生物教學(xué)中科學(xué)素質(zhì)的培養(yǎng)

商玉莽

【關(guān)鍵詞】生物教學(xué) 科學(xué)素質(zhì) 科學(xué)方法

科學(xué)素質(zhì)主要指人們?cè)谡J(rèn)識(shí)自然和應(yīng)用科學(xué)知識(shí)的過程中所表現(xiàn)出來的內(nèi)在素質(zhì)，包括人們所掌握的科學(xué)知識(shí)、技能、方法及在此基礎(chǔ)上形成的科學(xué)能力和素質(zhì)。有效培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)，可以使他們更透徹地理解科學(xué)規(guī)律，將科學(xué)方法內(nèi)化為自己的思維和行為方式，以便努力推進(jìn)素質(zhì)教育。作為師范類院校，擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)中小學(xué)師資的重任，師范生科學(xué)素質(zhì)的高低直接關(guān)系到未來中小學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)教育，因此我們師范類院校教師更應(yīng)注重對(duì)學(xué)生科學(xué)素質(zhì)的培養(yǎng)。

一、注重科學(xué)方法教育，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)

科學(xué)方法是人們?cè)谡J(rèn)識(shí)和改造客觀世界的實(shí)踐活動(dòng)中總結(jié)出來的正確思維方式和行為方式。只有讓學(xué)生掌握了科學(xué)的方法，才能更快更好的獲取科學(xué)知識(shí)，提高其智力水平和基本素質(zhì)。教師可以指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用探索、歸納、觀察等科學(xué)方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，切實(shí)提高學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)。

生物學(xué)家研究和解決問題的方法正是我們希望真正教給學(xué)生的東西。教師可將其展示給學(xué)生，通過精心設(shè)計(jì)探索性的問題引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，從而培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法和探索求知欲。

另外，教師還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生將分散的知識(shí)歸納整理成知識(shí)串，使其脈絡(luò)化。

生物學(xué)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，故在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中應(yīng)注重觀察能力的培養(yǎng)?？茖W(xué)的觀察是科學(xué)發(fā)展的基礎(chǔ)，要將觀察和思考相結(jié)合，使知識(shí)和能力得到升華。

只有注重對(duì)學(xué)生的科學(xué)方法教育，才能真正提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和科學(xué)素質(zhì)，從而推動(dòng)素質(zhì)教育的縱深發(fā)展。

二、注重生物實(shí)驗(yàn)技能的訓(xùn)練，努力提高學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)

通過生物學(xué)實(shí)驗(yàn)，學(xué)生可獲得大量感性知識(shí)，培養(yǎng)創(chuàng)造能力，可以將“教”與“學(xué)”有機(jī)結(jié)合，將素質(zhì)教育與能力培養(yǎng)有機(jī)結(jié)合。

首先，教師應(yīng)將實(shí)驗(yàn)教學(xué)與知識(shí)傳播融為一體，增強(qiáng)課堂教學(xué)的實(shí)驗(yàn)性，培養(yǎng)學(xué)生的解剖、觀察、思考等諸多能力。

其次，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探索性實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的探索意識(shí)。教師應(yīng)充分利用第二課堂活動(dòng)，以書本上的實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)，但又不拘束于其中，大膽創(chuàng)新，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和科學(xué)求知欲。

再次，在生物學(xué)實(shí)驗(yàn)中，除了要培養(yǎng)學(xué)生的基本生物學(xué)技能，還要培養(yǎng)他們認(rèn)真動(dòng)腦思考、仔細(xì)觀察、一絲不茍和鍥而不舍的精神，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度，注重其思想教育，全面提高學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)。

三、培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力，提高學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)

在向?qū)W生傳授知識(shí)的同時(shí)，必須有效地指導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中應(yīng)用這些知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決實(shí)踐問題的能力。為此，教師必須設(shè)計(jì)一些聯(lián)系實(shí)際的新情境習(xí)題。另外，教師還可將生物學(xué)家的科學(xué)思維方法展現(xiàn)出來，讓他們了解科學(xué)家的實(shí)驗(yàn)思路、方法和過程，從中有效培養(yǎng)他們分析問題和解決問題的能力。

總之，生物學(xué)教學(xué)與培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素質(zhì)有著非常密切的關(guān)系，我們應(yīng)在課堂教學(xué)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，努力將科學(xué)方法論有機(jī)滲透進(jìn)去，積極探索更多培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素質(zhì)的途徑，從而為祖國(guó)培養(yǎng)具有優(yōu)良科學(xué)素質(zhì)的人才。