研究性學習在計算機教學中的探索

鹿宏京

【摘要】研究性學習引入到計算機教學中，從而更好地使學生深入理解知識，應運知識，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為根本任務。

【關鍵詞】研究性學習；自主；創(chuàng)造力；想像力

研究性學習是指具有一定基礎知識情況下，能夠自主地，更深人地學習，使研究者獲得學習興趣和獲得更多知識的欲望為目的的學習。把研究性學習引人到計算機教學中，要在教師的指導下，由學生自己選擇學習的課題，自己收集，分析并選擇相關的信息資料，應用理論知識，去解決實際問題。教師不限定學生選擇課題的范圍，目的是彰顯計算機課程學習中的開放性，從而更好地使學生深入理解知識，應運知識，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為根本任務。

1教師進行理論指導，為研究性學習打下理論基礎研究性學習在教師的主要是職責是創(chuàng)設有利于研究性學習的情景和途徑。

教師在計算機教學中對軟件中的工具的作用功能進行大量的實例講解，讓學生對工具的作用，性質，特點都有了全面的認識和理解，從而在操作時能夠更好的選擇工具，創(chuàng)造了較好的作品。

2學生實踐操作。體現(xiàn)研究性學習的實踐運用教師要引導學生進入一定的問題情境，調動其原有的知識經驗，誘發(fā)探究的動機，結合專業(yè)特點及社會相關熱點問題，在此基礎上確定主題。

學生在關于圣誕節(jié)為主題，完成各自的作業(yè)：有以卡通為主題的；有以動畫為主題的；有以視頻為主題的；在形式上：有以海報形式展示；有以手工作品形式展示，既體現(xiàn)自己的特色，又體現(xiàn)自己的創(chuàng)造力和想像力。

3教師對學生研究性作品，進行重過程，輕結果評議研究性學習重過程，重體驗，重全員參與。研究性學習強調學習的過程，強調對知識、技能的應用，強調學生親身參與探索性實踐活動并獲得感悟和體驗。因此，教師要采用形式性評價的方式，重視對過程的評價和在過程中的評價。由于計算機教學屬于實踐性教學，因此學生在校學習期間的訓練重點應是運用自己所學的專業(yè)獨立完成較成功的作品，在完成作品的過程中和修改過程中教師對學生從選題、確定自己的主題內涵、作品實施情況中進行學生間幫助或教師的幫助，最后對學生參與研究性學習情況，資料收集情況、結題情況進行多維評價，看其能否結合自己所學專業(yè)設計出材料豐富、具有特色、貼近主題，甚至具有實用價值的好作品。

實踐證明，研究性學習在計算機教學是十分必要可行的，既拓展了學生思維創(chuàng)造力又引導學生學以致用，把研究性學習引入中職教育的課堂使學生受益終生。