發(fā)揮科研在實(shí)踐教學(xué)中的作用

毛秀杰

[摘要]本文以設(shè)施蔬菜育種科研課題為例，結(jié)合學(xué)院設(shè)施農(nóng)業(yè)科學(xué)與工程專業(yè)，從相關(guān)課題與實(shí)踐教學(xué)知識(shí)結(jié)合點(diǎn)、畢業(yè)設(shè)計(jì)、實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容、科研在實(shí)踐教學(xué)中發(fā)揮作用進(jìn)行探討。

[關(guān)鍵詞]育種；科學(xué)研究；實(shí)踐教學(xué)

實(shí)踐教學(xué)是專業(yè)人才培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，高等職業(yè)教育中實(shí)踐教學(xué)在教學(xué)計(jì)劃中占有較大比例，在高等職業(yè)教育中起著舉足輕重的作用，其主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)應(yīng)用能力。專業(yè)課的實(shí)踐教學(xué)要依據(jù)社會(huì)所需求的人才類型進(jìn)行合理的設(shè)置。社會(huì)需求人才一般包括生產(chǎn)需求和科研需求兩大方面。科研的最終目的離不開生產(chǎn)和應(yīng)用，科研是更高層次的生產(chǎn)，為解決生產(chǎn)中存在問題而存在。在科研過程，常見的生產(chǎn)問題時(shí)有發(fā)生，因此，科研在一定程度上離不開生產(chǎn)，與生產(chǎn)緊密相關(guān)連。加強(qiáng)科研與教學(xué)的有機(jī)結(jié)合，發(fā)揮科研在教學(xué)中的潛力，提高實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量，鍛煉學(xué)生動(dòng)手能力，為培養(yǎng)應(yīng)用型人才發(fā)揮作用。

1、設(shè)施蔬菜育種與實(shí)踐課程相結(jié)合的知識(shí)點(diǎn)

目前，設(shè)施農(nóng)業(yè)科學(xué)與工程專業(yè)研究主要有設(shè)施蔬菜育種、設(shè)施栽培、設(shè)施工程設(shè)計(jì)三個(gè)方向同時(shí)發(fā)展。設(shè)施蔬菜育種是學(xué)院的蔬菜育種的主要方向，是重點(diǎn)學(xué)科中的主要組成。在設(shè)施蔬菜育種過程中，涉及的知識(shí)面較寬，主要運(yùn)用設(shè)施栽培、種質(zhì)資源鑒定、雜交技術(shù)、品種選育技術(shù)、良種繁育技術(shù)、病蟲害防治等內(nèi)容，為學(xué)生的實(shí)踐教學(xué)和能力培養(yǎng)提高了廣闊的空間。

設(shè)施蔬菜育種科研與設(shè)施栽培的結(jié)合。利用設(shè)施進(jìn)行蔬菜品種選育，每年均要進(jìn)行加代繁殖，加速育種進(jìn)程。在開展科研工作過程中，需要進(jìn)行茬口的合理安排，播種育苗、定植管理、肥水管理、病蟲害防治等基礎(chǔ)操作環(huán)節(jié)。

設(shè)施蔬菜育種科研與設(shè)施園藝植物育種學(xué)的結(jié)合。設(shè)施蔬菜育種過程中，可以為設(shè)施園藝植物育種學(xué)的實(shí)踐教學(xué)提供廣闊的教學(xué)內(nèi)容。例如：種質(zhì)資源的觀察、鑒別，種質(zhì)資源性狀的調(diào)查，植物開花授粉特性的鑒別，自交不親和特性、雄性不育特性的鑒定、雜交技術(shù)的操作，優(yōu)良品種特征特性的了解。

2、開展各項(xiàng)科研活動(dòng)提高學(xué)生實(shí)踐能力

開展科研等方面的創(chuàng)業(yè)大賽提高實(shí)踐水平。通過定期的開展創(chuàng)業(yè)大賽等活動(dòng)，可以激發(fā)學(xué)生的專業(yè)興趣與熱情，將課堂教學(xué)與課外活動(dòng)結(jié)合，可提高學(xué)生實(shí)踐能力。

加強(qiáng)與校外科研院所的合作，走出去參觀學(xué)習(xí)，并聘請(qǐng)有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的知名專家為學(xué)生進(jìn)行知識(shí)講座，開闊視野，滿足學(xué)生對(duì)新知識(shí)新經(jīng)驗(yàn)的需要，并督促學(xué)生利用假期到科研院所進(jìn)行頂崗實(shí)訓(xùn)，提高實(shí)踐能力。

3、設(shè)施蔬菜育種科研與畢業(yè)設(shè)計(jì)的結(jié)合

畢業(yè)設(shè)計(jì)是以學(xué)生為主體，要求學(xué)生掌握綜合性的專業(yè)實(shí)踐技能，學(xué)生自由選擇指導(dǎo)教師，由學(xué)生自行挑選合作者和制訂方案，在社會(huì)上找不到畢業(yè)設(shè)計(jì)題目的學(xué)生，可以與科研結(jié)合、園區(qū)結(jié)合，將畢業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)在科研生產(chǎn)實(shí)際中進(jìn)行。

通過參與科研，提高分析問題和解決問題的能力，提高參與科研學(xué)生的研究興趣，增強(qiáng)了解決問題的信心，為深層次人才的培養(yǎng)打下良好的基礎(chǔ)。

4、科研為培養(yǎng)高素質(zhì)師資提供平臺(tái)，為高質(zhì)量的實(shí)踐教學(xué)提供保證

長期從事科研的教師，不僅具備較強(qiáng)的理論基礎(chǔ)，同時(shí)，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)也比較豐富，各種操作信手拈來，這對(duì)學(xué)生提高實(shí)踐水平和綜合素質(zhì)十分重要。我院設(shè)施蔬菜育種的年輕教師積極參與科研實(shí)踐，實(shí)踐教學(xué)能力得到很快提高，實(shí)踐教學(xué)水平得到長足發(fā)展。因此，鼓勵(lì)和積極發(fā)展高校年輕教師進(jìn)行科學(xué)研究，減輕教學(xué)負(fù)擔(dān)，對(duì)提高教師實(shí)踐教學(xué)水平，承擔(dān)實(shí)踐教學(xué)任務(wù)有著不可估量意義。

5、如何解決學(xué)生在科研實(shí)踐中存在問題，更好發(fā)揮作用

通過實(shí)踐教師與科研課題人員緊密聯(lián)系加強(qiáng)合作，或科研課題主要研究人作實(shí)踐教師，做到明確每節(jié)課的教學(xué)任務(wù)和科研任務(wù)，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生的考核，加強(qiáng)教學(xué)管理，嚴(yán)格要求參與科研實(shí)踐的學(xué)生，避免學(xué)生操作不慎出現(xiàn)對(duì)科研造成不可彌補(bǔ)過失。

學(xué)生通過參與科研實(shí)踐，不僅可以完成教學(xué)任務(wù)，開闊視野，增長科學(xué)知識(shí)，同時(shí)，也可以解決教學(xué)經(jīng)費(fèi)緊張和節(jié)省科研資金短缺的問題。二者互利互惠，互相促進(jìn)。