請(qǐng)校長(zhǎng)尊重教師的“原生態(tài)”發(fā)展

劉京平

摘 要:聰明的校長(zhǎng)要警惕自己墮落為陶行知先生早已批評(píng)過(guò)的那“三種人”,要自覺(jué)地以真正教育家的激情去辦學(xué),以真正教育家的理念去管理教師,大膽放手,給教師原生態(tài)成長(zhǎng)的空間,呼喚教師的原生態(tài)發(fā)展,使教師迸發(fā)出激情與動(dòng)力。

關(guān)鍵詞:校長(zhǎng);尊重;教師發(fā)展;原生態(tài)

中圖分類號(hào):G451.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 文章編號(hào):1009-010X(2009)08-0020-01

盧梭說(shuō):“上帝所造的都是好的,但一到人手中就變壞了?！碧子玫綄W(xué)校來(lái),就是:“學(xué)校的教師本來(lái)是好的,但一到一些校長(zhǎng)手中就變壞了?！痹掚m有點(diǎn)夸張,但眼下在許多地方,不少校長(zhǎng)都喜歡瞎折騰確是不爭(zhēng)的事實(shí)。今天出這個(gè)主意,明天玩那個(gè)理念;教師好不容易習(xí)慣了這一任校長(zhǎng)的作法,新來(lái)的校長(zhǎng)又推倒再出新招。層出不窮的花樣耗去了教師的熱情,把不少素質(zhì)原本不錯(cuò)的教師給耽誤了。

《老子》認(rèn)為,“治大國(guó),若烹小鮮。”意思是說(shuō),治理大國(guó)家,就好像在烹煎小魚(yú)一樣,不能常常去翻動(dòng)它,否則就會(huì)將小魚(yú)煎得破碎不堪。

其實(shí),教師作為知識(shí)分子,最可寶貴的就是精神上有獨(dú)立的追求。真正優(yōu)秀的教師絕不會(huì)如修剪過(guò)的整齊劃一的冬青,應(yīng)該保持個(gè)性十足、生機(jī)勃發(fā)的“原生態(tài)”。聰明的校長(zhǎng)在管理教師時(shí),應(yīng)該大膽放手,給教師原生態(tài)提供更寬松的成長(zhǎng)空間。

所謂“原生態(tài)植物”,就是那些非人工打理、呵護(hù)而能夠始終具有強(qiáng)大的從土壤吸收養(yǎng)分的能力,能夠始終充滿旺盛的生命活力,能夠始終保持自己獨(dú)立成長(zhǎng)方式的植物。就像近在眼前的花花草草,遠(yuǎn)在天邊的大樹(shù)。它們的發(fā)展是那樣的自由自在,或勁挺,或纖細(xì),呈現(xiàn)出千種風(fēng)情;或虬曲,或盤旋,展現(xiàn)出萬(wàn)般儀態(tài)。如果一所學(xué)校教師群體中的個(gè)體千姿百態(tài),具有鮮明的獨(dú)立性;從整體上就會(huì)波瀾壯闊,呈現(xiàn)出極大的豐富性。那么,這所學(xué)校的發(fā)展前景,該是多么令人神往;這所學(xué)校的校長(zhǎng),該是多么令人敬佩。

要成就這樣一支教師隊(duì)伍,校長(zhǎng)就要警惕,不能讓自己墮落為陶行知先生早就批評(píng)過(guò)的那三種人。陶老當(dāng)年曾感嘆:“我們常見(jiàn)的教育家有三種:一種是政客的教育家,他只會(huì)運(yùn)動(dòng)、把持、說(shuō)官話;一種是書生的教育家,他只會(huì)讀書、教書、做文章;一種是經(jīng)驗(yàn)的教育家,他只會(huì)盲行、盲動(dòng),悶起頭來(lái),辦……辦……辦……?！?/p>

優(yōu)秀的校長(zhǎng),應(yīng)該自覺(jué)地以真正教育家的激情來(lái)辦學(xué),以真正教育家的理念來(lái)管理教師,從而回歸教育的本真,視教師為鮮活的生命個(gè)體;保持平和心態(tài),沒(méi)有強(qiáng)烈的控制欲望,沒(méi)有好大喜功的政績(jī)追求;不會(huì)將學(xué)校變成“普天之下,莫非王土;率土之濱,莫非王臣”的地盤;明白真正的教育是什么,知道什么才是優(yōu)秀教師的需求;能按照教育規(guī)律辦事,尊重教師的自主發(fā)展權(quán)利;能在思想上對(duì)教師有所感召和引領(lǐng),會(huì)不遺余力地推進(jìn)素質(zhì)教育,把教育提煉成一種感人肺腑的藝術(shù)與精神。

教師在這樣的校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)下,往往會(huì)迸發(fā)出連他自己都意想不到的激情與動(dòng)力。

而這樣的教師,會(huì)有開(kāi)闊的眼界,堅(jiān)韌的行動(dòng)、非凡的創(chuàng)造;能獨(dú)立思考,絕不隨便附和,絕不甘心成為他人的影子;能很快地發(fā)現(xiàn)自己所需要的東西,并迅速地抓住它們;愿意繼承傳統(tǒng),更敢于嘗試新的理念,開(kāi)辟新地天地;會(huì)不斷地反思,不斷地實(shí)踐,不斷地提升,從而與同伴在交流與互助中展開(kāi)良性競(jìng)爭(zhēng),并促進(jìn)實(shí)現(xiàn)競(jìng)爭(zhēng)中的多贏;會(huì)在工作與家人之間找到平衡,在專業(yè)追求和生活情趣方面結(jié)合緊密,喜怒哀樂(lè)全部具備并且表現(xiàn)真切;所表現(xiàn)的教育藝術(shù)和人格魅力都令學(xué)生心潮澎湃。

這,就是我們呼喚的原生態(tài)發(fā)展的教師。

【責(zé)任編輯 韓立鵬】