高職師資隊伍建設探討

徐新玉

摘 要: 文章根據(jù)目前高等職業(yè)教育迅猛發(fā)展的態(tài)勢,以及高等職業(yè)學校教師的現(xiàn)狀,探討分析了高職教育師資隊伍建設的目標和措施,提出加強師資隊伍建設應更新教育觀念,培養(yǎng)一批雙師型教師。

關鍵詞: 高職教育 師資隊伍建設 “雙師”型教師

隨著我國大力發(fā)展高等教育,以及高等教育結構的調整,現(xiàn)階段一批條件較好的中等專業(yè)學校通過改組或合并等途徑,也進入了高等職教的行列,形成了高等職業(yè)教育迅猛發(fā)展的態(tài)勢?？梢哉f,近年來我國高等教育辦學規(guī)模的大幅度擴張,在很大程度上是通過大力發(fā)展高等職業(yè)技術教育而實現(xiàn)的,高職高專教育實實在在成了支撐我國高等教育的“半壁江山”。然而,教學本身是教師和學生的雙邊活動,教師的素質如何,對保證教學質量、形成辦學特色,更好地服務于經濟建設具有至關重要的作用。在大力發(fā)展高職教育的背景下,探討師資隊伍建設的目標和措施,具有戰(zhàn)略意義。

一、加強師德修養(yǎng),更新教育觀念,強化服務意識

學高為師,德高為范。會教書不能算作好老師,會育人才是好老師。這就要求教師要有強烈的事業(yè)心,必須從內心深處感覺到自己所從事職業(yè)的光榮崇高,意識到自己責任的重大。要有為教育事業(yè)奮斗不息的志向,要有勤奮刻苦的學習精神,踏實認真地鉆研業(yè)務,工作作風樸實,不弄虛作假。要有高尚的師德情感、師德風范、崇高的思想境界,高度的愛崗、敬業(yè)奉獻精神,樹立終身從事教育事業(yè)的思想,真正做到教育家陶行知所說的:“捧著一顆心來,不帶半根草去?！?/p>

(一)教師的主導作用與學生的主體精神的統(tǒng)一。

教師要以豐富的科學知識、優(yōu)良的道德風范和充沛的創(chuàng)新精神去引導學生,不做學生的控制者和支配者,應擺對由過去的“教”師變?yōu)楝F(xiàn)實教學中的“導”師職能的位置,強化“傳道解惑”職能,消化“授業(yè)”職能,教學中努力創(chuàng)設一種生動活潑的求學氛圍,允許學生與老師互相交流,互相探討,引導學生沿著正確的健康的立身處世做人的軌道發(fā)展,加強學習的主動性,讓學生真正成為學習的主人,成為教學的主體。

(二)培養(yǎng)學生邏輯思維與形象思維的統(tǒng)一。

教師在教學過程中,不但要注意培養(yǎng)學生的觀察能力、抽象概括能力、歸納推理能力等,而且應讓學生學會質疑,促進學生邏輯思維與形象思維的發(fā)展?！皩W起于思,思源于疑”,“學貴有疑”,“大疑則大進”。學生是學習的主體,課堂上讓學生主動質疑問難,是師生民主關系的體現(xiàn),更是學生自主學習的表現(xiàn)。有目的、有計劃地讓學生主動參與質疑問難、釋疑解難,將大大提高學生學習能力,調動他們學習的積極性與主動性,從而促進學生邏輯思維與形象思維的發(fā)展。

(三)發(fā)展學生智力因素與非智力因素的統(tǒng)一。

所謂非智力因素是相對智力因素而言的,是指對行為效果有直接影響的一些心理過程的因素和個性因素,其主要包括情感、意志、行為動機、興趣、信念等。古人云:“親其師,信其道,樂其學?！边@就要求課堂教學應向著民主化、個性化、多元化、趣味化的方向發(fā)展,師生之間建立起民主和諧、平等合作、互敬互愛的關系,促使學生的非智力因素在學習過程中起到促進智力因素發(fā)展的作用。

(四)學生的全面提高與個性發(fā)展的統(tǒng)一。

黨和國家的教育方針要求教育要“面向全體學生,因材施教”。長期以來,我國的教育是一種封閉式的傳統(tǒng)教育模式,學生長期在學校里,很少走向社會,參與社會實踐,因而他們很難有主人翁意識,他們的興趣、視野、活動范圍都大大受到限制。封閉勢必壓抑個性,人本來就有各種各樣的發(fā)展?jié)撃?社會本來就有各種各樣的需要,三十六行、七十二業(yè),要的是各種各樣的人才,教育就要從人的發(fā)展和社會發(fā)展的需要出發(fā)建立自己的目標。教師應真正將每一個學生當作充滿靈性的人來看待,堅信每一個人都是某一方面的天才,都可以在某一方面獲得成功。因此,在組織教學中,教師應注意綜合提高與個性發(fā)展的統(tǒng)一。

(五)培養(yǎng)學生的科學精神與人文精神的統(tǒng)一。

人文精神在現(xiàn)實教育實踐中,通過教師的理想信念、人格魅力、道德價值、藝術修養(yǎng)、寬容精神、開放思想等人文素質展現(xiàn)出來。在教學中,其人文素養(yǎng)會對學生產生潛移默化的影響,有助于學生理想人格的形成和個性自由和諧發(fā)展。因此,教師在教學活動中,不僅要培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的科學精神,而且要引導和喚醒學生的人文素養(yǎng)。

新世紀的高職教師還應不斷增強服務意識,增強為學生帶好頭、服好務的思想。這也是“三個代表”重要思想在教育行業(yè)的具體體現(xiàn)。高職教師必須認識到這一點:教育行業(yè),就是為學生服務,“一切為了學生,為了一切學生,為了學生一切”;充分代表學生利益,不可把自己凌駕于學生之上,更不能體罰和變相體罰學生,應明白教育人的過程是一個感化的過程。

二、拓展高職教師知識、技能培訓途徑,努力造就一批“兩棲”教師

職業(yè)教育的目標是培養(yǎng)高素質的一線生產、管理、服務等行業(yè)中高級應用性人才。這就決定了從事職業(yè)教育的教師必須是“兩棲”教師,即“雙師”型教師,要求從業(yè)者既具備教師的基本能力和素質,又具備相應行業(yè)的執(zhí)業(yè)能力和素質。但目前,上世紀五六十年代的老教師相繼退休,青年教師人數(shù)不斷增加,而大部分青年教師剛從大學校門進入職教行業(yè),缺乏相應的基本技能。因此,加快高職青年教師的技能培訓已成為各學校當前很艱巨的任務之一。

(一)鼓勵和安排專業(yè)課教師到現(xiàn)場實習,以提高他們的專業(yè)知識和技能。

高職院校培養(yǎng)學生的目標是“既懂理論,又懂實踐,還會操作”,要培養(yǎng)的目標有這么高的要求,教師只有知識是肯定不夠的,因此,教師也需要懂實踐。目前青年教師往往理論知識比較扎實,而實踐經驗不足,缺乏操作技能,相當一部分專業(yè)課教師只能是“書上談兵”,自身并沒有足夠的實際知識和一定的操作實踐經驗,要在教學中做到理論和實際結合,為實踐教學打好基礎,自然是不可能的事。要提高青年教師的專業(yè)知識和技能,鼓勵教師下現(xiàn)場,學校首先要出臺相應的制度與獎勵辦法,讓青年教師定期深入現(xiàn)場跟班實習,了解現(xiàn)場的生產狀況及設備更新使用情況,深入調查研究,總結經驗,提高自己的專業(yè)知識與技能,在教學中做到學以致用,理論聯(lián)系實際,使所講授的內容與現(xiàn)場吻合。對新分配來校準備從事專業(yè)課教學工作的大學畢業(yè)生,首先應安排他們到相關行業(yè)、企業(yè)學習一段時期,鍛煉他們的專業(yè)實踐能力,了解和掌握國內外相關行業(yè)的新知識、新技術、新工藝和新方法,以便在教學中密切聯(lián)系實際,促進教師不斷參加繼續(xù)教育和培訓,提高“雙師”素質。

(二)拓寬“雙師”型教師來源渠道,加大聘用兼職教師力度。

職業(yè)學校的教學模式是圍繞從事崗位工作所要求的知識、技能、能力來組織教學的。畢業(yè)生最終要到一線崗位工作,這就為學校從企事業(yè)單位選調一批高級技術與生產經營管理人員或聘用一些來自企業(yè),既有深厚的理論功底又有豐富的實踐經驗的兼職專業(yè)教師到高職教育系統(tǒng)從事教育工作提供了依據(jù)。因為他們可以給學校帶來生產、科研第一線的新技術、新工藝,以及社會對從業(yè)人員素質的新要求。他們在和學校教師共同進行教學活動中,可以促進學校教師向“雙師”型轉化。他們充當?shù)礁呗毥逃處熽犖橹衼?有利于改善教師結構,加強實踐教學,改進教學方法。這對培養(yǎng)學生多方面能力,提高綜合素質有較大的好處。同時他們的“傳、幫、帶”也能促進年輕教師的成長,提高青年教師分析問題、解決實際問題的能力,最終提高教學質量。在科學技術迅猛發(fā)展的今天,建設一支相對穩(wěn)定的兼職教師隊伍,以適應人才培養(yǎng)和專業(yè)變化的要求,這對高職教育來說,已不是為彌補高職師資不足的權宜之計,而是一項必須長期堅持的戰(zhàn)略任務。

(三)建立健全培訓制度,促進“雙師型”教師隊伍建設,培養(yǎng)教師能文能武,能講能做,既能上相關專業(yè)理論課,又能上實習課,做到“兩棲”。

首先,建立青年教師入門培訓制度。我校對大學畢業(yè)來參加工作的新教師,組織其到教育學院進行教育學、教育心理學等教育教學理論培訓和上好第一堂課的培訓,同時安排一次公開課,進行一次測評,通過培訓與考核促進了青年教師的成長。

其次,建立青年教師專業(yè)技術培訓制度。鼓勵青年專業(yè)教師參加各種各樣的專業(yè)技術等級考核,要求青年專業(yè)教師必須通過相關專業(yè)技術考核。

三、建立完善的量化考核制度與激勵機制,促進青年教師的成長

學校要重視和尊重青年教師,形成尊師重教的氛圍。對青年教師的評價要公正合理,要在青年教師的群體中建立激勵機制和考核機制,特別是量化考核時要排除人為因素的干擾,拉開檔次,鼓勵上進,激勵后進。否則,考核透明程度低,甚至是暗箱操作,這樣會大大挫傷大家的積極性和進取心,達不到教師考核的目的。同時健全激勵機制,對作出突出成績和貢獻的青年教師給予適當獎勵,這樣能激發(fā)教師愛崗敬業(yè)精神與奉獻精神,很好地促進教師的成長。

四、加強計算機有關知識學習,提高教師運用現(xiàn)代教育技術手段的能力

多媒體課件在教學活動中能提高學生學習興趣,符合學生的心理認識規(guī)律,增強學生學習的主觀能動性和自覺性。這就要求教師必須學習如多媒體集成編輯軟件與專業(yè)相關的多媒體工具軟件、不同類型媒體素材編輯軟件等相關計算機知識,了解常用多媒體工具軟件的用途、使用方法,提高運用多媒體手段的能力,讓多媒體這一現(xiàn)代教育技術在高職教育中發(fā)揮巨大作用,從而獲得較好的學習效果。同時,掌握一定的網(wǎng)絡知識,可以充分地利用計算機網(wǎng)絡來獲取新知識以更新、充實教學內容。

五、教師應善于總結經驗,吸取教訓

教育工作者要勤于收集有關資料來豐富自己和教育學生。記得有篇文章中有這樣一段話:“古今中外有學問的人,有成就的人,總是注重積累的,知識是積累起來的,經驗也是積累起來的,我們對任何事情都不應該像過眼煙云。”教師,特別是青年教師在教育工作中必須掌握和運用教育規(guī)律、教育方法和教育手段,善于發(fā)現(xiàn)問題,分析問題,解決問題,平時注意積累材料,實事求是,一分為二,在分析典型材料的基礎上,找出帶有規(guī)律性的東西,提高到教育理論的高度,寫成論文,這樣可以總結經驗,吸取教訓,便于由淺入深、去粗取精、去偽存真,有利于以后的揚長避短。高職教師還應隨時注意收集現(xiàn)場新設備的有關資料,以及設備日常工作中經常出現(xiàn)的各種故障現(xiàn)象、發(fā)生原因、分析解決的方法措施等,以充實到課堂教學,不斷總結經驗教訓,勇于開拓,大膽創(chuàng)新,不斷提高自身修養(yǎng),多思考,勤動筆,把工作中的點點滴滴提煉成最好的論文題材,寫成文章,使后來者有章可循。

師資隊伍建設是高職教育事業(yè)的一項基礎工程,是高職院校建設和發(fā)展的關鍵,涉及師德修養(yǎng)、文化水平、業(yè)務能力、教育方法,以及隊伍的年齡結構、專業(yè)提高等方方面面。而“雙師”型教師又是師資隊伍建設的重點,加強“雙師”型教師隊伍建設我們應予以高度重視。

參考文獻:

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