在藝術(shù)教育中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的探索

王媛媛　張勁松

摘要：通過(guò)美術(shù)教育、書(shū)法教育、舞蹈教育和音樂(lè)教育等多種途徑的藝術(shù)教育，可以有效地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

關(guān)鍵詞：藝術(shù)教育；培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)；作用

中圖分類號(hào)：G420 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1002－0845(2008)08－0041－02

收稿日期：2007-11-09

作者簡(jiǎn)介：王媛媛(1982-)，女，浙江寧波人，助理研究員，工程師，從事信息化技術(shù)教學(xué)與管理研究；張勁松(1957-)，男，浙江寧波人，副教授，從事金融電子化建設(shè)研究。

養(yǎng)成教育是對(duì)學(xué)生進(jìn)行行為指導(dǎo)與良好習(xí)慣培養(yǎng)的一種教育模式?，F(xiàn)代教育家葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：“教育是什么，往簡(jiǎn)單方面說(shuō)，只須一句話，就是要養(yǎng)成良好的習(xí)慣?！?/p>

養(yǎng)成教育一般是指對(duì)青少年的養(yǎng)成和教育，是一種使自然人成為社會(huì)人的教育，或者是使青少年具備生存和發(fā)展的基本素質(zhì)、基本技能的教育。所以，養(yǎng)成教育是指人的基礎(chǔ)的心理素質(zhì)、思想品德、行為習(xí)慣和生存能力的養(yǎng)成及其教育。

在養(yǎng)成教育中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，是指通過(guò)基礎(chǔ)的心理素質(zhì)、思想品德、行為習(xí)慣和生存能力的養(yǎng)成及其教育，以達(dá)到使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的執(zhí)意于創(chuàng)新的內(nèi)驅(qū)力和推動(dòng)力的目的。

一、在美術(shù)教育中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)

1．有助于激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的情感，提高審美能力

在美術(shù)教學(xué)中描繪祖國(guó)美麗河山、故鄉(xiāng)的一草一木，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感，培養(yǎng)他們對(duì)大自然和社會(huì)生活美的感受和認(rèn)識(shí)能力，可以使他們熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)生活。美術(shù)教育通過(guò)藝術(shù)形象揭示出美的真諦，幫助學(xué)生樹(shù)立起正確的審美觀，高尚的審美情趣，使他們熱愛(ài)、維護(hù)、創(chuàng)造美好的東西，把他們引向健康成長(zhǎng)的道路。

2．有助于形成學(xué)生良好的行為品質(zhì)，提高其辨別是非的能力

美術(shù)教學(xué)是在穩(wěn)定、安靜的環(huán)境中，需要師生認(rèn)真分析、積極思考的活動(dòng)。這種腳踏實(shí)地的教育特點(diǎn)，可以有效地糾正學(xué)生不良習(xí)慣，養(yǎng)成耐心、細(xì)致、追求完美和堅(jiān)持到底的學(xué)習(xí)精神，樹(shù)立嚴(yán)以律己、求實(shí)進(jìn)取的作風(fēng)。另外，多渠道的審美活動(dòng)，可以幫助學(xué)生形成正確的審美觀點(diǎn)，掌握正確的審美標(biāo)準(zhǔn)，正確地理解和辨別美與丑、先進(jìn)與落后、崇高與渺小，增強(qiáng)抵制利己主義、個(gè)人主義和庸俗低級(jí)趣味的自覺(jué)性。

3．有助于提高學(xué)生心理素質(zhì)，促進(jìn)智力和才能的發(fā)展

美術(shù)教學(xué)在培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的觀察力、記憶力、想象力、創(chuàng)造力等方面都起著特定的作用。美術(shù)教學(xué)通過(guò)繪畫(huà)或者雕塑練習(xí)，可以培養(yǎng)學(xué)生正確的觀察方法。一個(gè)受到良好美術(shù)教育的學(xué)生，觀察事物就比較敏銳、細(xì)致、完整、正確，對(duì)形狀的區(qū)別、明暗的判斷、空間的理解、色彩的分辨能力也就逐漸增強(qiáng)；在美術(shù)教學(xué)中，速寫(xiě)、默寫(xiě)、記憶畫(huà)、想象畫(huà)練習(xí)都是培養(yǎng)學(xué)生形象記憶的好方式，可以有效地提高勞動(dòng)者的形象記憶能力；美術(shù)課要訓(xùn)練學(xué)生對(duì)周?chē)挛锏挠^察和記憶，幫助他們儲(chǔ)存更多的形象信息，促進(jìn)形象記憶力和思維能力的發(fā)展；通過(guò)啟發(fā)引導(dǎo)，讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，充分發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng)造力，提高學(xué)生的形象思維能力，創(chuàng)造出想象中的形象，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新才能。另外，美術(shù)教學(xué)帶有濃厚的感情色彩，能使學(xué)生產(chǎn)生心理情感的愉悅，使其朝氣蓬勃，頭腦清楚，樂(lè)觀自信，學(xué)習(xí)效率高。

二、在書(shū)法教育中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)

書(shū)法教育對(duì)于幫助學(xué)生了解民族文化、形成民族自豪感、養(yǎng)成良好思想品德、鍛煉健康的心理素質(zhì)具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。同時(shí)，書(shū)法練習(xí)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的分析、綜合、判斷、推理等思維能力和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造素質(zhì)也具有不可替代的作用。書(shū)法本身就是美的載體，書(shū)法練習(xí)又是一項(xiàng)精、氣、神協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)的活動(dòng)，因而書(shū)法藝術(shù)可以使學(xué)生獲得一些必備的審美知識(shí)，促使身體各部分和諧健康地發(fā)展。正如魯迅先生所說(shuō)：“它(書(shū)法)不是詩(shī)卻有詩(shī)的韻味，它不是畫(huà)卻有畫(huà)的美感，它不是舞卻有舞的節(jié)奏，它不是歌卻有歌的旋律?！?/p>

經(jīng)驗(yàn)告訴我們，每個(gè)人在某種程度上都具有一定的創(chuàng)造稟賦，但只有那些身心健康的人才能將這種創(chuàng)造潛力付諸實(shí)現(xiàn)。

書(shū)法是人們?cè)趧?chuàng)造性的動(dòng)態(tài)中孕育、形成、發(fā)展而來(lái)的一種精神文化，飽含著作者的創(chuàng)造熱情。欣賞者對(duì)書(shū)法作品的感受、領(lǐng)悟已融入了自己的感情、修養(yǎng)，具有再創(chuàng)造性。書(shū)寫(xiě)者筆下細(xì)微的新意，都是其創(chuàng)造才能的先兆，是其將來(lái)風(fēng)格形成的基礎(chǔ)。

三、在舞蹈教育中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)

舞蹈藝術(shù)融歷史、文學(xué)、哲學(xué)、音樂(lè)、美術(shù)、服飾、詩(shī)歌、運(yùn)動(dòng)、生理、化妝、燈光等各種因素為一體，是一個(gè)民族精神和國(guó)家文化的具體體現(xiàn)。舞蹈藝術(shù)以其優(yōu)雅的形體、強(qiáng)健的體魄、寬闊的胸懷、超人的膽識(shí)、頑強(qiáng)的毅力、感人的親和力、豐富的想象力等特征凈化人的心靈，塑造人的優(yōu)秀品質(zhì)。

1．舞蹈教育對(duì)學(xué)生情感審美能力的培養(yǎng)

舞蹈是善于表現(xiàn)情感的藝術(shù)，情感是舞蹈審美過(guò)程中最活躍的心理因素，也是舞蹈審美感受的動(dòng)力中介。舞蹈以其獨(dú)有的肢體語(yǔ)言表現(xiàn)作品的內(nèi)涵和作者的思想，其情感體驗(yàn)是由直觀的舞蹈動(dòng)作所表達(dá)的情感審美。因此，舞蹈藝術(shù)的審美過(guò)程，就是以舞蹈的審美體驗(yàn)為主線而展開(kāi)的舞蹈審美能力的訓(xùn)練培養(yǎng)過(guò)程。學(xué)生在參與舞蹈藝術(shù)實(shí)踐的過(guò)程中，通過(guò)自身審美體驗(yàn)，得到感官的愉悅，意象的感悟，達(dá)到陶冶情操、培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)之目的。

2．舞蹈教育對(duì)學(xué)生道德品質(zhì)的培養(yǎng)

舞蹈教育使學(xué)生從感情上受到感染，舞蹈動(dòng)作的一招一式都蘊(yùn)涵著表演者的思想，是知識(shí)傳授、情感升華、意志鞏固、道德實(shí)踐的統(tǒng)一。它以知識(shí)教育為基礎(chǔ)，以情感升華為要素，以意志成型為標(biāo)志，最終落實(shí)于道德的實(shí)踐。舞蹈“以舞輔德”，使學(xué)生在愉悅的學(xué)習(xí)過(guò)程中，不知不覺(jué)地受到感染、啟發(fā)和教育，以“潛移默化”的方式培養(yǎng)他們明是非、知善惡、識(shí)美丑的能力，并通過(guò)舞蹈形象激勵(lì)他們積極進(jìn)取，蓬勃向上，從而實(shí)施對(duì)學(xué)生道德品質(zhì)的培養(yǎng)。

3．舞蹈教育對(duì)學(xué)生想象力與創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)

信息時(shí)代人們的思維方式逐步從單一轉(zhuǎn)向立體。舞蹈教育正是以它獨(dú)特的方式從人體出發(fā)，通過(guò)肢體對(duì)節(jié)奏的感知和對(duì)空間意識(shí)的適應(yīng)使學(xué)生開(kāi)啟深層的思維潛能和創(chuàng)新意識(shí)。舞蹈形象直觀地借助人體動(dòng)作表達(dá)人的思想感情，訓(xùn)練人的形象思維。舞蹈動(dòng)作是對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的藝術(shù)提煉、加工、美化和組織，所以帶有一定的抽象性、多義性與模糊性，需要人們創(chuàng)設(shè)情景，進(jìn)行想象，充實(shí)藝術(shù)形象，才能感悟理解動(dòng)作的象征性和表情性，將抽象的暗示和隱喻明朗化，領(lǐng)會(huì)作品的內(nèi)涵。舞蹈欣賞和創(chuàng)造活動(dòng)作為知覺(jué)思維活動(dòng)都是通過(guò)意象進(jìn)行的，這種意象能喚起人類本能的創(chuàng)造性思維，使人產(chǎn)生各種新的不同的思維走向和想象中的審美創(chuàng)造。這種想象與創(chuàng)造是人的主體性的最高表現(xiàn)，也是教育所要達(dá)到的培養(yǎng)目標(biāo)，同時(shí)它也使教育的功能不斷延伸與超越?？梢?jiàn)，舞蹈在發(fā)展想象與創(chuàng)新思維方面有著獨(dú)特的作用。

四、在音樂(lè)教育中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)

1．音樂(lè)有助于養(yǎng)成和提高學(xué)生的綜合人文素養(yǎng)

音樂(lè)是人類音樂(lè)文化發(fā)展的重要成果，長(zhǎng)期以來(lái)音樂(lè)在形成和流變過(guò)程中形成了豐富的人文內(nèi)涵和深厚的文化積淀。因此，通過(guò)音樂(lè)這一藝術(shù)教育形式，無(wú)疑可以使學(xué)生通過(guò)音樂(lè)中情感的感染和陶冶，進(jìn)而內(nèi)化為一種意識(shí)和觀念，使其道德、情操、人格等綜合的人文素養(yǎng)得到升華。如小提琴協(xié)奏曲《梁?！?，有助于弘揚(yáng)民族音樂(lè)藝術(shù)，激發(fā)人們的民族自豪感；如交響樂(lè)《藍(lán)色多瑙河》，有助于人們感悟人生，贊美生活，樹(shù)立一種樂(lè)觀向上的人生觀和價(jià)值觀。

2．音樂(lè)可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新素養(yǎng)

人類思維通常分為科學(xué)思維和藝術(shù)思維，現(xiàn)當(dāng)代藝術(shù)家和科學(xué)家們對(duì)于藝術(shù)與科學(xué)在人類創(chuàng)造性實(shí)踐活動(dòng)中的相互聯(lián)系、相互滲透、相互影響的作用都給予了充分的肯定。現(xiàn)代腦學(xué)的研究成果表明，負(fù)責(zé)邏輯思維的人類左腦和負(fù)責(zé)形象思維的右腦之間的功能往往互相促進(jìn)。藝術(shù)思維主要是形象思維，音樂(lè)藝術(shù)的對(duì)右腦形象思維能力的促進(jìn)，可以有助于人的想象力的提升和左腦的智力開(kāi)發(fā)。著名美學(xué)家別林斯基指出：“藝術(shù)教育是啟迪人類智慧的鑰匙，邏輯思維和藝術(shù)思維的有機(jī)結(jié)合，能最大開(kāi)發(fā)人的智慧?！敝茖W(xué)家愛(ài)因斯坦曾經(jīng)強(qiáng)調(diào)說(shuō)：“我的許多科學(xué)成就，都從音樂(lè)中得到啟發(fā)?！彼舱f(shuō)過(guò)：“想象力比知識(shí)更重要。”我國(guó)著名地質(zhì)學(xué)家李四光，不僅是地質(zhì)學(xué)界的泰斗，其音樂(lè)造詣也相當(dāng)深厚，尤好小提琴。我們完全可以相信，音樂(lè)不僅能幫助學(xué)生獲得知識(shí)，而且還能激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新潛能。在中外科學(xué)大家中，這樣的例子比比皆是?？梢?jiàn)，學(xué)校開(kāi)展音樂(lè)教育對(duì)開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性能力，培養(yǎng)創(chuàng)新人才是極為有益的。

3．音樂(lè)可以幫助學(xué)生建立正確的審美觀

正確的審美觀念的形成不是一朝一夕的事情，所以學(xué)校開(kāi)展音樂(lè)教育必須持之以恒。為了更好地促進(jìn)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的欣賞和愛(ài)好，學(xué)校可以有意識(shí)地定期請(qǐng)一些校內(nèi)外的專家，舉辦一些有關(guān)音樂(lè)的講座，開(kāi)設(shè)有關(guān)音樂(lè)的歷史、欣賞等方面的選修課程，這對(duì)構(gòu)建高品位的校園審美文化，培養(yǎng)高素質(zhì)、全面發(fā)展的人才有著深遠(yuǎn)的意義。

4．音樂(lè)教育有利于學(xué)生的心理健康

學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)和欣賞音樂(lè)有助于樹(shù)立正確的人生觀，在面對(duì)生活的挫折和壓力時(shí)能夠積極對(duì)待，正確處理，增強(qiáng)抗壓能力。音樂(lè)也可以使學(xué)生在學(xué)習(xí)、欣賞過(guò)程中愉悅身心，放松情緒，緩解壓力。這對(duì)于我們當(dāng)前建設(shè)社會(huì)主義和諧社會(huì)無(wú)疑有著良好的促進(jìn)作用和重要的實(shí)踐價(jià)值。

參考文獻(xiàn)：

［1］周家倫.創(chuàng)新型人才培養(yǎng)與學(xué)生綜合素質(zhì)教育［J］.中國(guó)教育，2006(5).

〔責(zé)任編輯：東升〕