對高校冰雪運動課程校企合作的幾點思考

高　陽

[摘要]針對當(dāng)前我省冬季雪期短，學(xué)校開展冰雪運動的資金使用效率低，以及部分學(xué)校師資力量薄弱，造成學(xué)校開設(shè)冰雪課時不足，不能完成正常的教學(xué)任務(wù)，體現(xiàn)不出東北高校體育教學(xué)特色的情況，高校應(yīng)加強與各雪場、冰上基地等企業(yè)的合作，創(chuàng)造雙贏的互動局面。

[關(guān)鍵詞]高校 冰雪運動 校企合作

隨著冰雪運動深入展開，我們發(fā)現(xiàn)冰雪教練隊伍出現(xiàn)教練人員短缺，部分人員文化底蘊薄弱以及雪場利用率不高等現(xiàn)象。另一方面，我省大部分院校沒有雪場和提供學(xué)生從事冰雪運動的場所，造成高校冰雪運動課程的開展受到一定程度的約束。

一、高校冰雪運動課程的現(xiàn)狀

1.教學(xué)環(huán)境因素。其一，目前北方冬季冰期短，高校完成基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)后，其教學(xué)只有一個月左右的時間，使用效率已經(jīng)不能和八、九十年代相提并論，造成部分資金不足的院校不能正常完成基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)。其二，滑雪與速滑技術(shù)及滑行能力的提高，是需要練習(xí)過程，不是幾周就能完成的，況且部分院校還不具備基礎(chǔ)條件，兩者之間存在著明顯的沖突。另外，當(dāng)前大多數(shù)高校由于受經(jīng)濟能力的制約，無法保證速滑教學(xué)期間人手一副單人滑雪設(shè)備或一雙冰鞋。

2.教學(xué)理念因素。由于受競技體育的影響,體育課程教學(xué)基本走競技化、模式化的路子,很少考慮學(xué)生的興趣、需求和可接受性等人性化因素，同時也忽視了各地域特征，院校的差異，使得課程內(nèi)容限止得過死，教學(xué)內(nèi)容缺乏地方、民族和學(xué)校的特色。

3.教師素質(zhì)因素 。冰雪運動課是北方高校冬季的重要教學(xué)內(nèi)容，上課的班級多，從事教學(xué)的教師也不少。但在對我省10所高校120名從事速滑教學(xué)的教師調(diào)查發(fā)現(xiàn)，其中學(xué)習(xí)速滑專業(yè)的教師只占17%。因此，冰雪運動技術(shù)與訓(xùn)練教學(xué)質(zhì)量不高。

4.學(xué)生素質(zhì)因素。當(dāng)前大學(xué)生多為獨生子女，心理承受能力弱，缺乏克服困難、勇于拼搏的意志品質(zhì)，另外，調(diào)查顯示，我國當(dāng)代大學(xué)生有智商不斷提高，而體能卻逐漸下降的趨勢。這種低體能與運動量較大的冰雪運動有著巨大的反差，制約著大學(xué)生主動參與鍛煉的意識的形成。

二、我省滑雪場的現(xiàn)狀

1.滑雪設(shè)備較完善，器材充足。具調(diào)查，黑龍江省20家滑雪場中，擁有造雪設(shè)備的占90%左右。由于人工造雪技術(shù)水平的不斷提高，各地滑雪場所不僅人為地延長了雪期，而且擴大了滑雪的區(qū)域，提高了雪的質(zhì)量，延長了雪板的使用壽命。滑雪場所滑雪器材、設(shè)備比較充足。另外，各雪場具有冰場、雪地滑輪、雪橇等擴展項目的占大多數(shù)。

2.教練素質(zhì)需要提高。滑雪場的教練沒經(jīng)過系統(tǒng)培訓(xùn)的比例較大，水平不高。有的雪場根本就沒有配備教練執(zhí)教。有些教練，既便能做出簡單動作，但理論水平、文化素質(zhì)偏低，易對廣大的滑雪者在入門時造成誤導(dǎo)。

3.雪場管理有待提高。近年來，雪場的標準、管理、服務(wù)都存在許多問題，雪場管理人員、服務(wù)人員缺乏培訓(xùn)，服務(wù)意識薄弱，這就勢必造成雪場的服務(wù)質(zhì)量下降。

4.雪場運營模式單一。雪場大部分客源是旅游團隊和散客，與學(xué)校建立教學(xué)基地形成固定客源的很少。另外，部分滑雪場由于缺乏科學(xué)管理與規(guī)劃，缺乏“四季經(jīng)營”的經(jīng)濟理念，從而造成雪場設(shè)備利用率低下，人員大量閑置，極大地浪費了資源。

三、高校與雪場合作的優(yōu)勢

1.提高高校冰雪運動課的教學(xué)質(zhì)量與吸引力。通過校企合作，高校解決了場地設(shè)施不足的問題，教師利用雪場的設(shè)施開展教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量與效果。

2.增強高校冰雪課程資金的有效使用 。高校冰雪課程資金可以投入雪場參與企業(yè)的運營，幫助雪地改善條件同時，也提高自身的教學(xué)環(huán)境。

3.增加部分高校體育專業(yè)學(xué)生就業(yè)的機會。對具有體育專業(yè)的高校，雪場不只是學(xué)習(xí)的場所，同時也是實習(xí)、見習(xí)的基地，也提供了就業(yè)的機會。

4.鍛煉教師隊伍，提高高校教師素質(zhì)。在校企合作的過程中，高校應(yīng)組織相關(guān)專業(yè)的教師參與雪場的培訓(xùn)工作中去，鍛煉高校教師解決實際問題的能力，提高了教師隊伍的素質(zhì)。

四、雪場與高校合作的優(yōu)勢

1.引入資金與形成固定的客源。高校資金與客源的流入，增強了雪場資金的收入，解決了雪場設(shè)備、設(shè)施更新的部分資金來源，并可形成固定的收入。為雪場進一步發(fā)展打下基礎(chǔ)。

2.引入科學(xué)的管理與經(jīng)營理念，形成企業(yè)文化。高校教育最新理念的引入，可以更新雪場的管理與經(jīng)營理念，使之形成企業(yè)文化，形成特色，高校師資力量將成為雪場的科研力量。為雪場的進一步發(fā)展提供堅實的研究基礎(chǔ)。

3.解決高文化素質(zhì)的教練員匱乏問題，增強企業(yè)的吸引力。作為校企合作培養(yǎng)出的高校大才，對雪場的團隊、工作條件、環(huán)境等有深入的了解，為參加工作后最短時間內(nèi)進入角色打下了基礎(chǔ)。作為雪場用人單位，通過幾年的觀察，對錄用人員更有一個全面的了解和考察，提高了職員錄用的優(yōu)秀率與準確性，從而增強企業(yè)的吸引力。

4.解決雪場管理人員的培訓(xùn)問題，提升可持續(xù)發(fā)展的能力。從調(diào)查中顯示，雪場服務(wù)人員一般都是當(dāng)?shù)氐呐R時工，素質(zhì)相對較低。具有一定學(xué)歷或經(jīng)過培訓(xùn)的人員少之雙少，這就勢必造成雪場的服務(wù)質(zhì)量下降，相應(yīng)地就影響到雪場的經(jīng)濟效益及在社會上的聲譽。校企合作后，除了為雪場輸送人才外，雪場員工的培訓(xùn)可以由高校來完成，高?？山M織相關(guān)專業(yè)的教師對雪場員工定期開展理論與技術(shù)的培訓(xùn)，使之跟上企業(yè)發(fā)展的步伐。這就解決了，雪場員工流動性大，沒有培訓(xùn)提高等不利因素，提升了雪場人力資源方面可持續(xù)發(fā)展的能力

五、校企合作的幾點建議

1.高校要幫助雪場建立起完善的安全體系。在校企合作的框架下，由于高校學(xué)生是常年在雪場進行學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，完善地安全體系是十分重要的。雪場在運營的同時，要充分重視安全體系的完善。把體制與管理的不足造成的傷害減小到最低程度。在這方面，高校要積極參與進去，從學(xué)生安全方面出發(fā)，幫助雪場立起完善的安全體系。

2.高校應(yīng)克服只用場地但不幫助其完善經(jīng)營的思想。校企合作過程中，高校應(yīng)克服只用場地但不幫助其完善經(jīng)營的思想，應(yīng)定期組織相關(guān)教師深入雪場去學(xué)習(xí)，去幫助雪場完善經(jīng)營與管理理念的更新，幫助雪場進行員工的培訓(xùn)。形成戰(zhàn)略伙伴的合作關(guān)系。促進校企雙贏的局面的形成。

3.校企合作中不應(yīng)只重視各自地獨立性，忽視合作關(guān)系。在合作過程中，學(xué)校、雪場應(yīng)避免相互沒有滲透的關(guān)系，企業(yè)不向?qū)W校提出教學(xué)建議，不重視學(xué)校提供的培訓(xùn)與指導(dǎo)；高校不關(guān)心雪場的發(fā)展與營運，不提供相關(guān)的培訓(xùn)等等，這些都不是合作的理念，更無法出現(xiàn)校企雙贏的局面。

4.政府應(yīng)為校企合作多提供橋梁作用。作為高校與雪場的行政管理部門，應(yīng)多為兩者的合作提供機會，創(chuàng)造條件，這不僅促進我省高校冰雪運動技能的提高，也提升我省冰雪產(chǎn)業(yè)發(fā)展的層次。另外，盤活冰雪資源，優(yōu)化冰雪產(chǎn)業(yè)的結(jié)構(gòu)，為促進我省冰雪運動的可持續(xù)發(fā)展提供必要的發(fā)展條件。

參考文獻：

[1]黃洪利.黑龍江省滑雪場所現(xiàn)狀分析與發(fā)展對策[J].冰雪運動,2007,(6):85-86.

[2]熊健.黑龍江省大眾滑雪場目前存在的問題及對策研究.

[3]孫宏偉.我國東北地區(qū)部分大型滑雪場簡介與分析[J].冰雪運動,2004,(8):8-9.

[4]周立華.國內(nèi)外體育旅游開發(fā)比較[J].武漢體育學(xué)院學(xué)報,2005,(1):23-25.