興趣是最好的老師

黃秀俠

摘要：興趣能誘發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，強(qiáng)化學(xué)習(xí)動(dòng)力，從初中生的心理狀態(tài)來(lái)說(shuō)，他們的學(xué)習(xí)活動(dòng)最容易從興趣出發(fā)，最容易被興趣左右。本文作者結(jié)合自己教學(xué)實(shí)踐總結(jié)出了提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)教學(xué)；學(xué)習(xí)興趣；提高

物理大師愛(ài)因斯坦有句名言：“興趣是最好的老師。”興趣能誘發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，強(qiáng)化學(xué)習(xí)動(dòng)力。從初中生的心理狀態(tài)來(lái)說(shuō)，他們的學(xué)習(xí)活動(dòng)最容易從興趣出發(fā)。最容易被興趣左右。每個(gè)教師都希望學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)感興趣，希望他們?cè)谂d趣中學(xué)習(xí)、在興趣中提高，那么如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我認(rèn)為應(yīng)該這樣做：

一、不斷探索，培養(yǎng)興趣

很多學(xué)生一提到數(shù)學(xué)就感到厭煩，面對(duì)復(fù)雜的計(jì)算，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖C明，甚至有點(diǎn)畏懼?？吹竭@種情況，我有時(shí)整夜難眠，后來(lái)我學(xué)習(xí)了新課程，知道了將學(xué)習(xí)目標(biāo)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的“自我需求”，密切與學(xué)生生活及現(xiàn)代社會(huì)科技發(fā)展相聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生親身體驗(yàn)，主動(dòng)參與，獨(dú)立思考，合作探究，課堂呈現(xiàn)勃勃生機(jī)，每個(gè)學(xué)生都能學(xué)有所獲。由于教學(xué)方式靈活多樣，師生之間能平等交流，共同學(xué)習(xí)的民主關(guān)系逐步形成，學(xué)生開(kāi)始喜歡數(shù)學(xué)。

例如，在講二次函數(shù)之前，教師用手拋出一段粉筆，問(wèn)：“哪位同學(xué)能想辦法畫(huà)出粉筆在空中所畫(huà)出的曲線?”學(xué)生聽(tīng)到此問(wèn)一愣。接著教師又對(duì)苦思冥想的學(xué)生說(shuō)：“大家學(xué)過(guò)二次函數(shù)圖像以后，就能十分容易地解決這個(gè)問(wèn)題了，現(xiàn)在就共同學(xué)習(xí)‘二次函數(shù)圖像。”短短的兩句話。使課堂氣氛立即活躍起來(lái)，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣大增。素質(zhì)教育要求培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)能力，那么，我們就應(yīng)該給學(xué)生多留一些自己創(chuàng)造的機(jī)會(huì)，從而增強(qiáng)他們的自信心。使他們感到成功的喜悅，提高學(xué)習(xí)的興趣。

又如：在講“等腰三角形”時(shí)，我發(fā)給學(xué)生一個(gè)無(wú)折痕的等腰三角形紙片，讓學(xué)生通過(guò)自己所能想到的辦法找出等腰三角形的性質(zhì)。這樣，既培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察、邏輯推理能力，又培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力，讓學(xué)生把動(dòng)腦與動(dòng)手結(jié)合起來(lái)?；钴S了課堂氣氛，激發(fā)了學(xué)生求知的欲望。

二、從生活背景入手，誘發(fā)數(shù)學(xué)興趣

學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)生熟悉的生活背景越貼近，學(xué)生自覺(jué)接納知識(shí)的程度就越高。從學(xué)生熟悉的生活背景人手，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)無(wú)處不在，從而提高學(xué)生親近數(shù)學(xué)的熱情，誘發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

例如：用生活中的實(shí)際物品來(lái)認(rèn)識(shí)幾何體，學(xué)習(xí)幾何體的展開(kāi)圖。這種通過(guò)利用生活中熟悉的物品引出數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，可以使學(xué)生帶著濃厚的興趣主動(dòng)地參與新知識(shí)探究，學(xué)生自然對(duì)數(shù)學(xué)有了種親近感，感到數(shù)學(xué)與生活同在。并不神秘。

又如：在教學(xué)“平行與垂直”后，教師可讓學(xué)生回家觀察周圍的哪些事物是相互平行的，哪些事物是互相垂直的，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)到畫(huà)平行線與垂線的重要作用，感受到數(shù)學(xué)是源于生活。用于生活的。這樣不但激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，還使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)到數(shù)學(xué)與生活是密不可分的，生活中處處有數(shù)學(xué)?！疤幪幜粜慕詫W(xué)問(wèn)”，只有讓學(xué)生帶著數(shù)學(xué)走進(jìn)生活，才能使學(xué)生真正地理解數(shù)學(xué)。真正地體會(huì)到數(shù)學(xué)的價(jià)值。

三、巧借信息技術(shù)的交互性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)

多媒體計(jì)算機(jī)可以產(chǎn)生出一種新的圖文聲色并茂的、感染力強(qiáng)的人機(jī)交互方式，而且可以立即反饋。它能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，從而形成學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。題組訓(xùn)練是數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，傳統(tǒng)的方法是幾位學(xué)生自愿到黑板上板演，完畢后再講評(píng)。人機(jī)交互則會(huì)出現(xiàn)另一片天地，制成題組課件，多媒體計(jì)算機(jī)可以為學(xué)習(xí)者提供文本、圖像、圖形、動(dòng)畫(huà)、影像、聲音等多種信息，這不僅有利于學(xué)生的知識(shí)獲取，而且有利于知識(shí)的保持和知識(shí)的應(yīng)用。多媒體計(jì)算機(jī)的交互性有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生形成學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，從而發(fā)揮其主動(dòng)性與積極性。學(xué)習(xí)如果過(guò)分依賴學(xué)習(xí)者的經(jīng)驗(yàn)或感性世界，即純粹的經(jīng)驗(yàn)堆積。而不是通過(guò)認(rèn)識(shí)活動(dòng)對(duì)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行加工。那么學(xué)習(xí)將會(huì)出現(xiàn)危機(jī)。因此必須重視人的思維教育，特別是創(chuàng)新教育。計(jì)算機(jī)為教師提供了提高數(shù)學(xué)思維能力的手段和方式。以此可提高學(xué)生的注意力，同時(shí)也可改善他們對(duì)自己及學(xué)習(xí)的態(tài)度，使其能成為獨(dú)立的學(xué)習(xí)者和自我實(shí)現(xiàn)者。它也更新了教師與學(xué)生在傳統(tǒng)教育中的角色，教師從教學(xué)轉(zhuǎn)向了知識(shí)的組織者，將教學(xué)過(guò)程從以課程為中心轉(zhuǎn)向以學(xué)習(xí)者為中心，從個(gè)人任務(wù)到協(xié)作工作，從被動(dòng)學(xué)習(xí)到主動(dòng)學(xué)習(xí)。

總之，“興趣是最好的老師”，培養(yǎng)學(xué)生濃厚的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，是提高數(shù)學(xué)成績(jī)的根本，這也是每位數(shù)學(xué)教師的最大心愿!