米俊紅
摘要:新課程改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式,但在教學(xué)過程中依然存在很多問題,例如教師缺乏感情投入。忽視學(xué)生的主體地位。學(xué)生的積極性沒有得到充分發(fā)揮,課堂效率低等。因此,如何提高課堂效率是教師面臨的一個(gè)問題。
關(guān)鍵詞:數(shù)學(xué)教學(xué):創(chuàng)設(shè)情境;培養(yǎng)創(chuàng)新能力;提高效率
《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的實(shí)施,推動(dòng)了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的改革。教師的角色發(fā)生了很大變化,正由單純的知識(shí)傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)活動(dòng)的組織者。課堂上以教材為中心的教學(xué)方式得到改變。但在教學(xué)過程中依然存在很多問題,如教師缺乏感情投入,忽視學(xué)生的主體地位,學(xué)生的積極性沒有得到充分發(fā)揮,課堂效率低等等。那么如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率呢?
一、創(chuàng)設(shè)良好的課堂情境
良好的課堂情境是學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)的前提。學(xué)生每升入一個(gè)新的年級或進(jìn)入一個(gè)新的班集體,置身于同學(xué)與教師組成的集體環(huán)境之中,他們之間必然相互作用和相互影響。所以,一個(gè)良好的課堂情境對每個(gè)學(xué)生的成長都至關(guān)重要。積極的課堂情境會(huì)使課堂紀(jì)律良好,師生關(guān)系融洽。學(xué)生精神集中,氣氛活躍而自然。創(chuàng)設(shè)良好的課堂情境可以從以下兩方面入手:
(一)加強(qiáng)情感交流。交流是師生之間溝通的主渠道。在具有良好師生關(guān)系的課堂中,學(xué)生思維活躍。教師善于與學(xué)生交流。能夠增進(jìn)師生之間的感情,有助于學(xué)生對教師的了解,增強(qiáng)學(xué)生對教師的信任與尊重。時(shí)間長了。學(xué)生會(huì)把自己的情感寄托在老師的身上,會(huì)把情感融注在課堂教學(xué)中。
(二)改變教學(xué)方式。課堂教學(xué)是一門藝術(shù)。形式多樣的教學(xué)設(shè)計(jì),輕松活潑的節(jié)奏,抑揚(yáng)頓挫的語調(diào),富有激情的表達(dá),總會(huì)將學(xué)生帶入引人入勝的境界。作為一名數(shù)學(xué)教師,應(yīng)該根據(jù)數(shù)學(xué)課的不同課型,把握小學(xué)生的心理,依據(jù)不同的內(nèi)容制定出合適的教學(xué)方法,去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,把學(xué)生的注意力吸引到課堂教學(xué)中來。
二、在動(dòng)手中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神
從小學(xué)生人學(xué)之日起,就為小學(xué)生打好數(shù)學(xué)的初步基礎(chǔ),對培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新精神有著重要的作用。
要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。關(guān)鍵是培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)。在數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí),教師要盡量設(shè)計(jì)一些開放性的問題,給學(xué)生一個(gè)廣闊的思考空間。讓學(xué)生自主探索。一個(gè)數(shù)學(xué)概念是如何形成的,一個(gè)結(jié)論是怎樣歸納出來的。只有通過教師科學(xué)的問題設(shè)計(jì),有效的訓(xùn)練,才能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。如:在教學(xué)“長方形周長”時(shí),我發(fā)給每人一張練習(xí)紙。上面畫有長方形圖案。讓學(xué)生順著長方形的周長畫一圈。在畫的過程中,讓學(xué)生感知周長是一條線,是4條邊的總和。然后通過學(xué)生分組討論,得出長方形周長的含義,學(xué)生通過自己動(dòng)手操作親自感知了長方形周長的構(gòu)成,學(xué)生形成概念的這一過程,是在自己動(dòng)手操作中理解和掌握的。在教“圓柱的表面積”時(shí),我先讓學(xué)生找出自己隨身帶的圓柱體,猜一猜它的表面積是多少。當(dāng)學(xué)生回答后,我接著問學(xué)生是怎樣算出來的,然后引導(dǎo)學(xué)生提出問題、驗(yàn)證猜想、最后解決問題。在這一過程中,學(xué)生運(yùn)用各種方法(剪、拼、補(bǔ)等)說明猜想的理由,有的舉例說明,如用長方形的紙卷一個(gè)圓柱。然后展開,即得到圓柱的表面積。學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中尋找自己稱心如意的答案,在不知不覺地提高自身素質(zhì),發(fā)展自身的分析能力和發(fā)散思維能力。學(xué)生在動(dòng)手中創(chuàng)新的精神得到了培養(yǎng)。
三、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性與積極性
傳統(tǒng)的課堂教學(xué)強(qiáng)調(diào)教師主導(dǎo)作用,忽視了學(xué)生的主體作用;著眼于教師知識(shí)的傳授,忽視學(xué)生的主體參與。隨著新課程的實(shí)施,數(shù)學(xué)教學(xué)科學(xué)的發(fā)展,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性與積極性成為課堂教學(xué)的重要任務(wù)。在教學(xué)實(shí)踐中,教師對一些較為復(fù)雜的問題,可以讓學(xué)生集體參與,共同討論。這樣有助于問題的解決。如對數(shù)學(xué)題中一題多解的題目,我讓學(xué)生們分組討論,各抒己見。在討論中發(fā)現(xiàn)問題。又如在講完“把完全相同的兩個(gè)三角形拼在一起??梢缘玫揭粋€(gè)平行四邊形”后,我就接著問學(xué)生:“把平行四邊形從對角分開,可以得到完全一樣的兩個(gè)三角形嗎?”學(xué)生的思維異?;钴S。課堂教學(xué)的效率隨之提高。這樣不僅開闊了學(xué)生的思維。而且增強(qiáng)了分析問題的主動(dòng)性與積極性。
總之,要想提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效率。實(shí)現(xiàn)真正意義上的有效教學(xué),就要從基礎(chǔ)抓起。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性與積極性。培養(yǎng)學(xué)生自主探索的精神,從而促進(jìn)學(xué)生全面、和諧的發(fā)展。