語文導(dǎo)課藝術(shù)摭談

“良好的開端是成功的一半”，這句格言用在講課上再恰當(dāng)不過了。一堂課如果有精彩的導(dǎo)語，往往能使學(xué)生興趣倍增，印象深刻，教師也能很快進(jìn)入角色，找到講課的感覺。相反，如果課堂導(dǎo)入索然寡味，平淡無奇，則會使學(xué)生由于不知所云而精力分散，教師的發(fā)揮也會大打折扣。所以，精心設(shè)計開頭，創(chuàng)設(shè)氛圍，是新課伊始的關(guān)鍵。筆者結(jié)合多年的教學(xué)實踐經(jīng)驗，總結(jié)出了以下幾種導(dǎo)課技巧:

一、披情入手，創(chuàng)設(shè)氛圍

羅丹說過:“藝術(shù)就是感情?！弊髌肥亲髡吒星榈妮d體，教學(xué)是師生雙方情感的交流?？梢哉f，情感是語文教學(xué)的靈魂，語文課堂應(yīng)該成為調(diào)動學(xué)生情感的磁場，教者傾注感情，披情以入文，情動而辭發(fā)，學(xué)者方能情動于衷，激情澎湃，使整個課堂情味濃郁。魯迅先生是偉大的精神戰(zhàn)士，他的文章沉郁凝重，含蓄雋永。但因時代久遠(yuǎn)，生活背景不同，理解他的作品有一定難度。教學(xué)《記念劉和珍君》時，我為了創(chuàng)造一種悲憤的情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入作者的情感世界，設(shè)計了如下開頭，“今天，我們在這優(yōu)雅舒適的環(huán)境中學(xué)習(xí)，而七十多年前的學(xué)生，他們又在做什么呢?歷史倒退70年，讓我們回到那個特定的年代。劉和珍作為當(dāng)時的一位女學(xué)生，要在動蕩、艱難的生活中堅持學(xué)習(xí)，要從微薄的生活費中省下錢來購買進(jìn)步雜志，還要擔(dān)任起拯救民族危亡的重任。這需要多大的勇氣和毅力，這種精神多么難能可貴!而就是這樣一位追求進(jìn)步、和藹可親的女青年竟然遭到了屠殺!”開頭即點燃了學(xué)生情感的火花，學(xué)生推己及人，深切體會到了革命青年的可貴品質(zhì)，由愛生恨，心中也郁積著對反動派的一腔怒火，為學(xué)習(xí)后文打下了基礎(chǔ)。

二、哲理啟示，點燃火花

哲理，是人類對自然、社會的理性思考。古老的中華文化，積淀了許多閃爍著智慧光芒的名言警句，如甘甜的甘蔗令人回味無窮，教學(xué)中也要重視學(xué)生理性思維的培養(yǎng)。同是教學(xué)《記念劉和珍君》，學(xué)生理解“濃黑的悲涼”和“出離憤怒”之后，第三課時要求學(xué)生理解魯迅在慘案后深沉的思索。我以顧城的名言“黑夜給了我黑色的眼睛，我卻用它來尋找光明?！遍_頭使學(xué)生的思維由感性上升到理性，并深入理解魯迅先生面對沉沉黑夜，將悲憤淤埋心底，在漫漫長夜中探索救國救民之路，進(jìn)而認(rèn)識魯迅這位偉大的精神戰(zhàn)士堅忍不拔的革命精神。

三、學(xué)科滲入，引人入勝

各個學(xué)科不是一座座孤島，而是相互滲透的。教學(xué)《景泰藍(lán)的制作》時，我引入英文字典對china一詞的解釋，指出西方人認(rèn)識中國就是從陶瓷開始的，我國的陶瓷工藝品名揚(yáng)海外，特別是景泰藍(lán)，更讓外國人嘆為觀止。學(xué)生聽到這兒，興趣甚濃，這時我轉(zhuǎn)入正題:“這些陶瓷工藝品是我國千百年來勞動人民智慧和勤勞的結(jié)晶。你們知道它們是如何做出來的嗎?”學(xué)生產(chǎn)生了濃厚的興趣，急于了解陶瓷制作的工藝流程。

四、繪聲繪色，再現(xiàn)情景

繪聲繪色要求借助各種修辭手法，把不聞不見或是一些較為抽象的東西描繪得如聞如見，生動形象。教師用語力求傳神，讓學(xué)生有身臨其境的感覺。如教學(xué)《鴻門宴》時，我先向?qū)W生朗讀了《垓下歌》，接著描繪霸王別姬的場面，“靜夜，戰(zhàn)馬嗚嗚悲嘯，瑟瑟寒風(fēng)中傳來了打斗的聲音，幽幽哀愁的楚聲從四面?zhèn)鱽?，昏黃的燈下，兩條疲倦的皺紋掩飾不住項羽的無奈。馳名天下的西楚霸王，此刻也只能面對自己心愛的女人嘆噓不已:‘虞兮虞兮，奈若何’”。見學(xué)生漸入情境，我隨即引入正題:“曾令敵人聞風(fēng)喪膽的西楚霸王，何以走到窮途末路，連自己的寶馬和心愛的女人也保不住?是天時不利還是人性弱點造成的悲劇?今天，我們要了解的《鴻門宴》便是項羽由盛轉(zhuǎn)衰的轉(zhuǎn)折點，從中我們可窺探項羽失敗的根源?！睂W(xué)生聽后，興致大增，都想探究項羽悲劇的根源。

五、隨機(jī)應(yīng)變，引入話題

教師走入課堂，隨時會遇到突發(fā)事件，這時教師應(yīng)因時制宜，機(jī)智處理，將學(xué)生的注意力吸引到課堂上來。記得有一次，我穿了一件時髦的新衣走進(jìn)教室。剛到門口，整個教室就沸騰起來，學(xué)生注意力都集中在了我的衣服上，有的學(xué)生還小聲議論著“真美啊”。這樣他們怎能進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)呢?剛好那天上新課《恰到好處》，于是，我微笑著說道:“謝謝同學(xué)們!愛美之心，人皆有之。登徒子欣羨東家之子的美，說她的美增一分則長，減一分則短，著粉則太白，施朱則太赤。古代的人是這樣看待美的，讓我們很自然地聯(lián)想到當(dāng)今時興的梳妝打扮來，雖然當(dāng)今審美的標(biāo)準(zhǔn)不一樣了，但想要做到濃妝淡抹總相宜真的不容易，那么，既然美，就要美得恰到好處?！闭f完，我板書課題，學(xué)生注意力自然集中到課本上來。

上好一堂課，每個環(huán)節(jié)均不可忽視，當(dāng)然，“問渠那得清如許?為有源頭活水來?！遍_頭精彩，定能給一堂課錦上添花。

【作者單位:河北省臨漳縣柳園中學(xué)】