2014年12期
刊物介紹
本刊全面貫徹黨的教育方針，密切配合語(yǔ)文課堂教學(xué)，提高中學(xué)師生掌握祖國(guó)語(yǔ)言文字的能力。
中學(xué)語(yǔ)文
教學(xué)一線
- “經(jīng)營(yíng)”好作文這塊陣地
- 高中語(yǔ)文“少教多學(xué)”課堂教學(xué)設(shè)計(jì)策略
- 用合作教學(xué)打造不一樣的高中語(yǔ)文課堂
- 培養(yǎng)閱讀興趣 提高讀寫能力
- 淺談?wù)Z文教學(xué)中學(xué)生的主體地位
- 中學(xué)生作文素材積累的現(xiàn)狀與對(duì)策
- 論高中語(yǔ)文課堂文化的構(gòu)建——以《最后的常春藤葉》教學(xué)為
- 初中語(yǔ)文課堂教學(xué)提問藝術(shù)
- 試析高中語(yǔ)文教學(xué)如何聯(lián)系社會(huì)生活
- 打造“力”與“美”交融的語(yǔ)文課堂
- 初中語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)途徑
- 讓個(gè)性激活語(yǔ)文課堂
- 小課堂 大社會(huì)——淺談?wù)Z文教學(xué)生活化
- 語(yǔ)文教學(xué)中的問題設(shè)置例談
- 語(yǔ)文教學(xué)中教與學(xué)的矛盾與反思
- 語(yǔ)文語(yǔ)法教學(xué)探討
- 閱讀想象能力培養(yǎng)芻議
教學(xué)設(shè)計(jì)
教法一得
- “秋日”也可勝“春朝”——談高三試卷講評(píng)課的意趣特質(zhì)發(fā)
- 注重積累，快樂作文
- 初中語(yǔ)文教學(xué)中如何提高學(xué)生的閱讀能力
- 高考作文素材突圍策略
- 高三備考，勿忘讀書
- 淺談詩(shī)歌鑒賞的策略
- 淺談?wù)Z文課堂教學(xué)中表演活動(dòng)的設(shè)計(jì)
- 真正的對(duì)話就是與虛偽的斗爭(zhēng)——談?wù)劯咧姓Z(yǔ)文對(duì)話教學(xué)的真實(shí)
- 淺談中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的開講藝術(shù)
- 巧用聯(lián)想 激活課堂——《囚綠記》教學(xué)手記
- 讓閱讀化為一縷春風(fēng)吹進(jìn)語(yǔ)文課堂
- 探尋語(yǔ)文閱讀教學(xué)的“切入點(diǎn)”
- 虛實(shí)結(jié)合，讓文章更鮮活
- 中考文學(xué)作品品味語(yǔ)言題的指導(dǎo)策略
- 用誦讀開啟語(yǔ)文之源
- 詩(shī)詞教學(xué)靈動(dòng)起來的四個(gè)抓手
- 語(yǔ)文課前演講小活動(dòng)規(guī)范化初探
- 重視學(xué)生作后指導(dǎo)，提高作文教學(xué)質(zhì)量