分,其中小組長5分,組員15分)、體育委員(10分,主要是出勤、借還器材、配合程度等方面打分)、素質(zhì)考試(50分)、教師(20分平時(shí)表現(xiàn)分)、加分(是情況而定,不超過5分)。

      2、周考、月考、期考、年考系統(tǒng)化

      對于考核一定要系統(tǒng)化與長期化,不能今天一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)明天有一個(gè)標(biāo)準(zhǔn),不同時(shí)間段的考核要有連續(xù)性不能孤立性的考核。對此筆者的做法是將考試按時(shí)間的前后、長短進(jìn)行系統(tǒng)化安排,具體是周考的25%計(jì)入月考,月考的20%計(jì)入學(xué)期考,學(xué)期考的50%計(jì)入年考。這樣一來,學(xué)生就不會輕視每一個(gè)階段的考核了,從而保證了課堂教學(xué)的有序性、有效性。

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