淺談如何在語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的寫詩熱情

劉艷雪

摘要：中學(xué)語文課本有很多的古詩和新詩，語文教師在教學(xué)中除了要對詩歌進(jìn)行教學(xué)、培養(yǎng)學(xué)生對詩歌的學(xué)習(xí)能力外，還應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的寫詩熱情，讓他們繼承我們中華民族寫詩的優(yōu)秀傳統(tǒng)。

關(guān)鍵詞：語文教學(xué)；詩歌寫作；培養(yǎng)熱情

中華民族是詩的民族。我國古代的詩歌遺產(chǎn)都是中華民族語言運(yùn)用的精華所在，新文化運(yùn)動(dòng)以來產(chǎn)生的新詩則是現(xiàn)代人表情達(dá)意的一種新的方法。中學(xué)語文課本有很多的古詩和新詩，語文教師在教學(xué)中除了教學(xué)生學(xué)習(xí)詩歌、培養(yǎng)學(xué)生對詩歌的學(xué)習(xí)能力外，還應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的寫詩熱情，讓他們繼承我們中華民族寫詩的優(yōu)良傳統(tǒng)。但是在現(xiàn)實(shí)中，大部分教師都只注重對詩歌的教學(xué)而忽視了培養(yǎng)學(xué)生的寫詩熱情，導(dǎo)致大多數(shù)學(xué)生即使經(jīng)過小學(xué)、初中、高中這十幾年詩歌教育，仍然不會(huì)寫詩。只是把對詩歌的學(xué)習(xí)當(dāng)成一項(xiàng)硬性的功課來做，學(xué)習(xí)詩歌就是為了應(yīng)付考試，僅此而已。因此培養(yǎng)學(xué)生的寫詩熱情，讓他們真正意識到詩歌的魅力所在，并被其深深地吸引就成了當(dāng)今語文教師所面臨的問題之一。那么，作為初中語文教師，應(yīng)該如何培養(yǎng)學(xué)生的寫詩熱情呢?下面我就這一問題談一下自己的看法，

一、激發(fā)學(xué)生對詩歌的學(xué)習(xí)興趣

要想培養(yǎng)學(xué)生的寫詩熱情，首先就要激發(fā)學(xué)生對詩歌的學(xué)習(xí)興趣，因?yàn)橹挥邢矚g學(xué)習(xí)詩歌，才有可能產(chǎn)生寫詩歌的欲望和熱情。那么怎樣激發(fā)學(xué)生對詩歌的學(xué)習(xí)興趣呢?

(一)在講詩歌的時(shí)候，適時(shí)穿插一些故事、傳說

因?yàn)橹袑W(xué)生愛玩、好動(dòng)。對故事、傳說比較感興趣，而很多詩歌的作者或者詩歌本身就有很動(dòng)聽的故事或者傳說，因此，在教學(xué)詩歌時(shí)，可以適時(shí)穿插一些故事、傳說，以此引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)詩歌的興趣。比如，李白、杜甫、白居易、蘇東坡等都有很多故事，教師在教學(xué)他們的詩歌的時(shí)候可以講一些關(guān)于他們的故事和傳說，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)他們詩歌的興趣。

(二)告訴學(xué)生學(xué)習(xí)詩歌的好處，以此激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣

無論是古代詩歌，還是現(xiàn)代詩歌，都是一種表達(dá)人們感情的很好的方法。人們用詩歌表達(dá)離別之情、戰(zhàn)役之苦、愛情的美好、親情的珍貴、愛國之情的強(qiáng)烈等等，這些感情可以是纖細(xì)委婉的，可以是慷慨激昂的，可以是詼諧幽默的……教師在教學(xué)詩歌的過程中，要告訴學(xué)生詩歌的這種好處，激發(fā)他們學(xué)習(xí)詩歌表達(dá)自己感情的興趣。教師還可以搜集一些諷刺社會(huì)不良現(xiàn)象的打油詩，或不定期地讓學(xué)生寫一些詩歌表達(dá)自己的感情，讓學(xué)生親身體會(huì)到以詩歌表情的好處。

二、讓學(xué)生積累詩歌寫作的知識

詩歌的寫作知識多種多樣，要培養(yǎng)學(xué)生寫詩的熱情，就要讓他們掌握一些詩歌寫作的知識，讓他們學(xué)會(huì)基本的寫作手法，可以寫出詩來，進(jìn)而就比較容易產(chǎn)生寫詩的熱情。

1在教學(xué)詩歌的過程中，將詩歌的寫作知識作為講述重點(diǎn)，讓學(xué)生掌握。例如。詩歌中常常用一些修辭手法來將詩人的情感形象地外化出來，常用的手法有比喻、夸張、擬人等等。教師在講的過程中，就要把這些修辭在詩中是如何運(yùn)用的、有什么作用，作為講課的重點(diǎn)，讓學(xué)生牢記。并且讓學(xué)生使用這些方法去寫詩歌或是其他別的文體，以達(dá)到靈活運(yùn)用的目的。

2平時(shí)讓學(xué)生多念詩、背詩，體會(huì)詩歌寫作方法運(yùn)用的奧妙。教師可以組織詩詞小組每天利用晨讀時(shí)間相互背誦，也可以組織誦詩會(huì)等活動(dòng)來促進(jìn)學(xué)生對詩詞的背誦、運(yùn)用，還可以在晨讀時(shí)間中，每周讓學(xué)生抽出至少三天的時(shí)間進(jìn)行全體詩詞誦讀，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)新的詩歌之時(shí)鞏固對舊的詩歌的學(xué)習(xí)，這樣的學(xué)習(xí)效果是很好的。

三、教師要想方設(shè)法增強(qiáng)學(xué)生寫詩的信心

要想激發(fā)學(xué)生寫詩的熱情，教師還要想方設(shè)法地增強(qiáng)學(xué)生們寫詩的信心，可以采用以下幾種方式增強(qiáng)學(xué)生寫詩的信心。

(一)經(jīng)常鼓勵(lì)、夸獎(jiǎng)學(xué)生

對學(xué)生寫的詩歌里運(yùn)用的好的手法或?qū)懙煤玫脑娋?，要提出表揚(yáng)；對其中不太好的地方也要找出可取之處，對學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)。經(jīng)常對學(xué)生和他們的詩歌進(jìn)行鼓勵(lì)、表揚(yáng)?？梢詷O大地增強(qiáng)學(xué)生寫詩的信心。

(二)舉辦各種詩歌比賽

隨著學(xué)生的長大、知識的增多，教師在教學(xué)詩歌的時(shí)候就有了一定的基礎(chǔ)。在課余時(shí)間，教師可以以年級為單位組建詩歌愛好社團(tuán)，定期舉行各種詩歌討論、創(chuàng)作活動(dòng)，在活動(dòng)中指導(dǎo)學(xué)生評價(jià)自己及他人的詩歌，并對自己作品中的不足之處進(jìn)行修改，還可以經(jīng)常組織社團(tuán)成員參加各種各樣的詩歌比賽，讓他們在實(shí)際比賽中提高詩歌的寫作水平。

(三)推薦發(fā)表

教師應(yīng)及時(shí)發(fā)展、培養(yǎng)詩歌好者。發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)秀作品后?？上裨娍?、報(bào)社推薦為學(xué)生爭取發(fā)表的機(jī)會(huì)。試想一下，一個(gè)學(xué)生的詩歌作品被刊登發(fā)表出來，這是對他繼續(xù)詩歌創(chuàng)作多么大的鼓勵(lì)啊!

“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)詩歌的實(shí)踐中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)詩歌的快樂之處，并對學(xué)習(xí)詩詞產(chǎn)生持久的學(xué)習(xí)熱情，進(jìn)而就可以激發(fā)他們寫詩的熱情，作為中學(xué)語文教師，我們一定要注意培養(yǎng)學(xué)生寫詩的熱情，讓他們繼承我們中華民族以詩寄情的這一優(yōu)秀傳統(tǒng)!